普通話由來介紹

時間：2022-09-14 18:42:26 普通話考試我要投稿

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普通話由來介紹

　　普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。下面是關(guān)于普通話由來介紹，歡迎閱讀！

普通話由來介紹

　　普通話由來介紹1

　　“普通話”名稱的由來

　　“普通話”這個名稱，是清朝末年“切音字運動”的積極分子朱文熊提出來的。他在1906年寫了一本叫《江蘇新字母》的書，把漢語分成三類，其中之一就是“普通話”。他還注明：普通話是“各省通用之話”。當(dāng)時人們又稱“普通話”為“藍(lán)青官話”。元、明、清以來，北京一直是全國的政治、經(jīng)濟、文化中心。各地赴京應(yīng)考、做官、經(jīng)商的人很多，天長日久，他們也學(xué)會了普通話，但他們的北京話，卻又多少雜有地方口音，人們就用“藍(lán)青”比喻它（“藍(lán)青”比喻不純粹）。開始，這種話只能在官場使用，所以稱“官話”。后來，會說官話的人越來越多，稱官話不合適了，民國初年又有了一個新名，叫“國語”。

　　“國語”的名稱出世不久，就有人反對。全國解放以后，人民政府非常關(guān)心漢字改革工作，不僅使“普通話”成了有嚴(yán)格定義的學(xué)術(shù)名詞（即“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”），而且把推廣“普通話”作為文字改革的一項任務(wù)。

　　普通話的由來

　　民族共同語是民族內(nèi)部共同用來交際的語言，是識別一個獨立民族的主要標(biāo)志之一。

　　漢民族共同語最晚在上古的夏商周時期就產(chǎn)生了。當(dāng)時的民族共同語叫“雅言”，主要流行于黃河流域，我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》的語言就是雅言。漢代的民族共同語叫“通語”。唐宋時期，人們寫文章、作詩詞非常注意使用“正音”（國家頒布的讀音）。明清時期的漢民族共同語叫“官話”。民國時期漢民族共同語叫“國語”。新中國成立后的漢民族共同語叫“普通話”。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的`現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

　　它作為我們漢民族共同語的地位是歷史形成的。一方面，作為北方方言代表的北京話，數(shù)百年來作為官府的通用語言傳播到了全國各地，而發(fā)展成為“官話";另一方面，“白話文運動”以后，作家們自覺地用普通話寫作，涌現(xiàn)出一大批作為普通話書面語規(guī)范的典范作品�！皣Z運動”又在口語方面增強了北京話的代表性，促使北京語音成為全民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音。北方方言區(qū)自身特殊的政治、經(jīng)濟、文化地位和人口優(yōu)勢等客觀條件奠定了普通話作為漢民族共同語的地位。

　　普通話由來介紹2

　　普通話，可以簡單地理解為“標(biāo)準(zhǔn)漢語”。是中國不同地方的人之間進行溝通交流的通用語言，它是以北京語音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語言，主要通行于中國大陸長江以北地區(qū)，長江以南的人一般不說普通話。

　　關(guān)于普通話的由來，需要從清朝說起。我國“普通語”由清朝末年“切音字運動”的積極分子朱文熊提出來的。1906年，他在《江蘇新字母》一書，把漢語分成三類，其中之一就是“普通話”，即各省通用的話。當(dāng)時人們稱“普通話”為“藍(lán)青官話”。

　　由于元、明、清以來，北京一直是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心。全國各地來京應(yīng)考、做官和經(jīng)商的人很多，他們雖然學(xué)會北京話，卻仍然夾著不少地方口音，人們就用“藍(lán)青”來比喻這種夾雜的北京話。起初這種話只在官場上使用，稱之為“官話”，又稱“藍(lán)青官話”。后來會說這種官話的人越來越多，改稱“普通話”。民國初期更名“國語”，甚至小學(xué)語文課本亦稱“國語”，即教“普通話”。

　　中華人民共和國成立后，“普通話”得到人們的普遍重視。1956年2月，國務(wù)院發(fā)布了“關(guān)于推廣普通話的指示”，普通話才得到了普遍推廣，并有了嚴(yán)格定義的學(xué)術(shù)名詞，作為文學(xué)改革的一項重要任務(wù)。

　　國家有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，全國有70%以上的人口具備普通話應(yīng)用能力，95%以上的識字人口使用規(guī)范漢字，中華民族幾千年書同字、語同音的夢想正在逐步成為現(xiàn)實。

