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考研心理學(xué)基礎(chǔ)綜合試題單項選擇
在考研的路上，我們要堅持，忍耐，拼搏，進(jìn)入理想的學(xué)校沒有問題！下面是小編分享的考研心理學(xué)基礎(chǔ)綜合試題單項選擇，歡迎大家練習(xí)！
單項選擇題：
1、 不屬于心理狀態(tài)的是：
A、感覺 B、想象 C、注意 D、記憶
2、 大腦兩半球之間傳遞信息的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是：
A、杏仁核 B、內(nèi)囊 C、邊緣系統(tǒng) D、胼胝體
3、神經(jīng)系統(tǒng)最小的單位是：
A、突觸 B、軸突 C、神經(jīng)元D、胞體
4、大部分色盲不能區(qū)分：
A、紅青B、紅黃C、紅藍(lán)D、紅綠
5、感受性提高的感覺適應(yīng)現(xiàn)象是：
A、觸覺適應(yīng)B、嗅覺C、暗覺D、明覺
6、當(dāng)人看到下圖，一般都只看到一些亂點(diǎn)，經(jīng)提示這是一幅騎馬圖片后，人們就覺得像所提示的內(nèi)容。這主要體現(xiàn)的知覺特性是：
A、知覺整體性B、知覺理解性C知覺恒常性、D、知覺選擇性
7、立體電影利用知覺的
A、運(yùn)動視差B、紋理梯度C、線條透視D、雙眼視差
8、5歲小孩給娃娃講媽媽講過的故事，這種語言屬于：
A、對話B、獨(dú)白C、語言獲得D、語言理解
9、安德森提出語言產(chǎn)生三階段，包括：
A、構(gòu)造、轉(zhuǎn)化、執(zhí)行B、概念化、公式化、發(fā)音C、構(gòu)造、轉(zhuǎn)化、發(fā)音D、概念化、公式化、執(zhí)行
10、在沙赫特和辛格的情緒喚醒模型中，對情緒產(chǎn)生起關(guān)鍵作用的因素是：
A、注意B、認(rèn)知C、生理變化D、情境
11、人對同一個目的同時產(chǎn)生兩種對應(yīng)的動機(jī)是：
A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突2．
12、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級到高級的正確排序：
A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要
B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
C、生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我實現(xiàn)的需要
D、生生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我實現(xiàn)的需要
13、某生學(xué)業(yè)成績好，但其他表現(xiàn)一般，根據(jù)斯滕伯格的成功智力理論，其在校表現(xiàn)優(yōu)異智力是：
A、分析性智力B、創(chuàng)造性智力C、實踐智力D、綜合性智力
14、下列屬于晶體智力的是：
A、形成抽象概念的能力
B、發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系的能力
C、理解詞匯能力
D、知覺的速度
15、最具核心意義的個性心理特點(diǎn)是：
A、能力 B、氣質(zhì) C、性格 D、興趣
16、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論，構(gòu)成個體獨(dú)特性的重要特質(zhì)屬于：
A、首要特質(zhì)B、中心特質(zhì)C、根源特質(zhì)D、共同特質(zhì)
17、根據(jù)人對問題思考的速度的差異，卡根等將認(rèn)真風(fēng)格類型劃分為：
A、場獨(dú)立性與依存性
B、沖動型與沉思型
C、同時性與繼時性
D、整體加工與部分加工
18、讓吸煙上癮的人扮演因吸煙患肺癌接受治療，之后他戒了煙。其戒煙起作用因素是：
A、相似性 B、可說服性 C、卷入 D、心意
19、自我服務(wù)偏差的主要成因：
A、利用認(rèn)真捷徑B、團(tuán)體極化C、維持和保護(hù)自尊D、可得性啟發(fā)
20、下列不正確的是：
A、榮格最先開展對個體畢生發(fā)展研究;
B、霍爾將兒童心理學(xué)研究范圍擴(kuò)大到青春期;
C、普萊爾出版《兒童心理學(xué)》，創(chuàng)立科學(xué)的兒童心理學(xué);
D、皮亞杰以活動特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)將心理學(xué)發(fā)展劃分四個階段
21．下列設(shè)計中，既描述因變量的年齡差異，又描述年齡變化 對年齡群組測量時間效應(yīng)進(jìn)行分離
A．橫斷設(shè)計
B．縱向設(shè)計
C．聚合交叉設(shè)計
D．雙生子設(shè)計
22．將青少年從家庭獨(dú)立的過程稱為“心理性斷乳”的學(xué)者是：
A．米德
B．普萊爾
C．露爾
D．苛林渥斯
23．依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論處于錢運(yùn)算階段兒童的典型游戲類型：
A．象征性游戲
B．練習(xí)游戲
C．結(jié)構(gòu)游戲
D．觀察性游戲
24．下列關(guān)于嬰兒動作發(fā)展排序
A．翻身、坐、抬頭、站、走
B．抬頭、坐、翻身、站、走
C．翻身、抬頭、坐、站、走
D．抬頭、翻身、坐、站、走
25 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，下列選項中屬于兒童成長外層系統(tǒng)的是：
A．父母工作單位
B．家長與學(xué)校關(guān)系
C．社會文化
D．家庭
26．奧蘇泊爾認(rèn)為當(dāng)學(xué)習(xí)者是高同化有邏輯一樣的材料所必須的背景知識是，則該材料具備了：
A．心理意義
B．潛在意義
C．顯示意義
D．參考意義
27．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強(qiáng)調(diào)：
A．先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響
B．事實情境對學(xué)習(xí)的價值
C．社會互動是學(xué)習(xí)的決定因素
D．師生關(guān)系對于學(xué)習(xí)的促進(jìn)
28．教師向?qū)W生隨機(jī)呈現(xiàn)一個詞表，并要求記住表中的單詞，學(xué)生學(xué)會了按蔬菜、肉類、水果等對單詞歸類組織，并運(yùn)用該方法記憶其他單詞，根據(jù)加涅的觀點(diǎn)屬于：
A．言語信息的學(xué)習(xí)；
B．智力技能的學(xué)習(xí)；
C．認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)；
D．語義信息的學(xué)習(xí)。
29． 對于自發(fā)的，原本就有興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，外部物質(zhì)獎勵往往會降低個體的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，這一觀點(diǎn)的動機(jī)理論是：
A．行為強(qiáng)化理論
B．需要層次理論
C．自我價值理論
D．自我決定理論
30．根據(jù)班杜拉的社會認(rèn)知理論，為了提高自我效能感，當(dāng)個體取得學(xué)業(yè)成功是，應(yīng)將其成功歸因與：
A．努力
B．能力
C．運(yùn)氣
D．方法
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