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淺談計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

時間:2021-05-06 13:05:28 計(jì)算機(jī)等級 我要投稿

淺談計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合,操作性強(qiáng),對學(xué)生要求較高的專業(yè)基礎(chǔ)課。目前中職職在基礎(chǔ)知識較差,學(xué)生參差不齊,學(xué)習(xí)興趣較低等不利因素使得中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)介入比較困難的境地。以下是本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂提出幾點(diǎn)建議:

淺談計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

  一、課題導(dǎo)入

  好的開始是成功的一半。教師的開場白巧妙直接影響學(xué)生們注意力。教師應(yīng)側(cè)于啟發(fā)性和趣味性設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入,根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不同,分別采用不同的導(dǎo)入形式,增強(qiáng)授課對學(xué)生們的吸引力。比如懸念式導(dǎo)入,舉例討論式導(dǎo)入等。現(xiàn)以興趣式導(dǎo)入為例:比如我們在講授復(fù)制,粘貼操作命令時,從課本中選擇一段文字。老師和學(xué)生們財(cái)時開始把這段文字打十遍,看誰的速度快�?墒潜荣惖慕Y(jié)果讓學(xué)生們大吃一驚,當(dāng)老師們十遍已經(jīng)錄入完,而學(xué)生們五遍還沒有錄完。此時教師提出為什么是老師贏了?學(xué)生們肯定的說:老師打字速度快。教師自然引入了復(fù)制操作命令新課,這種興趣式導(dǎo)入可大大激發(fā)學(xué)生探究新知識的濃厚興趣。

  二、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,探究知識和培養(yǎng)能力為宗旨。而實(shí)現(xiàn)這一宗旨在很大程度上取決于教師在課堂上所采取的教學(xué)方式方法。課堂教學(xué)是師生互動的一種具體的教學(xué)活動。但我們發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在許多學(xué)生上課都沒有太大的積極性,課堂很沉悶。所以課堂氣氛的調(diào)動,對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。

  首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是個水閘門借助它,注意的水庫被打開,并規(guī)定了流向。可見將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制,是所有教師的.共識。我在講word2003文檔潤色時,不是直接去講課文中的知識點(diǎn),而是先做好一張賀片,并在上課時說明這是一位學(xué)生寄來的賀片。至于E-mail用法以后還會學(xué)習(xí),也為以后的教學(xué)打下伏筆。這時,大家對于如何作這樣一張賀片就有了興趣了。而能過分析賀片的的作法,也就將這節(jié)課的內(nèi)容講衛(wèi)生清楚了。同學(xué)把學(xué)到的內(nèi)容整合到一張賀片上,讓學(xué)生有一定的成就感。

  其次教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本,理論聯(lián)系實(shí)際,利用多種教學(xué)手段,彩多種教學(xué)方式,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)回想是以學(xué)生為主體,問題是怎樣才能真正做支以學(xué)生為主體。在上音標(biāo)時,教師可以先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題,讓學(xué)生想想如何解決,以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識的主動性。從教師的教著手,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)完整,真實(shí)的總是情境,以激勵學(xué)生裝的認(rèn)知需要,鼓勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí),渴望學(xué)生創(chuàng)設(shè)完體驗(yàn)學(xué)習(xí),完整的經(jīng)歷從識別目標(biāo)到提出問題和達(dá)到目標(biāo)的認(rèn)知全過程。因此,情境設(shè)計(jì)有助于學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中去。

  比如在教Excel中統(tǒng)計(jì),排序這一內(nèi)容時,可創(chuàng)設(shè)情境,先問學(xué)生:本次期中考試成績在電腦里處理,將各科成績匯總,還要排名次,應(yīng)該怎么辦?然后教師淙,學(xué)生探究,引出Excel的統(tǒng)計(jì),排序方法,最后分組協(xié)作,把全班同學(xué)進(jìn)行分組分任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),能過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù),輕松雙準(zhǔn)確。這樣的課堂教學(xué),突出了注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。而通過設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會覺悟得學(xué)習(xí)班確實(shí)管用,能夠解決實(shí)際中的問題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。整黨課既有教師精講,又有學(xué)生自我探究,小組討論形式活潑,多樣。這樣,既保證了學(xué)生裝有充中的自主探究的時間和窨,又強(qiáng)化了計(jì)算機(jī)課教學(xué)重在應(yīng)用的特點(diǎn)。

