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教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教師觀

時間:2021-01-23 08:47:45 教師資格證 我要投稿

教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教師觀

  教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進者,下面給大家整理了教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教師觀,歡迎閱讀!

教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教師觀

  教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教師觀

  一、單項選擇題

  1.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的(  )。

  A.多樣性

  B.專業(yè)性

  C.單一性

  D.崇高性

  2.(  )使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征,并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。

  A.教學(xué)能力

  B.教育科研能力

  C.創(chuàng)造力

  D.終身學(xué)習(xí)

  3.下列不屬于教師專業(yè)知識的范疇的是(  )。

  A.科學(xué)和人文方面的基本知識

  B.專門性的學(xué)科知識

  C.教育學(xué)科知識

  D.教育研究知識

  4.與新手型教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學(xué)生為中心并具有(  )。

  A.系統(tǒng)性

  B.結(jié)構(gòu)性

  C.預(yù)見性

  D.實效性

  5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外,還要求具有一定的(  )。

  A.交往能力

  B.研究能力

  C.管理能力

  D.學(xué)習(xí)能力

  6.幼兒教師是生活中的媽媽,學(xué)習(xí)中的老師,游戲中的伙伴。這體現(xiàn)了幼兒教師(  )的特點。

  A.純真美好

  B.教育效果的長期性

  C.精神生產(chǎn)

  D.多重角色

  7.教師必須十分重視自身的發(fā)展,做到以身作則、為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動(  )的特點。

  A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

  B.連續(xù)性、廣延性

  C.長期性、間接性

  D.主體性、示范性

  8.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的(  )。

  A.靈魂

  B.動力

  C.內(nèi)在要求

  D.天職

  9.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是(  )。

  A.為人師表

  B.獻身教育

  C.教書育人

  D.公而忘私

  10.下列不屬于幼兒教師的職業(yè)特點的是(  )。

  A.工作對象的主動性和幼稚性

  B.工作任務(wù)的教育性和艱巨性

  C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性

  D.教育影響的示范性和感染性

  11.(  )被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。

  A.在職教育

  B.教學(xué)實踐

  C.校本培訓(xùn)

  D.教學(xué)反思

  12.新課程對教師提出的挑戰(zhàn)不包括(  )。

  A.師德高品質(zhì)

  B.心理深研究

  C.專業(yè)高學(xué)識

  D.能力多方位

  13.當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是(  )。

  A.教師的個人修養(yǎng)

  B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

  C.教師的品質(zhì)

  D.師生關(guān)系

  14.對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高,起關(guān)鍵作用的是教師的(  )。

  A.能力

  B.學(xué)識

  C.態(tài)度

  D.方法

  15.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性;二是(  )。

  A.說到做到

  B.熱情和同情心

  C.敬業(yè)精神

  D.重義氣、講交情

  二、材料分析題

  1.開學(xué)不久,校長召開了全校教職工大會。在會上,校長宣布,今年學(xué)校要求每一位教師都要進行教育、教學(xué)研究,每位教師都要申報課題,并由學(xué)校的特級教師組成的評審委員會進行評審,然后將研究的成果公布并進行評價,同時教師的教育、教學(xué)研究將作為晉升職稱的一項標(biāo)準(zhǔn)。校長還沒有說完,下面便議論紛紛。我覺得學(xué)校的這項要求對我來說有一定的難度,因為我是教數(shù)學(xué)的,平時除了教學(xué)就是看一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的雜志和書籍。我不知道如何去進行教育、教學(xué)研究。

  回到家里,我做的第一件事就是找出以前在師范學(xué)院學(xué)習(xí)時的教育學(xué)書,翻閱了教育研究方法這一章,了解到教育研究的方法有很多種:觀察法、調(diào)查法、實驗法、歷史法、比較法等,教育研究的過程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫等,可是教育研究的第一步“確定研究的問題”就把我難住了,我思考了很久,不是我想到的問題早就有教育專家研究過了,就是覺得沒有什么問題可以研究。

  第二天,一大早我就來到了學(xué)校,在辦公室里等許老師來。許老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章,是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師,我想他的教育、教學(xué)研究開展得這么好,我一定要認(rèn)真向他請教。

