了解內(nèi)蒙古教師資格證報(bào)考條件

　　需參加教師資格課程考試

　　一、考試對(duì)象是哪些人?

　　凡未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、符合《教師法》規(guī)定學(xué)歷條件。

　　非師范教育類專業(yè)�？啤⒈究�、碩士研究生已畢業(yè)或(未按師范教育專業(yè)類教學(xué)計(jì)劃要求必修師范教育專業(yè)類相關(guān)課程，未必修教育學(xué)和教育心理學(xué)課程，學(xué)校未安排、本人未參加三個(gè)月以上中小學(xué)教育實(shí)習(xí))。

　　凡中華人民共和國(guó)公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制(特殊專業(yè)限定報(bào)考對(duì)象外)，均可報(bào)名參加自學(xué)考試或者教育局組織的教師資格課程考試。

　　二、符合什么條件才能報(bào)考?

　　種類應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件幼兒園教師中專師范學(xué)校畢業(yè)或者大專及其以上學(xué)歷小學(xué)教師資格大專及其以上學(xué)歷初中教師資格大專及其以上學(xué)歷高中教師資格大專及其以上學(xué)歷

　　師范類報(bào)考條件(直接申請(qǐng)資格認(rèn)定)

　　一、基本條件

　　申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)公民。未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳�合《教師法》�?guī)定條件的中國(guó)公民可在當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)認(rèn)定教師資格;當(dāng)?shù)厝�日制普通高校、�?dú)立學(xué)院以及高職院�？上蚓妥x學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格;就讀于成人教育(自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授)、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國(guó)民教育系列學(xué)歷后申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

　　二、思想品德條件

　　遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德;經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。

　　三、學(xué)歷的要求種類

　　應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件幼兒園教師中專師范學(xué)校畢業(yè)或者大專及其以上學(xué)歷小學(xué)教師資格大專及其以上學(xué)歷初中教師資格大專及其以上學(xué)歷

　　高中教師資格大專及其以上學(xué)歷

　　四、教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力要求

　　教師職業(yè)的特殊性在于從事教師職業(yè)必須具有教育教學(xué)能力，也就是說(shuō)不僅要掌握一定的知識(shí)，更重要的是要把知識(shí)按照不同學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求傳授給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的.探索精神、學(xué)習(xí)能力和道德人格，使學(xué)生的特長(zhǎng)和潛力能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

　　五、普通話水平要求

　　普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

　　六、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)要求

　　對(duì)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)教師資格，《教師資格條例》第十六條規(guī)定："根據(jù)實(shí)際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校可以要求申請(qǐng)人補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程"，并取得結(jié)業(yè)證書。

　　非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加教師資格專家審查委員會(huì)組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)證明。如果符合條件，則在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。

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