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考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)1
暑期對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是個(gè)煎熬的時(shí)期，但同時(shí)對(duì)于考研來(lái)說(shuō)又是一個(gè)黃金時(shí)期。所以大家要抓住這一黃金時(shí)期，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行完美收尾，對(duì)于強(qiáng)化階段的開(kāi)展要拉開(kāi)序幕�？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀是英語(yǔ)考試的重中之重，得閱讀者得天下，在暑期，大家要充分熟悉閱讀中各類(lèi)題型，掌握各類(lèi)題型的做題方法。在利用真題的練習(xí)過(guò)程中，鞏固對(duì)于詞匯的記憶，并加強(qiáng)對(duì)于做題速度的練習(xí)。
可以參考何凱文老師的《考研英語(yǔ)閱讀思路解析》，里面對(duì)于題型的分類(lèi)及解析非常詳細(xì)，有條件的同學(xué)可以結(jié)合何凱文老師的面授視頻進(jìn)行鞏固。大致考研英語(yǔ)閱讀理解有六大題型：細(xì)節(jié)題、主題題、態(tài)度題、詞匯題、推理題、和例證題。只有對(duì)于題型的類(lèi)型把握住，才能夠有的放矢，有針對(duì)性的對(duì)相關(guān)題目運(yùn)用合理的.方法解析。
大家暑期大致可以安排出8周的時(shí)間，每天練習(xí)并精讀一篇，大概能夠完成50多篇。每一篇都要按照閱讀理解相關(guān)題型的解題方法進(jìn)行。題目做完不是目的，對(duì)做錯(cuò)的題目絕對(duì)不是說(shuō)把答案改正確就行，一定要找到原因，對(duì)于下次做類(lèi)似題目時(shí)不要犯同樣的錯(cuò)誤。分析完題目之后，要從頭捋一遍文章，把其中的生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)要弄清楚�？梢岳迷绯繋追昼姷臅r(shí)間反復(fù)閱讀文章，生詞放在句子中也會(huì)加深記憶。另外，在精析閱讀的過(guò)程中，要注意積累一些好句型，跟寫(xiě)作密切聯(lián)系起來(lái)，以便于在今后的寫(xiě)作過(guò)程中能夠做到信手拈來(lái)。
考研知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)有很高的重復(fù)率，真題是最好的復(fù)習(xí)資料，從真題中我們能更準(zhǔn)確地把握住題目的難度、文章的類(lèi)型、文章結(jié)構(gòu)、命題思路。復(fù)習(xí)中對(duì)文章的精析會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的過(guò)程，但量變達(dá)到質(zhì)變，堅(jiān)持下去會(huì)有柳暗花明又一村的感覺(jué)呈現(xiàn)。
建議考生制定出一個(gè)適合自己的規(guī)劃時(shí)間表，暑假的每一天都會(huì)是辛苦的一天，伴隨著每一天工作量的完成，大家離心中目標(biāo)會(huì)越來(lái)越近。英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)同樣，大家積累的每天都會(huì)換來(lái)暑期過(guò)后閱讀復(fù)習(xí)質(zhì)的飛躍。把何凱文老師這句話(huà)與大家共勉：倒霉是為一顆投機(jī)的心準(zhǔn)備的。
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)2
隨著考試時(shí)間的臨近，希望考生能在最后沖刺階段調(diào)整心態(tài)，抓住重點(diǎn)，爭(zhēng)取有明顯突破。閱讀是考研英語(yǔ)的重頭戲，不僅因?yàn)樗挤种蹈撸宜彩强忌鷣G分情況比較嚴(yán)重的題型。
扎實(shí)復(fù)習(xí)以前背過(guò)的單詞。
其實(shí)在最后兩個(gè)月的沖刺中，沒(méi)有必要再盲目地去擴(kuò)充自己不認(rèn)識(shí)的單詞。能扎扎實(shí)實(shí)地把以前記住的單詞給穩(wěn)定住才最重要。在考研英語(yǔ)各個(gè)部分中，對(duì)單詞的要求不在于它的廣度，而在于深度。比如說(shuō)，如果我們現(xiàn)在有四級(jí)的詞匯量，這離考研還差1300個(gè)單詞。這時(shí)與其說(shuō)再去擴(kuò)充這1300個(gè)單詞，倒不如把自己四級(jí)詞匯中猶豫和掌握不清的單詞給扎扎實(shí)實(shí)地記住。在背誦單詞的過(guò)程中，考生要避免以下幾種情況，如盲目求新、求多、繼續(xù)擴(kuò)大單詞范圍、數(shù)量。沒(méi)背過(guò)的和背過(guò)的單詞一把抓，什么都想通吃!
