2012年教育學(xué)考研大綱變化分析
隨著九月份的到來(lái)，對(duì)于2012年要考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)最為關(guān)注的莫過(guò)于教育學(xué)大綱的出臺(tái)。教育學(xué)自從2007年實(shí)行統(tǒng)考以來(lái)，在內(nèi)容和形式上都沒(méi)有什么大的變動(dòng)，只在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的表述上有不同。今年的大綱在考察目標(biāo)、考試時(shí)間、答題方式和試卷結(jié)構(gòu)上都沒(méi)有變化。雖然沒(méi)有大的變動(dòng)，勤思考研提醒大家還是有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意。一、“以不變應(yīng)萬(wàn)變”
與2011年的教育學(xué)考研大綱相比，2012年的新大綱在考查目標(biāo)、考試時(shí)間、答題方式和試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、試卷題型結(jié)構(gòu)方面都沒(méi)有變化。教育學(xué)學(xué)科統(tǒng)考的科目不變，同樣是四科：教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法。與去年相比，各個(gè)科目的分值也沒(méi)有變化，教育學(xué)原理和教育史都各占約100分，是考核的重點(diǎn)。題型仍然包括單項(xiàng)選擇題、分析題、簡(jiǎn)答題和分析論述題四種。
但是勤思考研從近兩年的真題中可以發(fā)現(xiàn)對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí)的要求提高，所謂不變的依然是內(nèi)容和形式，變化的則是對(duì)能力的要求。這點(diǎn)可以從選擇題的靈活度上充分地看出。所以考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要對(duì)考研要求的知識(shí)點(diǎn)靈活掌握，做到融會(huì)貫通，在考場(chǎng)上能迅速的再現(xiàn)知識(shí)。這樣才能以“不變應(yīng)萬(wàn)變”。
二、各科目的側(cè)重點(diǎn)
教育學(xué)大綜合是由四門課目組成，這四門課目各有自己側(cè)重的地方，考生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候要認(rèn)真分析，仔細(xì)的體悟。
�。ㄒ唬┙逃龑W(xué)原理
教育學(xué)原理在教育學(xué)考研中的分值是100分，占到了總分的1/3，所以它是教育學(xué)考研的核心。原理的內(nèi)容相對(duì)龐雜，復(fù)習(xí)的時(shí)候首先應(yīng)以理解為主，而后就要重點(diǎn)記憶。
首先要對(duì)教育學(xué)原理有個(gè)框架性的認(rèn)識(shí)。從整體來(lái)看，包括教育的基本概念、教育與人發(fā)展的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、教育目的、教育制度、課程、教學(xué)、德育、教師和學(xué)生等，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要各個(gè)擊破。在這幾年原理部分都有兩個(gè)辨析題和簡(jiǎn)答題、一個(gè)論述題，并且論述題側(cè)重于教育制度和教學(xué)的考查。因此對(duì)于教育原理的復(fù)習(xí)要大面積撒網(wǎng)，客觀題的覆蓋面很廣，主觀題則側(cè)重于教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、課程、教學(xué)與德育等。
勤思考研建議考生要：第一，正確記憶教育學(xué)的基本事實(shí)和基本概念，準(zhǔn)確理解教育學(xué)的基本理論和基本問(wèn)題；第二，適當(dāng)?shù)年P(guān)注當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；第三，在學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有分析和解決教育實(shí)踐問(wèn)題的能力。教育學(xué)原理是重中之重，占到100分，多用時(shí)間是值得的，這部分記憶的東西多。只要你肯努力，完全可以得高分。
（二）中外教育史
中外教育史一共占100分，在對(duì)教育史進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候要緊緊把握住幾個(gè)線索：教育思想史、教育制度史、教育實(shí)踐史。在這三個(gè)線索的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行縱向的歷史梳理，也可以進(jìn)行橫向的中外對(duì)比。教育思想史的復(fù)習(xí)，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他們的主要著作和主要觀點(diǎn)，以及他們思想的傳播、影響和歷史意義，甚至進(jìn)一步了解他們的共同思想主題的歷史發(fā)展與演變。
教育制度史是指人類教育活動(dòng)制度化的過(guò)程，包括機(jī)構(gòu)史、政策史和立法史。中國(guó)制度史往往與朝代聯(lián)系在一起，而外國(guó)教育史則與國(guó)別聯(lián)系的比較緊密。教育實(shí)踐史是指人類教育活動(dòng)和現(xiàn)象原生態(tài)的發(fā)展過(guò)程，這部分主要把握各個(gè)時(shí)期教育的主要特點(diǎn)和教育活動(dòng)等。還要注意的是在了解三者的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，進(jìn)行更深一層的把握。此外，中國(guó)教育史部分，客觀題依然要大面積撒網(wǎng)，主觀題則會(huì)集中于私學(xué)的興起于傳統(tǒng)教育思想、近代教育改革、現(xiàn)代的教育思想和實(shí)踐。外國(guó)教育史部分，重點(diǎn)考察近現(xiàn)代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出選擇題的可能性會(huì)大一些。