  三、課堂練習(xí)

  課堂練習(xí)既可以考查學(xué)生對新知識的理解和掌握,又可以啟發(fā)學(xué)生舉一反三,鞏固課堂知識。所以,課堂練習(xí)的語言和題目設(shè)計(jì)要合理、科學(xué),更要獨(dú)特、新穎,它具有現(xiàn)場性,競爭性,更應(yīng)富于趣味性。但一節(jié)課只有40分鐘留給學(xué)生課堂練習(xí)的時間非常有限,這就要求課堂練習(xí)要精、實(shí)。

  四、課堂小結(jié)

  課堂小結(jié)是一節(jié)可一次授課中必不可少的一部分,是在較短時間內(nèi)對某次或某節(jié)所講授內(nèi)容作一個簡短的系統(tǒng)性、概括性、延伸性的總結(jié)�?偨Y(jié)要短小精悍,通過小結(jié)能使學(xué)生明了本次課的主要內(nèi)容。小結(jié)是整節(jié)課教學(xué)的升華,針對不同的知識內(nèi)容可采用靈活的不同形式的小結(jié)。如在講WORD中的名片的制作一課收尾時,可先組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià),看看誰做的漂亮,說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會和收獲,以及還存在哪些困惑,然后由教師做總結(jié),并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課除了要求同學(xué)們學(xué)會頁面設(shè)置、圖文混排外,還要多學(xué)習(xí)美工知識,以提高自己的鑒賞能力和評價(jià)水平,不斷提高自身綜合素質(zhì)。

  總之,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)的藝術(shù)性不單指一節(jié)課上得生動有趣,而且也要求教師充分調(diào)動課堂教學(xué)過程中各方面的因素,進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的運(yùn)用,從而達(dá)到最佳的教學(xué)藝術(shù)效果,提高學(xué)生的專業(yè)知識水平,使教師的教學(xué)有意義有價(jià)值。而教學(xué)藝術(shù)水平的提高,需要長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。要把課講活,須下苦功夫。特別是在中職生素質(zhì)和知識基礎(chǔ)都比較差的情況下,更需專業(yè)老師發(fā)揮自己的聰明才智,多思考,多總結(jié)。只有全方位教學(xué)才能使課堂教學(xué)優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

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淺談計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

  一、課題導(dǎo)入

  好的開始是成功的一半。教師的開場白巧妙直接影響學(xué)生們注意力。教師應(yīng)側(cè)于啟發(fā)性和趣味性設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入,根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不同,分別采用不同的導(dǎo)入形式,增強(qiáng)授課對學(xué)生們的吸引力。比如懸念式導(dǎo)入,舉例討論式導(dǎo)入等。現(xiàn)以興趣式導(dǎo)入為例:比如我們在講授復(fù)制,粘貼操作命令時,從課本中選擇一段文字。老師和學(xué)生們財(cái)時開始把這段文字打十遍,看誰的速度快�?墒潜荣惖慕Y(jié)果讓學(xué)生們大吃一驚,當(dāng)老師們十遍已經(jīng)錄入完,而學(xué)生們五遍還沒有錄完。此時教師提出為什么是老師贏了?學(xué)生們肯定的說:老師打字速度快。教師自然引入了復(fù)制操作命令新課,這種興趣式導(dǎo)入可大大激發(fā)學(xué)生探究新知識的濃厚興趣。

  二、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,探究知識和培養(yǎng)能力為宗旨。而實(shí)現(xiàn)這一宗旨在很大程度上取決于教師在課堂上所采取的教學(xué)方式方法。課堂教學(xué)是師生互動的一種具體的教學(xué)活動。但我們發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在許多學(xué)生上課都沒有太大的積極性,課堂很沉悶。所以課堂氣氛的調(diào)動,對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。

  首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是個水閘門借助它,注意的水庫被打開,并規(guī)定了流向。可見將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制,是所有教師的.共識。我在講word2003文檔潤色時,不是直接去講課文中的知識點(diǎn),而是先做好一張賀片,并在上課時說明這是一位學(xué)生寄來的賀片。至于E-mail用法以后還會學(xué)習(xí),也為以后的教學(xué)打下伏筆。這時,大家對于如何作這樣一張賀片就有了興趣了。而能過分析賀片的的作法,也就將這節(jié)課的內(nèi)容講衛(wèi)生清楚了。同學(xué)把學(xué)到的內(nèi)容整合到一張賀片上,讓學(xué)生有一定的成就感。

