教師資格《幼兒保教知識與能力》模擬題
一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題3分,共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1.2001年9月,我國出臺的《幼兒園教育指導綱要(試行)》所確定的“五領域課程”內(nèi)容包括的五個方面是( )。
A.體育、藝術、語言、常識、社會
B.健康、語言、社會、科學、藝術
C.體育、德育、藝術、科學、社會
D.健康、計算、社會、科學、藝術
2.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自( )。
A.同齡人
B.社區(qū)人士
C.家長
D.教養(yǎng)員
3.3歲孩子做了錯事,若問他為什么這樣做,他卻茫然,這主要是因為( )。
A.他不會評價自己的行動
B.他在行動前缺乏明確目的
C.自我意識還未形成
D.不知道該怎么回答成人
4.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”,這種觀點是( )。
A.相互作用論
B.二因素論
C.環(huán)境決定論
D.遺傳決定論
5.在兒童的安慰、幫助和同情等能力的形成過程中,起決定作用的是( )。
A.父親
B.母親
C.教師
D.同齡人
6.上課時,個別幼兒喊口渴要喝水,老師的正確做法是( )。
A.立即讓該幼兒離座去喝水
B.讓該幼兒堅持到下課
C.批評后再讓其喝水
D.停止教育活動,督促所有幼兒喝水
7.媽媽給孩子出了算術題:“小寶第一鍋吃了1個湯圓,第二鍋吃了2個湯圓,一共吃了幾個湯圓?”孩子說湯圓沒有了,全吃掉了。這是( )。
A.客觀的理解
B.相對關系的理解
C.情緒性的理解
D.轉導性的理解
8.下列哪種活動反映了兒童的形象思維?( )
A.做游戲:遵守交通規(guī)則過馬路
B.過家家:用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯
C.給娃娃穿衣、喂奶
D.兒童能算出2+3=5
9.幼兒園教師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來,這主要是因為( )。
A.老師不喜歡哭鬧的孩子
B.該幼兒不適合上幼兒園
C.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)
D.幼兒的情緒容易受感染
10.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中( )的基本內(nèi)容。
A.生活方面
B.動作方面
C.關注環(huán)境
D.待人接物
二、簡答題(本大題共2小題,每小題11分,共30分)
11.簡述幼兒德育的原則。
12.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。
三、論述題(本大題1小題。20分)
13.閱讀下面材料,回答問題。
幼兒園作為專業(yè)的教育機構,在創(chuàng)設室內(nèi)環(huán)境時應體現(xiàn)兒童的主體地位,讓師生共同創(chuàng)設環(huán)境,把環(huán)境創(chuàng)設變成環(huán)境教育,進而融入幼兒園日常教育活動中,以充分實現(xiàn)幼兒園環(huán)境的教育價值。
問題:試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用。
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
14.閱讀下面材料,回答問題。
星期一,A老師埋怨地說:“孩子在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習慣就退步了,不認真吃飯,亂扔東西,活動時喜歡說話,真不知孩子在家時,家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說:“是啊,如果家長都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了!”A老師接著說:“可這些家長不按我們的`要求去做倒也罷了,還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見,好像我們當老師的還不如他們懂得多,真拿這些家長沒有辦法……”
問題:請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論,分析和評論A、B老師的教育觀點,并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義。
15.閱讀下面材料,回答問題。
在倫敦舉行的父母與子女會議上,英國“0至3歲”公司總裁馬修梅爾梅德說,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動,希望借此提高孩子的語言、認知等能力。但實質上如果學習壓力過重,幼兒的大腦會不堪重負。這樣,孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心,競爭力弱,不善于為人處世。
問題:請談談在中國實際教育過程中存在的重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn),其原因是什么?
五、活動設計題(本大題1小題,30分)
16.圍繞防曬的主題,設計一個幼兒園中班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
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