華中師大2004年研究生心理學(xué)研究方法考試真題

一、名詞解釋?zhuān)海?4分）

　　1．簡(jiǎn)單交互作用

　　2．?dāng)?shù)量估計(jì)法

　　3．多基線(xiàn)AB設(shè)計(jì)

　　4．嵌套設(shè)計(jì)

　　5．鑒別指數(shù)

　　6．項(xiàng)目特征曲線(xiàn)

　　7．T分?jǐn)?shù)

　　8．測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤

　　二、問(wèn)答題

　　1．調(diào)查法有那些特點(diǎn)？在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意那些要點(diǎn)？（5分）

　　2．某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)信度為0.75，施測(cè)于100人，全體受測(cè)者所得分?jǐn)?shù)的離差（離均差）的平方和為4900。某生在此測(cè)驗(yàn)中得分為80,，設(shè)置信度為0.95,試對(duì)他的真分?jǐn)?shù)作區(qū)間估計(jì)。（6分）

　　3．下面是Balota and Neely（1980）的記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（8分）

　　高頻字低頻字測(cè)驗(yàn)類(lèi)型測(cè)驗(yàn)類(lèi)型回憶再認(rèn)回憶再認(rèn)測(cè)驗(yàn)預(yù)期回憶.25 .55 .18 .71 再認(rèn).18 .45 .15 .71

　　測(cè)驗(yàn)預(yù)期指的是實(shí)驗(yàn)之前告訴被試采用什么方式測(cè)試記憶（如回憶或再認(rèn)），讓被試有一個(gè)預(yù)期，但在真正測(cè)試的時(shí)候卻不一定是這樣。

　�。�1）該研究最可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型，為什么？（3分）

　　（2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果按單字類(lèi)型（高頻和低頻）分別作圖，并對(duì)有關(guān)效應(yīng)分析和說(shuō)明。（5分）

　　4．在一個(gè)信號(hào)檢測(cè)評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)中，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

　　確信程度6 5 4 3 2 1 P（Ri | SN）0.29 0.26 0.17 0.11 0.10 0.07 P（Ri | N）0.04 0.09 0.11 0.16 0.27 0.33

　　PZO轉(zhuǎn)換表P 0.04 0.13 0.24 0.29 0.40 0.67 0.55 0.72 0.83 0.93 Z 1.75 1.13 0.71 0.55 0.25 -0.44 -0.13 -0.58 -0.95 -1.48 O 0.0863 0.2107 0.3101 0.3429 0.3867 0.3621 0.3956 0.3372 0.2541 0.1334

　　請(qǐng)計(jì)算下列指標(biāo)：（6分）

　　判斷標(biāo)準(zhǔn)C4 C3 C2 P（y/SN）

　　P（y/ N）

　　d’β

　　三、研究分析設(shè)計(jì)題（26分）

　　１．一項(xiàng)教育研究需要從２４００人中抽�。保埃叭说臉颖咀鳛檠芯繉�(duì)象。為了保證樣本的代表性，決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。（9分）

　　總體與樣本的特征被試智商水平高中低總體中每層次的人數(shù)７２０１２００４８０每層次樣本的智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差６8 5 每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法1）

　　每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)（方法2）

　　2．整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究Navon (1977)區(qū)分了總體特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如，一個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組成（如圖），這樣大的字母H就是整體或總體特征，而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知覺(jué)整體還是先知覺(jué)局部呢？比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激，是先知覺(jué)到大的字母H，還是先知覺(jué)到小的S？

　　Navon（1977）的實(shí)驗(yàn)采用上述材料，大字母H，S和口分別由小字母H，S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式——視聽(tīng)干涉。這種任務(wù)范式下，當(dāng)視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激不一致的時(shí)候，任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲；而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，先呈現(xiàn)一個(gè)視覺(jué)刺激，時(shí)間持續(xù)80 ms，在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)40 ms后，被試通過(guò)耳機(jī)可以聽(tīng)到H或S的聲音，聽(tīng)覺(jué)刺激持續(xù)300ms，被試的任務(wù)在于判斷他聽(tīng)到的是哪個(gè)字母，按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺(jué)刺激，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激有40ms的重疊。

　　這樣，任何一個(gè)聽(tīng)覺(jué)刺激，即被試聽(tīng)到的H或S，與視覺(jué)刺激就會(huì)形成9種關(guān)系：

　　總體一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是大H）

　　總體無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大口）

　　總體沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的總體特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是大S）

　　然后在上述每一種條件下，又存在三種關(guān)系，即：

　　局部一致（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征一致，比如聽(tīng)到的是H，看到的也是小H）

　　局部無(wú)關(guān)（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征無(wú)關(guān)，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小口）

　　局部沖突（聽(tīng)到的字母和視覺(jué)刺激的局部特征沖突，比如聽(tīng)到的是H，看到的是小S）

　　1．請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析，說(shuō)明是先知覺(jué)總體還是先知覺(jué)局部？（5分）

　　2．如果是在視覺(jué)刺激呈現(xiàn)80ms的時(shí)候，總體特征和局部特征都已經(jīng)知覺(jué)到了，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么？（6分）

　　3．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將視覺(jué)刺激呈現(xiàn)時(shí)間作為一個(gè)因素，進(jìn)一步考察總體及局部特征知覺(jué)的時(shí)間進(jìn)程特點(diǎn)。（6分）

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