考研英語(yǔ)一閱讀理解深度分析
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到閱讀理解吧，以下是小編為大家收集的考研英語(yǔ)一閱讀理解深度分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
考研已結(jié)束，很多考生想知道今年的題型難度等問(wèn)題，考研英語(yǔ)閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大，但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢(shì)。
文章難度保持不變
今年考研閱讀理解Part A的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單，后兩篇相對(duì)較難�？忌鷤�?cè)诮忸}時(shí)，因做到有的放矢，前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率，從而保證基本得分。
所選文章的題材依然以社會(huì)生活類，經(jīng)濟(jì)類為主。比如Text1的話題是大家比較熟悉的，美國(guó)安檢程序復(fù)雜，提前安檢這個(gè)解決方案還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。再比如Text3的話題是今年非常熱門的英國(guó)退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國(guó)退歐后，全國(guó)GDP下劃。
今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看，和歷年也保持一樣�；径际遣扇‖F(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如Text1第一段講美國(guó)登機(jī)很耗時(shí)，第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全)，第三段指出美國(guó)運(yùn)輸管理局(TSA)發(fā)現(xiàn)機(jī)場(chǎng)安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施，第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過(guò)長(zhǎng)的原因，第五段提出TSA針對(duì)這一問(wèn)題介紹“提前安檢”項(xiàng)目，第六段指出“提前安檢”的弊端，最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。
考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主
考生們都知道考研英語(yǔ)閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題，推理題，詞義題，態(tài)度題，例證題和主旨題這六大類。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主，今年也不例外。就今年閱讀理解Part A考題設(shè)置來(lái)看，其中Text 1包括一道例證題，一道推理題，一道詞義題，一道細(xì)節(jié)題，一道主旨題。Text 2包括兩道細(xì)節(jié)題，兩道推理題，一道態(tài)度題。Text 3包括一道細(xì)節(jié)題，三道推理題，一道主旨題。Text 4包括一道推理題，三道細(xì)節(jié)題，一道態(tài)度題。
今年的考題，從題型分布來(lái)看，Text 1比較多樣化，每個(gè)題型基本都有所涉及，需要考生讀文章時(shí)做到全面，每個(gè)段落都要讀懂。Text 3難度相對(duì)較大，因?yàn)橛腥劳评眍}，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，加以理解，把握文章的言外之意。
解題方法，萬(wàn)變不離其宗
雖然每年的考題會(huì)變化，但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn)，解題方法不變，也就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類題型：細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。
細(xì)節(jié)題：一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問(wèn)。解這類題時(shí)，應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名，地名，時(shí)間，專有名詞等)帶入原文，回文定位，找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處，在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。
推理題：難度相對(duì)較大，如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理，其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法，只是正確答案是原文的言外之意，需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理，那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。
總之，2017年英語(yǔ)(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話題選取上：貼近生活，考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上：難度持平，且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律，相信今年一定會(huì)考出令自己滿意的成績(jī)。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!
