教師資格證考試萬能作文模板
在寫作文的時候,有一半的考生選擇了寫議論文,在寫議論文怎樣才能得高分,首先必須保證有三點:
第一部分:點【引論】,開門見山,直入正題,點明中心論點
第二部分:正、反、深、聯(lián)【本論】,正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實
第三部分:總【結論】,收束全文,呼應開頭
【范文】
樹立正確人才觀,因材施教促發(fā)展
教師是學生成長過程中重要的引導者,他們的行為對于培養(yǎng)學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養(yǎng)成著名科學家,但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀,在教學過程中因材施教,促進學生發(fā)展�!军c】
教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者,而且還是學生心靈的塑造者和學習環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學生培養(yǎng)成才,關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材,原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦,才讓他有機會進入皇家學院實驗室;是戴維引導他進入歐洲的科學界,才讓他有了成為優(yōu)秀物理學家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),成就了科學史上一顆偉大的新星�!菊�
但在實際教學過程中,有些教師恨鐵不成鋼,試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式,讓學生立刻就改掉缺點,頑石馬上變美玉。對于成年人來說,諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法,不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”,在孩子心里留下陰影,讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才,放棄了對他們的耐心培養(yǎng),任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】
教育的意義,在于促進學生健康發(fā)展,而不是把所有學生都培養(yǎng)成學術精英。正如清朝顧嗣協(xié)說:“駿馬能歷險,犁田不如牛;堅車能載重,渡河不如舟;舍長以就短,智者難為謀;生材貴適用,慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學生的長處,那他就可能揚長避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處,那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人�!旧睢�
我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念,化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁,皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學生的閃光點,讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育,使學生保持進步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學生的興趣,使學生積極參與到教學中去。只有這樣,學生才會學有所成、學有所得。【聯(lián)】
只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學生、用平等的'心態(tài)尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生,就一定能在學生的心底激發(fā)出前進的動力。不管是什么樣的學生,都能培養(yǎng)成對社會有用的建設者�!究偂�
以上是給大家提供的一篇范文,大家也可以按照這個思路來寫作文,根據(jù)考試時的題目進行填寫,最后,再教大家一個小招數(shù):清晰的書寫------你的作文比別人多5分的秘訣:
1、規(guī)范、正確,不寫錯別字,不寫不規(guī)范的簡化字,不寫繁體字;
2、美觀端正,清晰易辨;字體在方格內(nèi),占用空間約三分之二;
3、筆畫到位,不能因為書寫速度快而使字體變形;
4、書寫格式正確,卷面整潔,不隨意涂抹。
對于議論文的寫作,首先論點、論據(jù)和論證是必須有的,這是寫議論文的三要素。
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