利用真題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從基礎(chǔ)階段老師就一直強(qiáng)調(diào)真題的`復(fù)習(xí)，相信大家在經(jīng)歷了基礎(chǔ)和強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)后，一定把真題認(rèn)認(rèn)真真地研究過(guò)一到兩遍了。到了最后階段往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更迷惑了，以前花了很多的時(shí)間去做了，現(xiàn)在反而不會(huì)的東西越多了，而以前會(huì)的東西變得更加不清晰了。沒(méi)有關(guān)系，這只是黎明前的黑暗。怎樣才能用最短的時(shí)間來(lái)沖破這段黑暗時(shí)期呢?最好的法就是，要把自己從第一次到最后一次做這篇文章時(shí)曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的題目進(jìn)行分類(lèi)歸納和總結(jié)。
具體做法是：把每到錯(cuò)題都在本子上寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真分析，一定要分析到最透徹的程度。大家一定要愛(ài)惜這些自己做錯(cuò)的題目，把這些題目的真正錯(cuò)誤原因進(jìn)行匯總歸類(lèi)復(fù)習(xí)。這樣你就能清楚知道屬于自己的錯(cuò)誤題目，把它們匯總之后，在考前就可以反復(fù)復(fù)習(xí)自己本子上總結(jié)出來(lái)的，從而在考試中把介于模糊和清晰之間的題目轉(zhuǎn)化成我們清晰的題目�？傊�，建議大家在最后的階段，不要做太多新的題目，而是把我們以前做過(guò)的題目進(jìn)行思路上的歸納總結(jié)和分析。
自己學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句障礙。
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。同樣，能寫(xiě)出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。這里建議同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫(xiě)長(zhǎng)句。
文章歸類(lèi)閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效。
閱讀文章成千上萬(wàn)，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班�？墒侨绻覀儼炎约鹤x過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi)，比如分為校園類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、環(huán)境類(lèi)等等，到了考前，再按類(lèi)別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。最好的方法是，我們一開(kāi)始就制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類(lèi)別，這樣到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。最后，考研教育網(wǎng)祝大家復(fù)習(xí)順利！
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)3
首先，在閱讀過(guò)程中根據(jù)上下文的邏輯聯(lián)系來(lái)理解詞匯的詞義，這實(shí)際上帶動(dòng)了完形填空的復(fù)習(xí)。
其次，在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，注意分析段落結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，這大大有助于選擇搭配題的復(fù)習(xí)。
第三，做閱讀理解時(shí)把文章中的長(zhǎng)難句拿出來(lái)分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)再把它們譯成漢語(yǔ)，這就等于復(fù)習(xí)英譯漢。
最后，做閱讀理解時(shí)把文章中常用的句型和成語(yǔ)抄錄下來(lái)背記、造句。這肯定有助于短文寫(xiě)作的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
可見(jiàn)，通過(guò)閱讀理解練習(xí)可以做到一舉多得，大大提高整體的復(fù)習(xí)效率。
1.精細(xì)閱讀。
一定要培養(yǎng)自己精細(xì)閱讀的習(xí)慣。要想把閱讀搞好，一是要理解、二是要速度。英語(yǔ)考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，其中閱讀部分由4篇閱讀文章組成。時(shí)間是足夠的，但很多人會(huì)覺(jué)得時(shí)間上緊張。建議大家應(yīng)該養(yǎng)成精讀細(xì)讀的習(xí)慣。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓自己沉浸在英語(yǔ)閱讀的氛圍里，計(jì)劃好每一周時(shí)間閱讀的量和速度。怎樣來(lái)進(jìn)行閱讀的練習(xí)呢?考生需要做得1周做一套題：周一用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀4篇文章。
