計算機應(yīng)用基礎(chǔ)說課
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)說課
隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活與工作越來越離不開計算機，計算機的高效率使得我們的生活和工作得到前所未有的提高。因此，大學(xué)生能夠熟練地操作計算機就如同能夠掌握英語一樣成為大學(xué)生必備的一項技能。然而，經(jīng)過幾年的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)，高校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中仍然存在不少問題。
一、存在的問題
1.計算機技術(shù)高速發(fā)展，教材難以跟上其變化
教師能夠上好一門課，學(xué)生能夠更好地掌握課堂知識，教材是至關(guān)重要的。近幾年，高�！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》的教材百花齊放，不能不說經(jīng)過幾年的課程發(fā)展，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》涌現(xiàn)出一批質(zhì)量較好、受益面廣的教材。但是，計算機技術(shù)發(fā)展實在是太快了，我們的.教材始終處于一種追跑的狀態(tài)，經(jīng)常過了一兩年教材就落伍了，學(xué)生往往就會忽視這門課程。
2.教師的水平參差不齊，教學(xué)效果難以統(tǒng)一
師資隊伍的建設(shè)應(yīng)該是所有專業(yè)以及各個領(lǐng)域都面臨的問題。計算機基礎(chǔ)課程經(jīng)過這幾年的發(fā)展，師資隊伍得到了長足的發(fā)展，但是也不能排除有渾水摸魚者濫竽充數(shù)。因為計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，一部分教師疏于學(xué)習(xí)，知識在不知不覺中被淘汰也不管不顧，這嚴(yán)重影響了整個師資隊伍的教學(xué)效果。
3.學(xué)生的計算機水平參差不齊
相信每一個上過計算機基礎(chǔ)的老師都有一個深刻的體會，學(xué)生由于來自不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的家庭，他們的計算機水平大多不在一個水平線上，教師總是感覺不知道如何才能做到顧全大局。
4.學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程重視不夠
目前我國高校非計算機專業(yè)的學(xué)生入校后開設(shè)的第一門計算機基礎(chǔ)課是《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》，在實際教學(xué)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程不夠重視。一部分學(xué)生認(rèn)為計算機基礎(chǔ)課不是自己的專業(yè)課，不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試及格就行了；一部分則認(rèn)為自己上網(wǎng)聊天、購物、網(wǎng)游都很在行根本不需要老師來教他們計算機基礎(chǔ)。
二、對策
1.放寬視野、突破教材
現(xiàn)實情況來看，在短時間內(nèi)教材不可能趕上計算機技術(shù)的推層出新，年年更新教材也是不可能實現(xiàn)的。因此，放寬視野、突破教材，對教師而言將是自身學(xué)習(xí)與教學(xué)創(chuàng)新的雙重挑戰(zhàn)。只有如此，我們的教學(xué)才會突破教材的局限性，使得學(xué)生能夠獲得最新的應(yīng)用知識。
2.建設(shè)高水平的師資隊伍
通過集體備課、聽課等方法，提高整個教師團隊的教學(xué)能力，絕不罔顧撒科打諢者。在集體備課教研活動中，由資深教師就課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排、課堂教學(xué)效果的最佳化、課堂師生互動、課程教案的編寫、上課時間的控制、上課的技巧問題等各個方面對青年教師們進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。另外，在集體備課中不間斷加入新的東西，提高所有老師的教學(xué)水平。
3.大力推進(jìn)分層教學(xué)
分層教學(xué)的方法在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革中提了很多年，學(xué)者們也對其提出了很多建議與想法。但是在實際教學(xué)中，分層教學(xué)往往面臨操作復(fù)雜的困境。因此如何分層教學(xué)，如何使其更易于操作是擺在我們高校工作者面前的一個重要的問題。學(xué)校也不能因為其操作的復(fù)雜性而棄之不用，分層教學(xué)是解決高校學(xué)生計算機水平參差不齊的一個很有效的方法。
4.優(yōu)化計算機教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教師首先要提出學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程的重要性，例如：告訴學(xué)生word和excel將在他們以后的工作中占有重要的地位不管其是從事什么樣的工作；其次優(yōu)化教學(xué)模式，例如：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、自主協(xié)作教學(xué)模式、教學(xué)實踐實例等等，通過這樣使得學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，如此自然而然，學(xué)生也就慢慢地感覺到計算機基礎(chǔ)課程的重要性。
三、結(jié)束語
計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)切實從培養(yǎng)專業(yè)計算機應(yīng)用人才出發(fā)，從計算機知識教育轉(zhuǎn)為計算機素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)為計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)的時候基本了解計算機在專業(yè)上的應(yīng)用及基本原理，為學(xué)生以后更好地利用計算機為專業(yè)服務(wù)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程改革是時代發(fā)展的需要，是迎接21世紀(jì)知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的需要，是培養(yǎng)一批又一批創(chuàng)新型人才的需要，更是提高整個中華民族素質(zhì)的需要。
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