2023年考研英語(yǔ)閱讀理解深度分析
本文的體裁是時(shí)事熱點(diǎn)類，主要討論的是德州公立學(xué)校關(guān)于全球氣候的的教育問(wèn)題，各方都對(duì)該問(wèn)題發(fā)表了一些看法和意見(jiàn)，同時(shí)作者也討論了其引發(fā)的一系列問(wèn)題。
文章5道考題包括兩道例證題，兩道細(xì)節(jié)題。一道推理題，題目類型分布合理，考點(diǎn)范圍明確。
首先是21題，這是一道明顯的例證題，考察同學(xué)們對(duì)文中例子作用的分析和把握。在我們的VIP課程中多次提及注意文中首段例證的作用，多數(shù)為拋磚引玉的效果，需要結(jié)合主題綜合分析。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“the weather in Texas is mentioned to”回文定位在第一段開(kāi)頭部分“but the temperature will be high at the State Board of Education meeting in Austin this month as officials debate how climate change is taught in Texas schools. .”（但本月在奧斯汀舉行的州教育委員會(huì)會(huì)議上氣溫將很高，因?yàn)楣賳T們正在討論德克薩斯州學(xué)校如何教授氣候變化。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，只有C項(xiàng)中的“indicate the atmosphere at the board meeting” 和“temperature will be high”與原文形成呼應(yīng)，故為正確答案。
接下來(lái)是22題，這是一道觀點(diǎn)類的細(xì)節(jié)題目，考查同學(xué)們對(duì)人物態(tài)度的理解。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“What does Quinn think of Hardy?”回文定位在第三段找到對(duì)應(yīng)人物“Most scientists and experts sharply dispute Hardy's views.“They casually dismiss the career work of scholars and scientists as just another misguided opinion.”says Dan Quinn,”（大多數(shù)科學(xué)家和專家強(qiáng)烈反對(duì)哈代的觀點(diǎn)�！八麄冸S意地將學(xué)者和科學(xué)家的職業(yè)工作視為另一種被誤導(dǎo)的觀點(diǎn)�！� 德州自由網(wǎng)絡(luò)高級(jí)傳播策略師丹·奎因說(shuō) ），由此推出Quinn（奎因）否認(rèn)科學(xué)價(jià)值。 對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)中的“She denies the value of scientific work” 是對(duì)原文的同義改寫，故為正確答案。
接著是23題，這也是一道明顯的例證題目，考查同學(xué)們例證作用的把握。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“paragraph5”回文定位在第五段，其中第一句話中的“gave barely half of US states a grade B+ or higher.”（只勉強(qiáng)給了一半的州B或以上的成績(jī)。）即總體來(lái)說(shuō)美國(guó)的州立學(xué)校就氣候問(wèn)題教育沒(méi)有做得很好；其中重點(diǎn)副詞barely表示幾乎，僅僅，具有很強(qiáng)的否定意味。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，只有A項(xiàng)中的“climate education is insufficient at state public shcool”與原文形成呼應(yīng)，故為正確答案。其他答案在本段中沒(méi)有體現(xiàn)。
然后是24題，這道題也是一道細(xì)節(jié)題目，考查了同學(xué)們的同義替換的能力。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“state level science standards in the US”回文定位在第六段第一句“cautions that setting state-level science standards is only one limited benchmark in a country.”（設(shè)立國(guó)家水平科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)有限的基準(zhǔn)。）即國(guó)家水平科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)最基本的要求，benchmark這個(gè)詞表示基準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)后文的“that does not mean it will be taught”可知，就算設(shè)立了，學(xué)校也不一定會(huì)按照要求教，所以綜合來(lái)看，它的影響力是有限的。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，只有C項(xiàng)中的“have limited influence”是原文的同義復(fù)現(xiàn)，故為正確答案。
最后是25題，這是一道推理判斷題目，要求同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容作出合理推斷。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“climate change teaching in some schools”回文定位本段第一句。關(guān)鍵詞“climate change”位于一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句之中。該從句前半句大意為越來(lái)越多的官方指南和教科書反映了關(guān)于氣候變化的科學(xué)共識(shí)，而后半句提到的“unofficial educational materials that convey more slanted perspectives are being distributed to teachers.” （傳達(dá)更偏向觀點(diǎn)的非官方教材正被分發(fā)給學(xué)校的教師們）。兩句形成了對(duì)比轉(zhuǎn)折。隨后該段第二句對(duì)非官方材料做了補(bǔ)充說(shuō)明“They include materials sponsored by libertarian think-tanks and energy industry associations.”指出這些非官方材料是由自由主義智庫(kù)和能源行業(yè)協(xié)會(huì)贊助的。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，只有D項(xiàng)中的“external forces”與原文當(dāng)中的“l(fā)ibertarian think-tanks and energy industry associations”形成呼應(yīng)，故為正確答案。
總的來(lái)說(shuō)，今年的題目設(shè)置難度有一定提升，但是難度還是在可接受范圍內(nèi)，題目設(shè)置符合我們課上講過(guò)的閱讀做題技巧和規(guī)律，相信同學(xué)們都可以考出非常好的成績(jī)，提前預(yù)祝大家金榜題名！
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