普通話的由來
普通話是我國的國語。小編收集的普通話的由來，希望對大家有幫助!
普通話的由來
境內(nèi)外各種關于漢語發(fā)展史的研 究論著一致指出，漢語語音在宋元易 代前后發(fā)生過一次重大而影響深遠的變化。北方原金朝統(tǒng)治區(qū)內(nèi)的主流語言較之北宋時的官方語言產(chǎn)生了如下 差異：全濁音聲母依據(jù)聲調(diào)(原聲 調(diào))轉(zhuǎn)化為阿爾泰語系中相對應的送氣清音和不送氣清音;與入聲有緊密關聯(lián)的復雜的輔音韻尾歸并轉(zhuǎn)化，成為簡單的元音韻尾和鼻音韻尾，入聲在北方從此消亡; 清代女真族第二輪涌入中原，進一步胡化華北官話的語音，大量清洗官話中的古漢語詞匯，致使言文脫離現(xiàn)象日趨嚴重，最終奠定今天北方漢語以及日后的普通話的基礎。
與它們交叉折衷，形成西南官話和江淮 (下江)官話這兩種分支，并憑借政 治優(yōu)勢，深刻地影響了吳、湘、粵、贛、客、閩等南方漢語的語音、語匯和語法，在數(shù)百年間推動著江淮官話 ——吳語、西南官話——湘語之間的 地理界線向?qū)Ψ降赜蚍謩e移動了數(shù)百公里和一千多公里，從而形成了今天中國漢語語種地理的基本格局。
明代先后以朱元璋故里的江淮官 話和北平地區(qū)的華北官話作為官方語 言;大量平舌擦音和舌頭音變?yōu)榘柼┱Z系語言中特有的翹舌擦音;部分原來的入聲非重讀變調(diào) 音轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌淖x法——輕聲;兒化音 發(fā)展成熟。這種新興的語音結(jié)合從契丹、女真、蒙古語借用來的大量動詞、形容詞、代詞和介詞以及簡化了 的漢語語法，成為了一個新的語種 ——官話。
隨著元滅南宋、統(tǒng)一中國，官話 方言漫過原先的宋金邊界向長江流域 及以南地區(qū)擴展傳播，進入湘語、吳語這兩種南方漢語的使用地區(qū)，入聲好像音樂里的鼓點，能增強語言的節(jié)奏感 。
“普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經(jīng)“五四”以來的`白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。
新中國成立后，1955年舉行的“全國文字改革會議”上，張奚若在大會主題報告中說明：漢民族共同語早已存在，現(xiàn)在定名為普通話，需進一步規(guī)范，確定標準�！斑@種事實上已經(jīng)逐漸形成的漢民族共同語是什么呢?這就是以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音的普通話�！薄盀楹啽闫鹨�，這種民族共同語也可以就叫普通話。”
1956年2月6日，國務院發(fā)布的《關于推廣普通話的指示》中，對普通話的含義作了增補和完善，正式確定普通話“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”�！捌胀ㄔ挕币辉~開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應用。
普通話的故事
王剛是一名青年志愿者，去西部地區(qū)支教，被分到一個比較偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教語文，并擔任班主任。由于這是一個邊遠偏僻的地區(qū)，雖然學校的宣傳欄上寫著“請寫規(guī)范字，請說普通話”的大標語，但學生就算是上課時也是使用本地方言，這使得王剛十分的苦惱，和學生交流時學生能聽懂他的話，但學生說的很多話，他卻聽不大明白，為此常常出現(xiàn)很多誤會。
冬天到了，由于王剛所在的學校地理位置海拔很高，所以冬天會很冷，很多學生不聽話，為了取暖常常在教室里把本子撕來燒，弄得整個教室亂七八糟的，而且存在很大的安全隱患。學校多次開會強調(diào)這一問題，王剛作為班主任，自然在班會上作了多次強調(diào)，不準在教室里燒火。
這天下午，王剛才到學校，本打算批改幾個本子，卻只見他們班的學生張玉梅哭著跑來到他說：“王老師，你要管不管，李春蘭說我!要她才騷!”王剛卻聽成了燒火，于是他生氣地說：“他說你燒，你到底燒沒有燒嘛，我都說過要燒到外面去燒，在自家家里面去燒，你們不聽我的話，燒了不算，還一個個來找我告狀。走!回教室，等我問清楚再好好收拾人�！蹦闹滥莻�學生聽了他的話，更是大聲的“哇”地一下子哭了開來，扭頭就跑了。王剛一想不對頭，連忙跑到教室里去問，學生們七嘴八舌的說了半天，王剛才聽清楚，原來是李春蘭和張玉梅吵架，李春蘭罵張玉梅是。知道了這個情況后，回想起剛才自己說的話，王剛嚇了一大跳，一定是張玉梅又把他的話聽錯了，把“燒”聽成了“騷”，才會哭得更加厲害呢。他于是連忙讓學生們?nèi)グ褟堄衩氛伊嘶貋�，對兩個人重新進行了一翻思想教育，才平息了這件事。
班會課上，王剛重重地說：“以后我們班的學生，無論上課下課都必須說普通話，誰違反了罰掃地一個星期!請同學們互相都督!”
還別說，重賞之下必有勇夫，重罰之下就很少有勇夫了。從此以后他班的學生都開始用普通話來交流，有些學生開始時不敢說就一天閉著嘴，老師提問也不假裝不說只是點頭或者搖頭。但時間長了說要說呀，慢慢的就形成了習慣，全班都敢用普通話說了，由此還帶動了全校的學生都慢慢的說起了普通話。校長知道是王剛們班帶頭說的普通話，于是還親自發(fā)給了他們班一張大獎狀“普通話標兵班”，這讓王剛樂了好久呢。
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