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2024年教育學考研真題評析
在學習和工作的日常里，只要有考核要求，就會有試題，試題是命題者根據測試目標和測試事項編寫出來的。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編為大家整理的2024年教育學考研真題評析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學史上出現過主要采用類比進行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學》
C.赫爾巴特的《普通教育學》
D.夸美紐斯的《大教學論》
【解析】D。
2.根據謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學相長”界定為教師的教與學的相互促進。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學生質疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領性定義-規(guī)定性定義
B. 描述性定義-規(guī)定性定義-綱領性定義
C.規(guī)定性定義-綱領性定義-描述性定義
D. 規(guī)定性定義-描述性定義-綱領性定義
【解析】D。
3.國家領導人在中國共產黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導思想
B.學校特色發(fā)展的指導思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關數據，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進來，因為它的頭比我們的窗戶還要大�！鞍职值拿枋鏊N含的兒童身心發(fā)展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關鍵性 D.階段性
【解析】D。
5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會和政治關系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀70年代以來，聯合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7.在講解李清照詩詞的課上，學生在學到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產生了興趣。因此，老師調整了原來的教學計劃，轉而和學生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領會的課程
B.正式的課程、領會的課程、操作的課程
C. 領悟的課程、操作的課程、經驗的課程
D.經驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學活動應致力于提高學生的自我意識、引導學生進行人格化和個性化的教學論流派是( )
A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團隊在運用道德兩難故事促進學生道德判斷發(fā)展的實踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學生內部道德認知發(fā)展沖突的關鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10. 富勒使用自編的《教師關注問卷》對教師職業(yè)生涯進行調整，發(fā)現從入職到退休。教師的關注焦點依次是( )
A.生存、學生、教學情境
B.教學情境、學生、生存
C.學生、教學情境、生存
D.生存、教學情境、學生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環(huán)境”以及“不平等的權力關系”對學生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導某學生算學的經歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無論說什么話他都是聽的�！�(《教算一得》)這段經歷表明，教學過程應處理好( )
A. 間接經驗和直接經驗的關系
B.掌握知識和發(fā)展智力的關系
C.智力因素與非智力因素的關系
D.教學方式與教學內容的關系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂�！弊酉膯栃ⅲ釉唬骸吧y，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學原則是( )
A.學思結合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導 D.循序漸進
【解析】B。
14.《禮記·內則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認為教育是擴充“養(yǎng)性”的過程，其所依據的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B�！皭烹[之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關于西漢時期古文經學和今文經學教育，下列表述正確的是( )
A.古文經學教育更早得到發(fā)展
B. 古文經學教育更注重師法與家法
C.今文經學教育更依賴官學傳授
D.今文經學教育更重視名物考據
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學校外，還在中央行政機構附設一些學校，其中東宮設有禁文館，門下省設有弘文館。這兩所學校的招生對象主要是( )
A.進士落第者
B.地方官學學生
C. 庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據考試結果對考生進行排名。關于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進士及第
B.一甲，賜進士出身
C.三甲，賜進士及第
D.三甲，賜進士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設山長而實行學長制的是( )
A. 詁經精舍
B. 船山書院
C. 漳南書院
D.學海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學制”關于中學外國語學科設置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強調教育與( )
A. 政治的斗爭相結合
B. 生活實踐相結合
C.生產勞動相結合
D.改良社會相結合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標準》，其內容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B. 廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨領導的革命根據地實行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通�？埔陨系慕逃�
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A. 創(chuàng)設“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學習材料
B.創(chuàng)設“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學內容
C. 創(chuàng)辦“文士學校”，以培養(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學校”，以《吠陀》作為主要學習內容
【解析】D。
25.中世紀晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設的教育機構是( )
A.騎士學園
B.城市學校
C.青年學校
D.實科學校
【解析】B.
26.17世紀捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應享有同等的教育權
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C. 自我的教育
D. 人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應以兒童本性發(fā)展為基礎，引導兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應根據兒童所擁有的同情的興趣開設歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的生活經驗應成為課程內容的核心部分
C.應適當選擇神話傳說與童話故事作為課程內容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認為，教育與生產勞動相結合是( )
A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術教育的唯一手段
C. 改造現代社會的唯一手段
D.提高社會生產的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產勞動相結合)不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學生能理解“北京、首都、中國”之間的關系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學習律( )
A.準備律
B.練習律
C.效果律
【解析】B。
35.認知負荷理論中要減少無效認知負荷，主要是減輕哪一階段的負擔( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C. 長時記憶
【解析】A。
36.把記數學筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現了( )
A.特殊遷移
B. 非特殊遷移
C. 縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關教育結論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學生提高自學能力的研究
B.是否能增強教學效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學習效果的實驗研究
D.中學生實踐能力和創(chuàng)造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學校中，使用隨機數目表從中隨機抽取十所學校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機抽樣
B.系統(tǒng)隨機抽樣
C.分層隨機抽樣
D.整群隨機抽樣
【解析】D。
42.某學校中當T=45時，p=0.001;當T=20時，p=0.000;當t=18：時p=0.1，表明二者的關系是( )
A.不差異顯著
B. 顯著差異
C. 極顯著差異
D. 無關
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標準差是5);化學考了85 分(已知全班化學的平均分是80分，標準差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學好
B.化學比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內。
46.因為教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的只能按照人的發(fā)展特點與需求來確定.
47.文藝復興時期，攸洲人文主義教育表現出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發(fā)現學習的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內。
49.學生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當受騙的不同經歷和感受，以此勸導學生誠實不欺。有的教師則發(fā)動全班學生結合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導學生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發(fā)現，具體的、難度適中的、近期可實現的目標能顯著增強學生的學習動機。請根據相關的學習動機理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學生：這道題說，一個班有58個同學，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現在用自己學過的數學知識也能解決這道題。
學生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學生：啊，數學題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數比，還差多少?
學生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細回想一下，是不是這樣?學生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應該謝謝你才是。
學生：嘿嘿!老師，先假設“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以. 請回答：
(1)評析教例中教學內容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學方法。
(3)評析教例中體現的師生關系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設學無庸立案文(1906年)
照得教育為富強之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強同之處。至外國人在內地設立學堂，奏定章程并無允許之文：除已設各學堂暫聽設立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內地開設學堂者，亦均無質立案，所有學生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學生科舉出身，認可學生在中國學制體系中的升學資格。
(I)評述早期教會學校的性質。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀20年代返回教育權的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I. 閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐，健全學校家庭社會教育機制，為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向中華人民共和國家庭教育促進法》(2022年1月1日)第十七條規(guī)定：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關家庭事務和發(fā)表意見的權利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養(yǎng)育，加強親子陪伴
(二)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
(三)相機而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結
(五)嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重
(六)尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據教育心理學相關理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進法》強調“尊重差異，根據年齡和個性化差異進行科學引導”，根據艾里克森的心理社會發(fā)展理論，如何加強對小學生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發(fā)現孩子會做的數學題經常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認知策略改善這一情況?
�、�.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細的安排計劃。良好的實驗設計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結果的科學性和準確性。研究者擬在本校500名八年級學生中采用實驗法，比較項目化學習(X1)和接受式學習(X2)兩種方法對物理學習效果的不同影響。
(1)良好的實驗設計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設計標準，為研究者擬訂一份實驗設計。
請回答：
(1)良好的實驗設計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設計標準，為研究者擬訂一份實驗設計
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