  許老師來了,他說,教育、教學(xué)研究并不是什么困難的事,首先因為我們是中學(xué)老師,缺乏深厚的教育理論知識,也缺乏必要的研究條件,要想像教育家那樣進行實驗研究,這是不可能的;要想通過大量的調(diào)查來進行研究,也不現(xiàn)實。你可以先找?guī)妆窘逃⒔虒W(xué)方面的書籍,再找?guī)灼诮逃惖碾s志,將這些內(nèi)容翻閱一下,看看別人是怎么寫文章的,再看看當(dāng)前教育、教學(xué)的研究熱點問題是什么。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個主題的,將這些文章復(fù)印下來,回家以后仔細(xì)琢磨,根據(jù)這些問題所提供的材料,對這些文章進行重新編排、組合,就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩,還有更簡單的方法,你只要看一本教育學(xué)書,然后選擇里面的一個原理,先將這一原理介紹一下,然后根據(jù)教育學(xué)書的敘述,寫你是如何根據(jù)教育理論從事教育、教學(xué)工作的。其實,教師的教育、教學(xué)研究很簡單,你按照我的說法做,一定會有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的。

  上課鈴響了,我急忙走向教室,心中十分困惑:教育、教學(xué)研究就是這樣的嗎?教育、教學(xué)研究就這么簡單?

  請問:你對案例中許老師的做法有什么看法?根據(jù)你的理解,作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究?

  2.20年前,我是一名師范生,走出師范大學(xué)的校門后,成為一名教師。20年來,我感受最深刻的就是:不斷塑造自我,努力提高自身素質(zhì)的重要性。

  在自我塑造中,最重要的是心靈的塑造,這是對高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。我喜歡和學(xué)生在一起生機勃勃地生活……雖然青春早已逝去,但是,我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。

  這樣的精神追求驅(qū)動著我、鞭策著我,不敢怠惰、不肯荒廢,我會為尋找孩子觀察的野花在郊外的河岸、田埂專心致志地甄別、挑選;我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象,在家人熟睡的時候一個人在廚房里練習(xí)“范讀課文”;夜深人靜之時,我進入教材所描繪的境界時會被文章中的人物深深感動,從而一個個巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出;課堂中,我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會;一場大雪后,我會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ蚁灻,去看望蒼翠的“松樹公公”,和孩子們在雪地上打雪仗。當(dāng)孩子們把雪球扔向我時,我笑得比孩子們還要開心,仿佛一下子年輕了許多歲。

  我在師范大學(xué)時,不僅認(rèn)真學(xué)好各門功課,還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂,學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴,盡管蚊子叮,渾身是汗,卻樂趣無窮,整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。

  當(dāng)教師之后,我堅持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的`詩篇,用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。20年來,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料,做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

  請閱讀題干中該老師的成長經(jīng)歷片段,并結(jié)合自身感受回答:

  (1)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)?

  (2)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)?

  3.某教師回到辦公室說:“幼兒園中班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,他們不會我有什么辦法?”

  問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?

  答案與解釋

  一、單項選擇題

  1.【參考答案】A

  【名師點睛】教師職業(yè)是由于生產(chǎn)力的發(fā)展引起的腦力勞動和體力勞動的分工形成的。教師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)和特點與其他職業(yè)不同外,還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同,即職業(yè)角色的多樣性。

  2.【參考答案】C

  【名師點睛】本題考查教師專業(yè)化的相關(guān)知識。

  3.【參考答案】D

  【名師點睛】教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的保障。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識,是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識,掌握1~2門專門性的知識,有扎實的基礎(chǔ)和熟練運用的技能,這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。教師還要具備教育性知識,即教育學(xué)科類知識,這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點和規(guī)律的知識,以及教育教學(xué)的知識技能等。

  4.【參考答案】C

  【名師點睛】專家型教師能夠根據(jù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與兒童發(fā)展的特點,同時結(jié)合現(xiàn)有的教育條件,擬定合理的教育目標(biāo)、適宜的教育內(nèi)容和方法,教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法之間富于邏輯性、創(chuàng)新性,教學(xué)的針對性、預(yù)見性強。

  5.【參考答案】B

  【名師點睛】教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外,還要求具有一定的研究能力。

  6.【參考答案】D

  【名師點睛】生活中的媽媽,學(xué)習(xí)中的老師,游戲中的伙伴,說明幼兒教師在不同時間,在幼兒身邊扮演著不同的角色,說明幼兒教師的工作具有多重角色性,這也是幼兒教師勞動的一個特點。所以本題的正確答案為D。