2.限時(shí)完成。
一定要按照規(guī)定的.時(shí)間做，培養(yǎng)自己在有限時(shí)間里精細(xì)閱讀的習(xí)慣。周二至周五精讀每篇文章，每天一篇。周六把這套題的閱讀部分再整體閱讀一遍，周日把最近幾周做的題系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍�；A(chǔ)較差的同學(xué)須在6月底之前將閱讀材料做一遍，然后再制定出一個(gè)詳細(xì)復(fù)習(xí)這套閱讀材料的計(jì)劃�；A(chǔ)好的同學(xué)可以每周做一套題的基礎(chǔ)上擴(kuò)大自己的泛讀量，一直堅(jiān)持到考試之前。
3.泛聽(tīng)和泛讀。
要有效地配合大量泛聽(tīng)和泛讀。光有精讀是不夠的，提高你的英語(yǔ)水平還要通過(guò)大量的泛聽(tīng)和泛讀。根據(jù)自己的實(shí)際情況，在還有精力的情況下可以鎖定《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》等英美報(bào)刊，好是最近幾年的社會(huì)科學(xué)方面和經(jīng)濟(jì)類(lèi)的文章�？佳虚喿x文章通常是400左右單詞量，因此閱讀報(bào)刊時(shí)鎖定600左右單詞量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的語(yǔ)言難點(diǎn)弄明白就可以了。學(xué)習(xí)過(guò)程中要有自己的詞匯筆記本，將閱讀過(guò)程中的常用短語(yǔ)、詞匯、長(zhǎng)難句等，按照不同閱讀的不同類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，不斷復(fù)習(xí)是學(xué)英語(yǔ)重要的方式。
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)4
同學(xué)們，一提起考研英語(yǔ)語(yǔ)法，相信很多同學(xué)都會(huì)把它跟枯燥無(wú)味聯(lián)系在一塊，恐怕大家最不懂的就是為什么我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)法呢?語(yǔ)法又沒(méi)有在考研英語(yǔ)考試中有著具體題目的體現(xiàn)，為什么我們要花費(fèi)這么大的力氣去學(xué)習(xí)它，掌握它呢?在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)分析分析考研英語(yǔ)考試。
看似復(fù)雜的英語(yǔ)考試，實(shí)則只是考查大家兩個(gè)方面的能力：讀句子和寫(xiě)句子的能力。應(yīng)對(duì)考研英語(yǔ)，我們最大的法寶，我們積累的'最大財(cái)富就是句子�？佳惺且跃渥訛閱挝坏目荚�，我們讀文章，寫(xiě)文章都需要句子。考研英語(yǔ)表面上沒(méi)有語(yǔ)法題目，但是每個(gè)題型都是在考查語(yǔ)法。下面我們就著重說(shuō)說(shuō)作為考研英語(yǔ)最重要題型的閱讀中的語(yǔ)法問(wèn)題。
上面我們提到過(guò)句子的應(yīng)用能力是考研英語(yǔ)中的一個(gè)重要衡量指標(biāo)。就在閱讀中來(lái)說(shuō)，我們需要將讀句子的能力轉(zhuǎn)化為閱讀能力，再而轉(zhuǎn)化為得分能力。具體基礎(chǔ)語(yǔ)法在閱讀中的地位，我們只看看在傳統(tǒng)閱讀中考察的題型就不言而喻了。我們一般將閱讀中的題目分為六種類(lèi)型，分別是1.細(xì)節(jié)題，2.主旨題，3.觀點(diǎn)態(tài)度題，4.例證題，5.猜測(cè)此意句意題，6.推理引申題。同學(xué)們也都只知道在考研英語(yǔ)中流傳著這樣的一句話(huà)：得閱讀者得天下。但是它的下一句同學(xué)們可能不是十分清楚---得細(xì)節(jié)者得天下。為什么這樣說(shuō)呢?根據(jù)統(tǒng)計(jì)，六種題型中的細(xì)節(jié)題目占到閱讀一半以上的比例，因此，在細(xì)節(jié)題目處的得分能力至關(guān)重要。在強(qiáng)化以及提高階段，我們會(huì)具體學(xué)習(xí)每種題型的做題方法，就細(xì)節(jié)題來(lái)說(shuō)，我們正常的做題步驟是第一步：答案定位，我們的方法會(huì)幫助大家正確的找出含有答案的句子。而第二個(gè)步驟也是做題的關(guān)鍵步驟就是理解句子，這也是決定我們考研成敗的關(guān)鍵。而句子怎樣理解才是最高效的理解方式呢?那就是從語(yǔ)法角度對(duì)句子進(jìn)行分析，簡(jiǎn)化。
我們中有很多同學(xué)覺(jué)得既然是基礎(chǔ)語(yǔ)法，就把它跟簡(jiǎn)單劃上了等號(hào)。然而就考研英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)語(yǔ)法并不等于簡(jiǎn)單語(yǔ)法。就正在準(zhǔn)備18考研的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我們?nèi)甑幕A(chǔ)階段需要做的就是1.將詞匯轉(zhuǎn)化為讀句子能力，2.提高自己的閱讀能力。而連接這兩種能力的橋梁就是語(yǔ)法能力。同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備全年復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的重視程度，提高自己的語(yǔ)法能力。
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)5
