教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)題2017
距離2017年下半年教師資格證考試不到兩個月的時間，你準(zhǔn)備好了嗎？以下是小編整理的教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)題2017，歡迎參考閱讀！
一、單項選擇題
1。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（ ）。
A。多樣性
B。專業(yè)性
C。單一性
D。崇高性
2。（ ）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。
A。教學(xué)能力
B。教育科研能力
C。創(chuàng)造力
D。終身學(xué)習(xí)
3。下列不屬于教師專業(yè)知識的范疇的是（ ）。
A�？茖W(xué)和人文方面的基本知識
B。專門性的學(xué)科知識
C。教育學(xué)科知識
D。教育研究知識
4。與新手型教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有（ ）。
A。系統(tǒng)性
B。結(jié)構(gòu)性
C。預(yù)見性
D。實效性
5。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）。
A。交往能力
B。研究能力
C。管理能力
D。學(xué)習(xí)能力
6。幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。這體現(xiàn)了幼兒教師（ ）的特點。
A。純真美好
B。教育效果的長期性
C。精神生產(chǎn)
D。多重角色
7。教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動（ ）的特點。
A。復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B。連續(xù)性、廣延性
C。長期性、間接性
D。主體性、示范性
8。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（ ）。
A。靈魂
B。動力
C。內(nèi)在要求
D。天職
9。反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（ ）。
A。為人師表
B。獻身教育
C。教書育人
D。公而忘私
10。下列不屬于幼兒教師的職業(yè)特點的是（ ）。
A。工作對象的主動性和幼稚性
B。工作任務(wù)的教育性和艱巨性
C。工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D。教育影響的示范性和感染性
11。（ ）被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。
A。在職教育
B。教學(xué)實踐
C。校本培訓(xùn)
D。教學(xué)反思
12。新課程對教師提出的挑戰(zhàn)不包括（ ）。
A。師德高品質(zhì)
B。心理深研究
C。專業(yè)高學(xué)識
D。能力多方位
13。當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（ ）。
A。教師的個人修養(yǎng)
B。教師的專業(yè)素養(yǎng)
C。教師的品質(zhì)
D。師生關(guān)系
14。對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（ ）。
A。能力
B。學(xué)識
C。態(tài)度
D。方法
15。在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性;二是（ ）。
A。說到做到
B。熱情和同情心
C。敬業(yè)精神
D。重義氣、講交情
二、材料分析題
1。開學(xué)不久，校長召開了全校教職工大會。在會上，校長宣布，今年學(xué)校要求每一位教師都要進行教育、教學(xué)研究，每位教師都要申報課題，并由學(xué)校的特級教師組成的評審委員會進行評審，然后將研究的成果公布并進行評價，同時教師的教育、教學(xué)研究將作為晉升職稱的一項標(biāo)準(zhǔn)。校長還沒有說完，下面便議論紛紛。我覺得學(xué)校的這項要求對我來說有一定的難度，因為我是教數(shù)學(xué)的，平時除了教學(xué)就是看一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的雜志和書籍。我不知道如何去進行教育、教學(xué)研究。
回到家里，我做的第一件事就是找出以前在師范學(xué)院學(xué)習(xí)時的教育學(xué)書，翻閱了教育研究方法這一章，了解到教育研究的方法有很多種：觀察法、調(diào)查法、實驗法、歷史法、比較法等，教育研究的過程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫等，可是教育研究的第一步“確定研究的問題”就把我難住了，我思考了很久，不是我想到的問題早就有教育專家研究過了，就是覺得沒有什么問題可以研究。
第二天，一大早我就來到了學(xué)校，在辦公室里等許老師來。許老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師，我想他的教育、教學(xué)研究開展得這么好，我一定要認真向他請教。
許老師來了，他說，教育、教學(xué)研究并不是什么困難的事，首先因為我們是中學(xué)老師，缺乏深厚的教育理論知識，也缺乏必要的研究條件，要想像教育家那樣進行實驗研究，這是不可能的;要想通過大量的調(diào)查來進行研究，也不現(xiàn)實。你可以先找?guī)妆窘逃�、教學(xué)方面的書籍，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內(nèi)容翻閱一下，看看別人是怎么寫文章的，再看看當(dāng)前教育、教學(xué)的研究熱點問題是什么。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個主題的，將這些文章復(fù)印下來，回家以后仔細琢磨，根據(jù)這些問題所提供的材料，對這些文章進行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一本教育學(xué)書，然后選擇里面的一個原理，先將這一原理介紹一下，然后根據(jù)教育學(xué)書的敘述，寫你是如何根據(jù)教育理論從事教育、教學(xué)工作的。其實，教師的教育、教學(xué)研究很簡單，你按照我的說法做，一定會有收獲的'。我的幾篇文章就是這樣寫成的。
上課鈴響了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教學(xué)研究就是這樣的嗎？教育、教學(xué)研究就這么簡單？
請問：你對案例中許老師的做法有什么看法？根據(jù)你的理解，作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究？
2。20年前，我是一名師范生，走出師范大學(xué)的校門后，成為一名教師。20年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)的重要性。
在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。我喜歡和學(xué)生在一起生機勃勃地生活……雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠是年輕的。
這樣的精神追求驅(qū)動著我、鞭策著我，不敢怠惰、不肯荒廢，我會為尋找孩子觀察的野花在郊外的河岸、田埂專心致志地甄別、挑選;我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候一個人在廚房里練習(xí)“范讀課文”;夜深人靜之時，我進入教材所描繪的境界時會被文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出;課堂中，我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會;一場大雪后，我會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ蚁灻�，去看望蒼翠的“松樹公公”，和孩子們在雪地上打雪仗。當(dāng)孩子們把雪球扔向我時，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了許多歲。
我在師范大學(xué)時，不僅認真學(xué)好各門功課，還認真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。
當(dāng)教師之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
請閱讀題干中該老師的成長經(jīng)歷片段，并結(jié)合自身感受回答：
�。�1）教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)？
�。�2）教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？
3。某教師回到辦公室說：“幼兒園中班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會我有什么辦法？”
問題：如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？
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