  7.【參考答案】D

  【名師點睛】“以身作則,為人師表”說明教師在教育過程中,其一言一行都要成為學(xué)生的榜樣,所以這體現(xiàn)了教師勞動的示范性,并且這種示范作用也是教師勞動主體性的體現(xiàn)。所以本題的正確答案為D。

  8.【參考答案】B

  【名師點睛】在現(xiàn)今這樣一個知識爆炸、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代,教師要想完成好本職工作,在專業(yè)上不斷得到發(fā)展,就必須不斷學(xué)習(xí)新的知識、培養(yǎng)和鍛煉新的能力?梢哉f,只有終身學(xué)習(xí)才能推動教師專業(yè)不斷發(fā)展。所以本題的正確答案為B。

  9!緟⒖即鸢浮緾

  【名師點睛】教書育人是教師的根本任務(wù),也是反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征。

  10.【參考答案】B

  【名師點睛】幼兒教師的職業(yè)特點有:(1)工作對象的主動性和幼稚性;(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。

  11.【參考答案】A

  【名師點睛】理論上看,教師的職業(yè)培養(yǎng)為教師專業(yè)發(fā)展奠定了一定的知識和技能基礎(chǔ),入職指導(dǎo)為新教師的個性成熟和能力適應(yīng)起到了調(diào)節(jié)和推動的作用,而在職教育則向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果說職業(yè)培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的“啟動器”,入職指導(dǎo)是教師專業(yè)發(fā)展的“降壓閥”和“轉(zhuǎn)換鈕”,那么,在職教育就是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。

  12.【參考答案】B

  【名師點睛】新課程對教師提出了師德高品質(zhì)、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位三方面的挑戰(zhàn)。B項內(nèi)容不屬于這三方面,所以本題答案為B。

  13.【參考答案】B

  【名師點睛】當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  14.【參考答案】C

  【名師點睛】教師是學(xué)生心中的楷模,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和校園生活的陪伴者,教師的一言一行對學(xué)生的影響是巨大的。因此,學(xué)生們當(dāng)然會“在乎”教師的態(tài)度,而教師的態(tài)度也必然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有研究表明,教師不愉快的、消極的行為態(tài)度,會讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的心理,比如厭學(xué)、無興趣感等,容易使學(xué)生產(chǎn)生不良行為,如不認(rèn)真學(xué)習(xí)、曠課、逃學(xué)等。而教師樂觀、積極的行為態(tài)度,則更容易讓學(xué)生培養(yǎng)起熱愛學(xué)習(xí)的情感、增強學(xué)習(xí)行為的強度,形成較為穩(wěn)定的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,從而產(chǎn)生更多積極的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)。所以本題的正確答案為C。

  15.【參考答案】B

  【名師點睛】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān),其中最重要的是教師的熱情和同情心,還有教師應(yīng)富于激勵和想象的傾向性。所以本題的正確答案為B。

  二、材料分析題

  1.【參考答案】(1)在動機上,許老師從事教育、教學(xué)研究是以達到功利為主要目的,是為了發(fā)表文章,而不是作為職業(yè)者和研究者的角度,為了提升自身的素質(zhì),實現(xiàn)人生的價值,這種動機缺乏持久性;在方式上,許老師僅僅重視他人的經(jīng)驗,而不注重教育研究的一般過程和方法,沒有自身的實踐,沒有自己的創(chuàng)新,因而其教育、教學(xué)研究是沒有深度的,難以形成自身的特色。教師應(yīng)積極參與教育、教學(xué)研究,因為教師參與教育、教學(xué)研究工作有其必要性:

  ①教師參與研究可以提升自己的自我教學(xué)科研能力。開展教育研究,教師有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師置身于現(xiàn)實的開放、動態(tài)的教育情境中,能夠隨時體察教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化;在教與學(xué)的互動過程中,不斷地及時地解決新問題;能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性作出判斷。顯然,這是專業(yè)研究者所無法替代的。

 、诮處焻⑴c研究有利于改進自己的教學(xué)工作。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的開展,教師單憑自己的專業(yè)知識、教育理論基礎(chǔ)和原有教學(xué)實踐經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,難以解決新課程改革過程中出現(xiàn)的大量實際問題。