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教育心理學(xué)必答題有40分，此外還有一道選答題30分。我個(gè)人認(rèn)為在復(fù)習(xí)教育學(xué)綜合的時(shí)候，對(duì)于跨專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，最難得莫過(guò)于教育心理學(xué)了。因?yàn)樯婕暗皆S多心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果沒(méi)有一定的積累很難理解。所以教育心理學(xué)部分，考生也要給予足夠的重視，最好是能把所復(fù)習(xí)到的知識(shí)能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中來(lái)，這樣就有助于理解和記憶了。
教育心理學(xué)部分，基本每一章都是重點(diǎn)，但是辨析、簡(jiǎn)答、論述題還是偏重于與“學(xué)習(xí)”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)及其理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等。從難度上講，教育心理學(xué)的總體難度較大，這反映出科目本身相對(duì)較難理解，所以考生更要加大功夫掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)考試。建議分為四個(gè)階段：第一，根據(jù)考綱對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體的印象和把握。第二，讓知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成更深的印象，更加的系統(tǒng)化；在第三階段，我們需要做的是進(jìn)行重點(diǎn)記憶以及集中復(fù)習(xí)。第四階段，處于沖刺階段，需要查缺補(bǔ)漏，對(duì)照考綱想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還可以延伸出哪些題型。
（四）教育研究方法
教育研究方法教育研究方法部分，側(cè)重于考察動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，如教育研究的選題和設(shè)計(jì)、研究報(bào)告的撰寫(xiě)、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究等。對(duì)教育研究方法的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到三種水平：理解、運(yùn)用、評(píng)價(jià)。
尤其在2011年的考題中教育研究方法首先以選擇題的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考查了教育研究概述和教育實(shí)驗(yàn)研究2章內(nèi)容。既考慮了試題覆蓋面，又突出了重點(diǎn)章節(jié)，從試題結(jié)構(gòu)上看較為合理。從試題內(nèi)容看，試題著重考查了考生對(duì)有關(guān)教育研究方法的'基本原理、基本方法的理解與掌握情況，以及運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，對(duì)教育研究方法的復(fù)習(xí)，建議采用“提綱法”。在復(fù)習(xí)每種研究方法時(shí)，都可以從以下幾個(gè)方面入手：教育研究的方法有哪些？每個(gè)方法的具體操作程序如何？每種方法的規(guī)范與原則有哪些？每種方法的適用范圍如何？每種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限？同時(shí)由于教育研究方法在一定程度上說(shuō)是一門操作性的學(xué)科，所以最好復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些研究實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)和理解。
三、對(duì)考生的建議
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)中知識(shí)的同時(shí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考題和模擬練習(xí)題做分類對(duì)照比較，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解并強(qiáng)化靈活運(yùn)用能力。
�。ǘ┰趶�(fù)習(xí)四個(gè)部分的基礎(chǔ)上，將這幾個(gè)部分綜合起來(lái)，從教育發(fā)展的歷史（中外教育史）、教育的心理基礎(chǔ)（教育心理學(xué)）、教育的科學(xué)和方法基礎(chǔ)（教育研究方法）多個(gè)角度來(lái)理解教育學(xué)、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，試圖形成一種具有多學(xué)科角度的教育觀。
�。ㄈ┒嚓P(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試使用教育學(xué)各學(xué)科的理論和觀點(diǎn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行分析和判斷，以培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，既有助于在考試中發(fā)揮，靈活地回答試題，也有助于研究生入學(xué)后學(xué)習(xí)階段的努力。
�。ㄋ模┒嚅喿x教育學(xué)術(shù)刊物和著作以及人文社會(huì)學(xué)科的相關(guān)文獻(xiàn)，開(kāi)拓自己的視野，從而借助別人的觀點(diǎn)更好地理解受多個(gè)社會(huì)人文學(xué)科影響的教育及其理論和問(wèn)題。
最后，考研中最重要的是持之以恒和及時(shí)的反思自己，始終充滿自信，踏實(shí)地走好每一步并適時(shí)地規(guī)劃好自己的下一步，相信你一定是笑到最后的人！http://www.ardmore-hotel.com/
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