2015年中國大學畢業(yè)生質量排行榜
導讀: 本科畢業(yè)生質量排名的計算過程：將每所大學的教師平均學術水平在全國大學中的名次，與新生錄取分數線在全國大學中的名次相加并除以2，得到畢業(yè)生得分(越小越好)，將所有大學的畢業(yè)生得分按升序排列，即得到全國大學本科畢業(yè)生質量排行榜。畢業(yè)生得分相同的，按教師學術水平高的排在前面。
還有一個月就到2015年高考時間了。為了使廣大考生和用人單位能夠預測各大學本科畢業(yè)生質量，中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組組長武書連，在他所著的《挑大學 選專業(yè)--2015高考志愿填報指南》中，列出了2015年中國734所普通高校的本科畢業(yè)生質量排行榜，供考生、考生家長、用人單位及教育工作者參考。
《挑大學選專業(yè)--高考志愿填報指南》自2003年由中國統(tǒng)計出版社按年度出版發(fā)行，至今已經連續(xù)13年。每年為考生和考生家長提供全國大學綜合實力排名、學科門類排名、本科專業(yè)排名、教師學術水平排名、教師績效排名、生源質量排名、畢業(yè)生質量排名等大量信息，是填報高考志愿的重要參考書。
人們可以列出無數個理由，證明學生成才與學校各項指標的關系。但是，自1991年開始，連續(xù)從事中國大學評價24年的武書連認為，在大學各項指標中，有兩項指標對學生成才最具決定性意義。
1、教師平均學術水平。任課教師的水平決定學生的未來，站在巨人的肩膀上才能超過巨人。因此，報考教師平均學術水平高的學校是正確的選擇。
2、新生錄取分數線(生源質量。以下同)。同學的平均智商決定學生的周邊環(huán)境，所謂近朱者赤。因此，報考錄取分數線高的`學校是正確的選擇。
同往年一樣，2015中國大學本科畢業(yè)生質量仍然只設兩項指標：教師平均學術水平在全國大學中的名次;新生錄取分數線在全國大學中的名次。
本科畢業(yè)生質量排名的計算過程：將每所大學的教師平均學術水平在全國大學中的名次，與新生錄取分數線在全國大學中的名次相加并除以2，得到畢業(yè)生得分(越小越好)，將所有大學的畢業(yè)生得分按升序排列，即得到全國大學本科畢業(yè)生質量排行榜。畢業(yè)生得分相同的，按教師學術水平高的排在前面。
注：2015中國大學各項指標等級評價方法
2015中國大學各項指標等級評價采用百分比法，用A、B、C、D、E共5等11級表示各大學的實力。各等級定義如下：
A等：前10%為A等;其中實力最強的前2%是A++級，介于2%～5%(含，以下同)之間的是A+級，5%~10%為A級。
B等：介于10%～30%之間為B等，占20%;其中 10%~20%為B+級，20%~30%為B級。
C等：介于30%～50%之間為C等，占20%;其中 30%~40%為C+級，40%~50%為C級。
D等：介于50%～70%之間為D等，占20%;其中50%~60%為D+級，60%~70%為D級。
E等：最后的30%為E等;其中70%～85%為E+級，85%~100%為E級。
在本排行榜中，本科畢業(yè)生質量C級及以上的，列出排名和等級，C級以下的只列等級，不列排名。教師平均學術水平在B級及以上的，列出排名和等級，B級以下的只列等級，不列排名;新生錄取分數線(生源質量)在B級及以上的，列出排名和等級，B級以下的只列等級，不列排名。
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