  因此,教師必須在實踐中不斷進行研究,把教育原理與具體的教學(xué)實際結(jié)合起來,形成自己優(yōu)化的實踐教學(xué)模式,通過教育研究,提高自身的專業(yè)實踐水平。教育研究是教育理論與實踐緊密結(jié)合的一種重要表現(xiàn)形式。開展教育研究,教師不再成為理論的被動接受者,而成為理論運用與實踐于一體的研究者。在研究過程中,一方面,教師運用有關(guān)教育理論分析并改進自己的課堂教學(xué)實踐,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面,教師直接參與教育研究,研究問題的提出和假設(shè)完全是依照實踐的需要,是實踐迫切需要解決的問題。因此,教學(xué)實踐為教育理論運用提供了生動、直觀的實例。教育研究把教育理論和教育實踐緊密結(jié)合起來,提高教育質(zhì)量。教師參與研究也可以提升自己的精神境界和思維品位。

  (2)如何開展教育、教學(xué)研究

 、僖岣哒J(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),努力提高教育、教學(xué)理論素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀教師,不僅要具備淵博的知識,還要有較高的教育、教學(xué)理論水平,以及本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的,除了必學(xué)“兩學(xué)一論”(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論)和本學(xué)科報紙雜志(至少訂閱3—5種)外,還要學(xué)習(xí)國內(nèi)外一些著名的教育專家、學(xué)者撰寫的專著及教育教學(xué)理論。

  ②要熟知教育研究的過程和方法。

 、鄯e極參與教育研究,投身于教學(xué)改革。

  A.認(rèn)真分析、研究教學(xué)工作中遇到的問題;教師只有對自己在課堂上的行為進行研究,才能夠了解自己在教學(xué)上做了什么,這些行為有什么意義,反映了什么樣的教育、教學(xué)理念,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么影響。要注意積累第一手資料。

  B.在實踐中開展研究。

  C.要注重行動與研究的完美結(jié)合。研究與教育相結(jié)合彌補了教育研究中理論與實踐相脫離的缺陷,在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗,寫出一些有價值的論文(含經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告)以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。每篇論文應(yīng)力求突破學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題。

  D.要以解決課堂教學(xué)的實際問題為立足點。教育研究務(wù)求解決教育中的實際問題。這既是一線教師開展教育科研的根本動力,也是教育科研的根本目的。新一輪課程改革給教師教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面帶來了很大的變化,給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。

  2.【參考答案】(1)林崇德教授把教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)分為三個方面:一是本體性知識.主要指學(xué)科專業(yè)知識,即學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能;二是文化知識,指的是與教育有關(guān)聯(lián)的綜合性知識,新課程結(jié)構(gòu)尤其強調(diào)教師應(yīng)打破原有的學(xué)科壁壘,具備跨學(xué)科知識;三是條件性知識,即教育科學(xué)知識,也就是怎樣教書育人方面的知識。

  (2)教師必須具備的職業(yè)能力包括:

 、傩畔⒛芰。指搜集、處理和運用信息的能力.這是教師職業(yè)的一種新的能力,將廣泛應(yīng)用于課程整合和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展。教師只有具有信息能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

 、诮虒W(xué)能力。駕馭教學(xué)的能力,運用各種教學(xué)方法的能力,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的能力,現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。

 、郾磉_能力。口頭表達和文字表達是教師職業(yè)能力一個重要的方面。

 、芙M織能力。組織和管理能力是教師職業(yè)的重要能力。

 、萁逃蒲心芰。教育科研能力就是以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,運用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教學(xué)規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學(xué)實踐活動。

  此外,還有課程開發(fā)能力、課程設(shè)計能力、課程整合能力,與原有的過分依賴教科書和教學(xué)參考書相比,現(xiàn)代教師將更富有創(chuàng)造性,不僅會教書而且會編書,現(xiàn)代教育給教師提供了一個創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間。

  3.【參考答案】教師的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在兩個方面,既要講好課,會教學(xué)生,又要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是不會自發(fā)產(chǎn)生的,需要靠老師的生動教學(xué)來調(diào)動。教師只會講課,而不能使學(xué)生會學(xué),真正融入課堂中來,不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。


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