3.原文中很短、起過(guò)渡作用的句子出現(xiàn)在選項(xiàng)中，一般是干擾項(xiàng);。
4.選項(xiàng)中的幾個(gè)單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，一般是干擾項(xiàng);。
5.對(duì)選項(xiàng)中的“重點(diǎn)詞”(即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ))都要看清楚。有時(shí)候，選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)對(duì)原文中本來(lái)正確的說(shuō)法做錯(cuò)誤的修改來(lái)作為干擾項(xiàng)的情況。我們要多注意選項(xiàng)句子的主語(yǔ)與原文是否一致、賓語(yǔ)是否符合原文意思，或者用一些牽強(qiáng)的修飾詞，來(lái)做一些特殊的`限定，這些都是干擾項(xiàng)的常用手法。
6.錯(cuò)誤的選項(xiàng)，往往是就文章的某一個(gè)方面說(shuō)的，它所涉及的僅僅是某一個(gè)小問(wèn)題，也可能是一件具體的實(shí)事。而正確選項(xiàng)反應(yīng)的，往往是實(shí)質(zhì)的、根本的內(nèi)容。
7.選項(xiàng)中出現(xiàn)only的，一般都為干擾項(xiàng);。
8.說(shuō)明原因且僅僅只是說(shuō)明原因的選項(xiàng)，一般是干擾項(xiàng);。
9.注意分清修飾的對(duì)象。其修飾作用的詞或句子用作選項(xiàng)，一般是錯(cuò)的。被修飾部分用作選項(xiàng)，一般是正確的。
11.干擾項(xiàng)有時(shí)出現(xiàn)的生詞，是與文章主題無(wú)關(guān)的詞，而并非同義替換;。
13.任何題型在排除兩個(gè)選項(xiàng)以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項(xiàng)即可。
這些通過(guò)長(zhǎng)期大量的總結(jié)得出來(lái)的小技巧當(dāng)然也不是絕對(duì)定律，我們?cè)诳荚嚂r(shí)可以通過(guò)實(shí)際情況來(lái)衡量判定它。學(xué)會(huì)觀察總結(jié)規(guī)律，比一味地死記硬背效率高得多，可以讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍，要知道，會(huì)“用”才是真本事!
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)6
閱讀從首段開(kāi)始，首段揭示主題，引出文章要討論的核心問(wèn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。一般，首段有引語(yǔ)句，來(lái)引起讀者的興趣，同時(shí)使讀者對(duì)文章要討論的問(wèn)題有所了解。首段還包括中心思想兩部分組成，向讀者交待該文的主題或?qū)懽髂康�。首段的作用就是吸引讀者閱讀全文。
一般主體段由若干段落組成，每個(gè)段落從不同的方面進(jìn)行闡述觀點(diǎn)。各段都與主題一致，只涉及主題的一個(gè)方面，聯(lián)系著中心思想。結(jié)尾段概括文章的內(nèi)容，重新闡述中心思想，從而與首段相呼應(yīng)，總結(jié)全文。
英語(yǔ)閱讀理解考查的是考生閱讀、理解的能力，包括快速閱讀文章內(nèi)容，并能夠理解文章大意，同時(shí)運(yùn)用相關(guān)技巧推理潛在含義，從而解出文章后的問(wèn)題。要真正讀懂文章，讀懂題目，把題目做正確，才是最終目的。英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要讀懂文章意思，還要加快時(shí)間，考試時(shí)間是一定的，考生要具備較高的、真正的閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用解題技巧，縮短做題時(shí)間，提高做題效率；考試時(shí)，要用較短的時(shí)間把題目做正確。
復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)閱讀理解部分，首先應(yīng)該提高閱讀文章的'能力，能夠讀懂文章；其次才是訓(xùn)練解題技巧，提高解題速度。開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注重質(zhì)量�？梢苑怕c(diǎn)速度，多給自己點(diǎn)時(shí)間，盡量做正確更多的題。最好一半以上的時(shí)間用在理解上，真正理解文章內(nèi)容，后期再考慮訓(xùn)練閱讀做題技能的問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)，一定要做到把文章徹底讀懂，懂是基礎(chǔ)。同題材、同難度的文章時(shí)多做，速度自然會(huì)逐漸快起來(lái)。如果只有3個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，也應(yīng)參照這種方法安排時(shí)間。做題速度會(huì)慢慢的提升上來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，不是一朝一夕的事，不能急，要持之以恒，堅(jiān)持到底，循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，才能提高自己的英語(yǔ)水平，全面掌握考研英語(yǔ)。
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)7
