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如何修復(fù)英語(yǔ)單詞記憶漏洞

時(shí)間:2021-01-26 10:36:35 考研英語(yǔ) 我要投稿

如何修復(fù)英語(yǔ)單詞記憶漏洞

  考研英語(yǔ)大綱要求5500詞匯,這些詞匯可以分為核心級(jí)詞匯、拔高級(jí)詞匯和基礎(chǔ)級(jí)詞匯。在大家的詞匯面前,我們的記憶總會(huì)有疏漏的,以下是小編跟大家分享如何修復(fù)英語(yǔ)單詞記憶漏洞的方法,希望對(duì)大家能有所幫助!

如何修復(fù)英語(yǔ)單詞記憶漏洞

  下面我們一起來(lái)看一下,各種詞匯之間的區(qū)別,及對(duì)應(yīng)的有效記憶方法。

  一、核心級(jí)詞匯

  核心級(jí)詞匯是指那些只需認(rèn)識(shí)、看得懂、聽(tīng)得明、出現(xiàn)在閱讀或聽(tīng)力的詞匯的核心詞匯,考研英語(yǔ)的中的核心級(jí)詞匯全稱應(yīng)該是"考研英語(yǔ)閱讀核心級(jí)接受性詞匯"。

  鑒于考研閱讀的重要地位(得閱讀者得考研),我們應(yīng)該首先解決核心級(jí)詞匯,這屬于考研單詞"量"的問(wèn)題。試想一下,一篇400多字的傳統(tǒng)閱讀或新型閱讀如果有五六十單詞都不認(rèn)識(shí),任何解題技巧都是不好使的,沒(méi)有單詞的"量",自然難以取得單詞的"質(zhì)"。雖然要先解決,但是核心級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)起來(lái)其實(shí)不難,只要保證能看懂其大義,能夠獲取某一文字區(qū)塊的大致信息就可以解題(核心級(jí)詞匯不像基礎(chǔ)級(jí)詞匯那樣考查多變意思,如在歷年考研真題中考過(guò)60多次的單詞"patent",就是主要考查"專(zhuān)利"和"獲得…專(zhuān)利"之義)。所以我們學(xué)習(xí)切入點(diǎn)和終極目標(biāo)就是做到如何從一個(gè)核心級(jí)詞匯的形狀來(lái)推導(dǎo)其大概意義。

  核心級(jí)詞匯既然主要是在閱讀中起接受信息的作用,那么正確理解其構(gòu)成的密碼就比死記硬背更為重要。按照教育部考試中心的要求,考研英語(yǔ)的考生應(yīng)該掌握一定的詞匯生成和詞源的知識(shí),我們將部分能夠分解的詞匯進(jìn)行了詞匯學(xué)的解構(gòu),即通過(guò)詞綴等構(gòu)件來(lái)推導(dǎo)整個(gè)單詞的大義。一般同學(xué)在注意到了在"明"的普通詞匯(如"see"),而忽視在"暗"的(如"【vis】")。殊不知,只有掌握了一定數(shù)量的詞綴,然后不斷變化組合,才能快速將核心級(jí)詞匯全部解碼。

  對(duì)于此部分詞匯,考生可根據(jù)詞頻高低,從單詞詞義、常見(jiàn)搭配、派生詞等,并結(jié)合真題例句加以理解記憶。

  二、拔高級(jí)詞匯

  此處所謂的"拔高級(jí)詞匯"包括零頻詞匯和超綱詞匯。

  所謂零頻詞就是我們平常見(jiàn)得不多,以前見(jiàn)到的大都是其同義詞的這一類(lèi)詞匯。對(duì)于這類(lèi)詞匯考研英語(yǔ)考試一般考查其常用詞義而非靈活運(yùn)用。

  超綱詞匯語(yǔ)言變化相對(duì)較少,意義相對(duì)穩(wěn)定,往往和某種語(yǔ)體和專(zhuān)業(yè)相關(guān),如經(jīng)濟(jì)詞匯、科學(xué)詞匯(網(wǎng)絡(luò)通信、地理天文、生物醫(yī)學(xué))、人文詞匯(社會(huì)生活、歷史文化、政治法律)、情感態(tài)度(消極態(tài)度、積極態(tài)度)等等。

  根據(jù)零頻詞和超綱詞的特點(diǎn),可以通過(guò)以下方法記憶:

  1.例句記憶法

  利用典型例句記憶單詞經(jīng)典意義。記憶單詞時(shí),我們可以背誦典型例句來(lái)夯實(shí)用法。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景,不僅讓記憶深刻,還可以記住單詞的搭配。例如,記憶accordance一詞時(shí)可利用例句--I am in accordance with him in this matter.(在這件事情上,我同他是一致的。)大家不僅可以通過(guò)語(yǔ)境來(lái)熟悉單詞,還熟知了in accordance with這樣一個(gè)常見(jiàn)用法。通過(guò)這樣的方法,達(dá)到"一石二鳥(niǎo)"的效果。

  2.精讀記憶法

  這個(gè)方法適合單詞記憶的后期階段。因?yàn)殚喿x在考研英語(yǔ)考試中是重頭戲。因此,在精讀真題的過(guò)程中,我們可以在每一次精讀訓(xùn)練之后增加一個(gè)環(huán)節(jié),就是把這里面的重點(diǎn)詞匯總結(jié)一下,仔細(xì)體會(huì)其用法,真正把單詞和真題語(yǔ)境結(jié)合在一起。

  3.分類(lèi)記憶法

  這種方法指的是把同類(lèi)詞匯收集在一起同時(shí)記憶。將同類(lèi)詞匯放在一起記憶,當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí),頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞,效率提高的同時(shí),也增強(qiáng)了我們寫(xiě)作用詞的準(zhǔn)確度和自由度。例如:damp,wet,dank,moist,humid都含"潮濕的"意思。damp指"輕度潮濕,使人感覺(jué)不舒服的"。wet指"含水分或其他液體的"、"濕的"。moist指"微濕的"、"濕潤(rùn)的",常含"不十分干,此濕度是令人愉快的"意思。humid為正式用語(yǔ),常表示"空氣中濕度大的"。

  4.比較記憶法

  這種方法指的是把形近詞放在一起,加以區(qū)別來(lái)掌握單詞的方法。記憶時(shí)把一組組,一對(duì)對(duì)的單詞同時(shí)記憶,在記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí),還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法,于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚區(qū)別開(kāi)來(lái)。例如:attitude態(tài)度,看法;gratitude感激,感謝;latitude緯度;longitude經(jīng)度。

  5.聯(lián)想記憶法

  這種方法指的`是通過(guò)諧音、形象化等手段來(lái)記憶生澀的單詞。例如:sponge諧音"死胖子",可理解為海綿吸了水像個(gè)死胖子,通過(guò)這種方法來(lái)記住sponge的意思是海綿。

  6.專(zhuān)題記憶法

  根據(jù)對(duì)歷年真題的總結(jié),可以知道歷年真題的所覆蓋的專(zhuān)業(yè)和范疇主要是人物、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。因此我們可以把詞匯分成不同的專(zhuān)題來(lái)記憶。例如:經(jīng)濟(jì)詞匯、科學(xué)詞匯、人文詞匯等。

  三、基礎(chǔ)級(jí)詞匯

  考研詞匯很大部分是由基礎(chǔ)詞匯組成的。這些詞以初、高中詞匯為主,大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)這部分詞中的絕大部分,這些詞匯構(gòu)成了我們口語(yǔ)和寫(xiě)作中的主要詞匯,我們把這部分詞匯稱之為"基礎(chǔ)級(jí)詞匯"。

  在考研英語(yǔ)考試中,這些詞的學(xué)習(xí)主要需要注意三點(diǎn):一是拼寫(xiě);二是活躍詞的搭配;三是多義詞的生僻義。注意拼寫(xiě)是因?yàn)槲覀冊(cè)趯?xiě)作中盡量不要犯拼寫(xiě)錯(cuò)誤這種低級(jí)失誤;注意搭配和生僻義是因?yàn)樵诳佳杏⒄Z(yǔ)閱讀中,這些詞一般都是通過(guò)搭配和生僻義給我們?cè)斐傻母蓴_。

  和核心詞的學(xué)習(xí)不一樣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯的時(shí)候大家需要保持一定的速度,盡量快速、多次重復(fù)記憶,而不要太過(guò)于專(zhuān)注于某一個(gè)點(diǎn),因?yàn)閷?duì)熟悉詞的記憶容易產(chǎn)生疲勞感,從而導(dǎo)致效率低下;A(chǔ)級(jí)的詞匯有些詞在不同語(yǔ)境中意思是迥異的,所以,我們也建議大家結(jié)合精、泛讀閱讀材料和歷年真題來(lái)加深對(duì)這些詞的理解并正確使用這些詞匯。

  以上的學(xué)習(xí)方法,真正做到靈活應(yīng)用還需要大家付諸行動(dòng),扎實(shí)的記憶需要重復(fù)加固,真題閱讀訓(xùn)練的過(guò)程也是一個(gè)很好的單詞記憶過(guò)程,和單詞書(shū)記憶做到一個(gè)很好的配合。

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