　　普通話由來介紹3

　　普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話（官話）為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語�！捌胀ㄔ挕币辉~早在清末就出現(xiàn)了，1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”清廷1909年規(guī)定北京官話為“國語”，民國時期多次制定國語讀音，1949年新成立的北京中央政府確定現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語由國語改稱普通話。

　　“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應(yīng)該推行國語教育來統(tǒng)一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時，曾與留日學(xué)生組織了一個“演說聯(lián)系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話�！碑�(dāng)時人們又稱“普通話”為“藍(lán)青官話”。元明清以來，北京一直是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心。各地赴京應(yīng)考、做官、經(jīng)商的人很多，天長日久，他們也學(xué)會了普通話，但他們的北京話，卻有多少雜有地方口音，人們就用“藍(lán)青”比喻它“藍(lán)青”比喻不純粹（夾雜許多地方口音）。開始，這種話只能在官場使用，所以稱“官話”。后來，會說官話的人越來越多，稱官話不合適了，民國初年又有了一個新名：國語。解放后，人民政府非常關(guān)心漢字改革工作，不僅使“普通話”有了嚴(yán)格的內(nèi)涵與規(guī)范（即北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北京話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語），而且把推廣普通話作為文字改革的一項任務(wù)。

　　普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語的另一個稱呼，各國都有自己的通用語言（官方用語、首都官話）——無論美國、俄羅斯、印度等國，都是語言方言眾多而推行各國的標(biāo)準(zhǔn)用語以利于人們廣泛交通。中國的國家通用語言是普通話，即漢語普通話，是中國歷代官方推行的修正型的首都雅音（區(qū)別于首都胡同音）。要區(qū)別三個概念：首都雅音即首都官話，首都胡同音，修正型的首都雅音。

　　北京作為全國的政治、經(jīng)濟和文化中心，前后歷時八百多年。由于經(jīng)濟政治的集中，北京話的影響逐漸增大，地位日益重要。一方面，北京話作為官方的通用語言傳播到全國各地，成為“官話”，“官話”也就逐漸成了各方言區(qū)之間共同使用的“共同語”；另一方面，以北方話為基礎(chǔ)的白話文學(xué)作品，特別是元明以來的戲曲，也更多地接受了北京話的影響。這樣，北京話就為漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音打下了堅實的基礎(chǔ)。到了清朝末年，以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族共同語實際上已經(jīng)形成。新中國的普通話以北京官話語音（區(qū)別于北京胡同話）為基礎(chǔ)音，加以部分修正（主要是吸收灤平話的特點如直接、清晰、明確）。以灤平話為主要標(biāo)準(zhǔn)——灤平話是北京官話的推行區(qū)、記錄區(qū)，小小區(qū)別于北京胡同話。

　　普通話是規(guī)范化的，是中國法定的全國通用語言�！吨腥A人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣使用普通話”�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。

　　普通話的好處和重要性

　　一、普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

　　提倡的素質(zhì)教育，其內(nèi)涵十分豐富，總體來說就是全面提高人的綜合素質(zhì)。普通話的應(yīng)用就是其中的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。試想一位綜合素質(zhì)較優(yōu)秀的學(xué)生，要參加一個正式的場合但操著一口蹩腳的普通話，其形象是不是要大打折扣呢？再比如說老師，他會不會也為說不好普通話而苦惱呢？一堂公開課，各個方面的準(zhǔn)備都很周密，但是就是因為不能用流利的普通話表達(dá)，其效果必然要受到影響。作為一位教師，不但在課堂上要用普通話，給學(xué)生一個積極的引導(dǎo)，而且還應(yīng)督促學(xué)生使用普通話，由此是其素質(zhì)得到全面的提高。

　　二、使用普通話進行交際，有利于愛國主義情操的培養(yǎng)。

　　語言文字從來就不單是一種交流工具。自從一種語言產(chǎn)生以來，他就帶來濃厚的民族意味，就成為這個民主、這個國家的“靈魂”，就像血濃于水一樣，這種語言就與這塊土地以及人民血肉相聯(lián)。愛國主義從來就不是空洞的口號，他不僅體現(xiàn)在熱愛祖國的一山一水、一草一木，還體現(xiàn)在熱愛祖國的文化與傳統(tǒng)，熱愛本民族的語言。

　　三、使用普通話還能增強民族凝聚力。

　　我國是由五十六個民族組成的大家庭，一些少數(shù)民族還擁有自己的語言文字。我們對少數(shù)民族的語言一方面采取保留的態(tài)度，允許其繼續(xù)使用；另一方面，我們更大力推廣普通話，使整個民族對共同的語言文化有強烈的認(rèn)同感，并意識到自己是中華民族的一分子。因此，在少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)中使用普通話就顯得尤為重要。