每套考研英語(yǔ)試卷上一共有四篇閱讀文章，這四篇文章在長(zhǎng)短、難度等方面都有明顯的不同，但是結(jié)構(gòu)卻都是大同小異的。每篇文章的每一段通常由一個(gè)總起句引出，接著就是一系列說(shuō)明主題句的詳細(xì)描述，最后一句是總結(jié)句，對(duì)整個(gè)一個(gè)段落的總結(jié)陳述。同理我們可得，整篇文章也是這樣的套路：文章的首段是一個(gè)總起句，首先向大家交代整篇文章要討論的問(wèn)題是什么，然后做出簡(jiǎn)單的陳述。接下來(lái)的內(nèi)容就是圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行套路，內(nèi)容包括各方的觀點(diǎn)和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)等。最后一段的作用是總結(jié)，總結(jié)圍繞著這個(gè)問(wèn)題的幾種觀點(diǎn)，同時(shí)交代作者的觀點(diǎn)，對(duì)全文做出歸納的總結(jié)。一般來(lái)說(shuō)，這種總—分—總的行文形式是我們的考研英語(yǔ)閱讀文章的最常見(jiàn)的.組織結(jié)構(gòu)。所以說(shuō)，無(wú)論文章還是段落都要遵循一致性和連貫性的原則�？梢哉f(shuō)，文章是段落的擴(kuò)展，段落是文章的縮影。
段落是若干相關(guān)句子圍繞一個(gè)中心思想或表達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的注意而組合在一起的協(xié)作單位，一般來(lái)說(shuō)段落的組織結(jié)構(gòu)分為以下四種：演繹型、匹配性、假設(shè)—真實(shí)型和問(wèn)題—解決型，小伙伴們?cè)谧鲱}的時(shí)候首先要能夠分別出來(lái)段落分別隸屬于哪一種形式，弄清之后再做題就會(huì)容易很多了。而段落的發(fā)展方式指的是段落的展開(kāi)形式。有個(gè)一個(gè)主題之后，段落的內(nèi)容應(yīng)該怎么展開(kāi)呢？主要有以下兩種形式：等級(jí)型發(fā)展和線(xiàn)型發(fā)展。等級(jí)型發(fā)展即段落內(nèi)句子和句子之間存在下定義、比較或?qū)Ρ取w類(lèi)或列舉的關(guān)系。而線(xiàn)型發(fā)展細(xì)分也有三種形式，一是一時(shí)間為順序，常見(jiàn)于記敘文，表示時(shí)態(tài)的詞貫穿主線(xiàn)；二是段落各句之間以因果關(guān)系為主線(xiàn)發(fā)展，三是以事物或事件的發(fā)展過(guò)程為主線(xiàn)，多見(jiàn)于說(shuō)明文。
句子和句子之間的關(guān)系題型主要是考查前后句子之間的邏輯關(guān)系。句子與句子之間的關(guān)系可能是顯性的，也有可能是隱形的。顯性的句際關(guān)系有明顯的標(biāo)志詞出現(xiàn)，而隱性的則沒(méi)有。這樣一來(lái)，這會(huì)給小伙伴們理解文章的發(fā)展脈絡(luò)帶來(lái)很大的方便。
考研英語(yǔ)二閱讀技巧總結(jié)8
考研的文章大多選自國(guó)外比較新的書(shū)刊。對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科生而言，閱讀國(guó)外比較流行的雜志如《time》、《newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國(guó)學(xué)生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話(huà)的含義、真正讀出味道來(lái)，這幾乎是不可能的。
本人曾經(jīng)用考研試題對(duì)一些英語(yǔ)水平較高但對(duì)考研沒(méi)有專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備過(guò)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生進(jìn)行測(cè)試，一般成績(jī)均在40~70分左右。如果一個(gè)人沒(méi)經(jīng)過(guò)考研的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練英語(yǔ)成績(jī)就能達(dá)到70分，那就可以稱(chēng)為人才。
那么考研英語(yǔ)閱讀理解文章的難點(diǎn)在哪里呢?考研的考試大綱規(guī)定，文章中出現(xiàn)無(wú)法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超過(guò)大綱的范圍，應(yīng)用漢語(yǔ)注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒(méi)有太多的發(fā)揮余地。
事實(shí)上從最新的考研試題文章來(lái)看，絕大部分單詞都是大綱中有的，少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋?zhuān)词箓�(gè)別詞不加注釋?zhuān)膊粫?huì)影響對(duì)文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過(guò)使用復(fù)雜句來(lái)達(dá)到這一目的。
簡(jiǎn)而言之，多重復(fù)合句、被動(dòng)句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應(yīng)用，給考研閱讀增加了決定性的難度�？佳形恼码y度體現(xiàn)的另外一個(gè)方面是命題的難度。
