開學(xué)第一課：有多少教誨值得銘記
開學(xué)季，開學(xué)典禮上的校長致辭成為校園內(nèi)外的一場盛宴。
“對一千個目的地的向往，不如一次出發(fā)和遠航。”
“學(xué)習(xí)一定要‘悟道’，‘悟道’是獲取智慧的過程。”
“專業(yè)教育可以使人成為一部‘有用的機器’，但它不能造就和諧的人格。”
就這樣，在講述與聆聽中，學(xué)子們開啟了新學(xué)年的航程，為學(xué)與為人之道，為成長注入了動力。
“開學(xué)第一課”，已然成為莘莘學(xué)子滋養(yǎng)心靈、引領(lǐng)成長的精神課堂。
給新進門的大學(xué)生安置精神之家
學(xué)校的歷史、校訓(xùn)，成為不少校長、書記為學(xué)子們的人生導(dǎo)航的切入點——
“校訓(xùn)是一所學(xué)校的精神標(biāo)示，認識人民大學(xué)要從認識‘實事求是’開始。‘實事求是’承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的標(biāo)識和基因。”中國人民大學(xué)黨委書記靳諾開宗明義。
“1914年的11月5日，梁啟超先生來到清華以“君子”為題發(fā)表演講。他引用《周易》中‘乾’‘坤’兩卦的象辭，‘天行健，君子以自強不息’，‘地勢坤，君子以厚德載物’，講解如何成為‘真君子’。此后，‘自強不息，厚德載物’就成了清華的校訓(xùn)。”清華大學(xué)校長陳吉寧回溯歷史。
“開學(xué)致辭承擔(dān)著讓新生明白大學(xué)要學(xué)什么、怎么學(xué)、引導(dǎo)新生樹立起人生目標(biāo)的使命，要喚醒學(xué)生對社會、對民族的責(zé)任感。”中國人民大學(xué)教授李立國表示，“開學(xué)典禮是神圣嚴肅的，過去的官話套話大學(xué)生聽不懂、也不去聽，對學(xué)生沒意義。為了活躍氣氛而引用的流行詞語，雖然學(xué)生注意聽了，但庸俗化、世俗化了，會失去校長致辭的本意。這種嚴肅化、內(nèi)涵化致辭的出現(xiàn)是大學(xué)精神的回歸。”
精彩的開學(xué)致辭是可以久久讓人回味的“精神大餐”，這里有為學(xué)之道的教誨，有對當(dāng)下青年學(xué)子所遭遇的各種問題的闡述，是啟迪，是提醒。
“你們一定要求真務(wù)實，平心靜氣，從小處著眼，從細微處做起，不虛度每一天，不錯失每一次成長的機會，這樣才能不斷增長知識和才干。”北京師范大學(xué)校長董奇說。
“真學(xué)問不只是漂亮的分數(shù)和學(xué)歷，而是一種明德修身、向善求真的人文修養(yǎng);真學(xué)問更不意味著你們未來的'職位和名利，而是一種堅守良知、實干擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖滤仞B(yǎng)。”四川大學(xué)校長謝和平說。
李立國說，今天的大學(xué)生不再是高高在上、眾星捧月的天之驕子，而是社會中普通的一分子，他們將來要融入社會，會彷徨會迷茫。大學(xué)要適應(yīng)并引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)型，承擔(dān)起大眾化階段高等教育的使命，讓大學(xué)生能更好地認識自己、更好地面對新情況，才不至在功利化、世俗化的道路上越行越遠。
校長站在臺上講演，就是大學(xué)的象征
“在開學(xué)典禮上與他有一面之交，他在念一篇可能在任何一所大學(xué)同樣可以念的由他人寫好的稿子。”曾有學(xué)生這樣評價自己母校的校長演講。
的確，若干年前，校長還可以如此。