  其次教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本,理論聯(lián)系實(shí)際,利用多種教學(xué)手段,彩多種教學(xué)方式,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)回想是以學(xué)生為主體,問題是怎樣才能真正做支以學(xué)生為主體。在上音標(biāo)時,教師可以先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題,讓學(xué)生想想如何解決,以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識的主動性。從教師的教著手,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)完整,真實(shí)的總是情境,以激勵學(xué)生裝的認(rèn)知需要,鼓勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí),渴望學(xué)生創(chuàng)設(shè)完體驗(yàn)學(xué)習(xí),完整的經(jīng)歷從識別目標(biāo)到提出問題和達(dá)到目標(biāo)的認(rèn)知全過程。因此,情境設(shè)計(jì)有助于學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中去。

  比如在教Excel中統(tǒng)計(jì),排序這一內(nèi)容時,可創(chuàng)設(shè)情境,先問學(xué)生:本次期中考試成績在電腦里處理,將各科成績匯總,還要排名次,應(yīng)該怎么辦?然后教師淙,學(xué)生探究,引出Excel的統(tǒng)計(jì),排序方法,最后分組協(xié)作,把全班同學(xué)進(jìn)行分組分任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),能過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù),輕松雙準(zhǔn)確。這樣的課堂教學(xué),突出了注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。而通過設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會覺悟得學(xué)習(xí)班確實(shí)管用,能夠解決實(shí)際中的問題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。整黨課既有教師精講,又有學(xué)生自我探究,小組討論形式活潑,多樣。這樣,既保證了學(xué)生裝有充中的自主探究的時間和窨,又強(qiáng)化了計(jì)算機(jī)課教學(xué)重在應(yīng)用的特點(diǎn)。

  三、課堂練習(xí)

  課堂練習(xí)既可以考查學(xué)生對新知識的理解和掌握,又可以啟發(fā)學(xué)生舉一反三,鞏固課堂知識。所以,課堂練習(xí)的語言和題目設(shè)計(jì)要合理、科學(xué),更要獨(dú)特、新穎,它具有現(xiàn)場性,競爭性,更應(yīng)富于趣味性。但一節(jié)課只有40分鐘留給學(xué)生課堂練習(xí)的時間非常有限,這就要求課堂練習(xí)要精、實(shí)。

  四、課堂小結(jié)

  課堂小結(jié)是一節(jié)可一次授課中必不可少的一部分,是在較短時間內(nèi)對某次或某節(jié)所講授內(nèi)容作一個簡短的系統(tǒng)性、概括性、延伸性的總結(jié)�?偨Y(jié)要短小精悍,通過小結(jié)能使學(xué)生明了本次課的主要內(nèi)容。小結(jié)是整節(jié)課教學(xué)的升華,針對不同的知識內(nèi)容可采用靈活的不同形式的小結(jié)。如在講WORD中的名片的制作一課收尾時,可先組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià),看看誰做的漂亮,說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會和收獲,以及還存在哪些困惑,然后由教師做總結(jié),并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課除了要求同學(xué)們學(xué)會頁面設(shè)置、圖文混排外,還要多學(xué)習(xí)美工知識,以提高自己的鑒賞能力和評價(jià)水平,不斷提高自身綜合素質(zhì)。

  總之,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)的藝術(shù)性不單指一節(jié)課上得生動有趣,而且也要求教師充分調(diào)動課堂教學(xué)過程中各方面的因素,進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的運(yùn)用,從而達(dá)到最佳的教學(xué)藝術(shù)效果,提高學(xué)生的專業(yè)知識水平,使教師的教學(xué)有意義有價(jià)值。而教學(xué)藝術(shù)水平的提高,需要長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。要把課講活,須下苦功夫。特別是在中職生素質(zhì)和知識基礎(chǔ)都比較差的情況下,更需專業(yè)老師發(fā)揮自己的聰明才智,多思考,多總結(jié)。只有全方位教學(xué)才能使課堂教學(xué)優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。