從目前來(lái)看，無(wú)論是對(duì)付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無(wú)法講清楚為什么有些文章看懂了題會(huì)做錯(cuò)，無(wú)非含糊地說(shuō)“題出得難就是了”。
難究竟難在什么地方，命題都是通過(guò)什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類(lèi)似的難題，有沒(méi)有什么辦法避免此類(lèi)錯(cuò)誤?對(duì)命題思路和解題的技巧的把握，是考研英語(yǔ)閱讀備考的一項(xiàng)重要任務(wù)。
(二)文章題材及長(zhǎng)度。
試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400~600字，閱讀總量在20xx~2500字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會(huì)生活、科普和經(jīng)濟(jì)，其余的還包括體育、人物傳記等。社會(huì)生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會(huì)現(xiàn)象。閱讀這類(lèi)文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對(duì)于理論或成果的`優(yōu)劣的評(píng)判。
考研閱讀理解文章的題材多樣，有議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點(diǎn)：對(duì)于說(shuō)明文，要注意事實(shí)和數(shù)據(jù);對(duì)于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點(diǎn)，以及作者對(duì)其他觀點(diǎn)的態(tài)度。
閱讀理解的大綱要求。
1.掌握所讀材料的主旨和大意;。
2.了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié);。
3.根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語(yǔ)的意義;。
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系;。
5.根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申;。
6.領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個(gè)詞。
首先，中國(guó)學(xué)生通常存在的習(xí)慣性的錯(cuò)誤做法是：考試時(shí)對(duì)于文章中的每一個(gè)詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時(shí)候，尤其如此。這和中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)。當(dāng)養(yǎng)成一個(gè)不良習(xí)慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對(duì)意思的理解，很少有同學(xué)說(shuō)過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課文感興趣，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程幾乎就是一個(gè)背單詞的過(guò)程。這樣在閱讀的時(shí)候，他們也按通常的習(xí)慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。
從應(yīng)試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個(gè)單詞的意思固然對(duì)文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時(shí)間等的限制，我們無(wú)法、也不可能，同時(shí)也沒(méi)必要把文章詞匯全部搞清楚。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，在閱讀過(guò)程中永遠(yuǎn)都要可能出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的詞，這是命題人員增加命題難度的一項(xiàng)措施。即使將來(lái)大家整體水平提高了，也會(huì)如此，因?yàn)槌鲱}的難度也會(huì)水漲船高。換句話(huà)說(shuō)，大多數(shù)考生永遠(yuǎn)都會(huì)需要和生詞打交道，要學(xué)會(huì)和生詞打交道。
對(duì)付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢(shì)閱讀。也就是當(dāng)遇到生詞的時(shí)候，如果不影響對(duì)語(yǔ)義的理解，就不要理它，順勢(shì)讀下去;如果該詞匯影響到整體語(yǔ)義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測(cè)出一個(gè)合理的含義，繼續(xù)順勢(shì)向下讀。記�。耗闶窃谧x文章，不是在背單詞。
到了沖刺階段，小伙伴們應(yīng)該找到英語(yǔ)備考的重點(diǎn)，多掌握一些閱讀的技巧和方法，不要陷入方法以及消極情緒的誤區(qū)。
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