但現(xiàn)在，不同了。作為學(xué)校的代言人，他們需要真誠地面對每一位學(xué)子。校長的講話，對學(xué)子們有著更為寬廣的意義。“校長的講演不僅需要生活的廣度，生命的溫度，更需要精神的高度，也是其個性、人格、學(xué)識的融合。唯其如此，校長站在臺上講演，才足以成為大學(xué)的象征。”在湖南師范大學(xué)教授劉鐵芳看來，“講演作為一種大學(xué)的儀式化的場域，在于某種神圣事物的在場化。沒有更高事物的在場，此種場域就是平面化的，不足以激活青年學(xué)生靈魂的上升，引領(lǐng)他們追求更高的目標(biāo)。”
劉鐵芳認為，一篇杰出的大學(xué)校長講演，就在于它們喚起了青年學(xué)生對更崇高目標(biāo)的訴求，從而把大學(xué)引入個人內(nèi)心生活，成為塑造自我靈魂的催化劑。
真的是，隔著數(shù)十年的光陰，重溫蔡元培、胡適、張伯苓當(dāng)年的大學(xué)講演，可以說是余音繚繞，余香滿口，正是因為他們的演講不僅僅開啟了與他們面對面的青年學(xué)子的大學(xué)想象，同時也開啟了一個民族的大學(xué)氣象。
今天，校長越來越重視開學(xué)第一講，某種意義上，這正是大學(xué)精神的回歸。“大學(xué)校長必須體現(xiàn)為一種精神的存在，這意味著大學(xué)校長必須擴展自己的文化視野和大學(xué)氣質(zhì)，努力使自己融入大學(xué)現(xiàn)場之中來，而不是作為一個官員凌駕于大學(xué)生活之上。”劉鐵芳表示。
講演是校長全身心浸潤于學(xué)校事業(yè)的表達
“教育之愛，真實且富有力量”，濃縮了40年教育生涯的實踐與體悟，北京第二實驗小學(xué)校長李烈今年依然以“愛”的主題告誡教育與受教育者，愛要理性而智慧。“李校長演講”，這是每個開學(xué)之初的儀式，更見證著李烈教育思想的演進、積淀。
而在清華附小，校長竇桂梅告訴學(xué)生和家長，“選擇了清華附小，就選擇了做一名清華學(xué)生家長的責(zé)任!社會無論怎么變化，我們都不要聯(lián)手‘折磨’我們的孩子，而應(yīng)該積極和清華附小一道，培養(yǎng)出咱的孩子——既不應(yīng)試唯一，也不以素質(zhì)教育作掩護的無所作為，而是培養(yǎng)他們低頭奮斗的智慧和抬頭看天的情懷!”
這是竇桂梅的第四次開學(xué)演講。年年講，年年又不同。對校長而言，這的確是不小的挑戰(zhàn)。“其實，這里有個不變的內(nèi)核，就是為聰慧與高尚的人生奠基，但每一次又不同。首先根據(jù)國家倡導(dǎo)的不同主題，融入相關(guān)元素。寫的內(nèi)容如何與學(xué)校辦學(xué)使命契合，需要下功夫。”
雖說下筆就一氣呵成，但為了開學(xué)第一課，竇桂梅其實攢足了一年的積累。每句話，都反復(fù)提煉，讓各種層面的人都有所認同，有一定程度的震動。“一個學(xué)期，一個學(xué)年度的校長講話是開啟新一年的鑰匙。是激活，是激勵，是喚醒，是提醒，是鼓勵。”
“校長的開學(xué)發(fā)言，要成為師生期許的精神偶像，不是調(diào)侃，不是游戲，而是莊重的儀式，是神圣的新學(xué)期的開始。我每年都重視開學(xué)典禮的第一課和畢業(yè)典禮的最后一課，我們師生和家長對我這頭和尾的兩堂課會終生難忘，這是我引以為傲的地方!”竇桂梅說。
“這意味著校長的講演必須建立在自己對教育問題沉思、積淀、自由表達的基礎(chǔ)之上，而非一時的應(yīng)急之作。校長的開學(xué)講演應(yīng)該是與其教學(xué)思想密切相關(guān)的�？梢哉f，校長的講演其實就是校長全身心浸潤于學(xué)校事業(yè)的表達，這實際上就牽涉到校長的職業(yè)化問題。”劉鐵芳說。
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