教師資格心理學(xué)核心考點:技能的形成
導(dǎo)語：教師是很光輝的一份職業(yè)，也是很熱門的一份職業(yè)，所以近些年來教師資格證的考試熱度持續(xù)升溫。下面和小編一起來看看教師資格心理學(xué)核心考點:技能的形成。希望對大家有所幫助。
考點1 技能及其特點
所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點！第一，技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。第二，技能是一種活動方式，是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的；屬于動作經(jīng)驗，不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗的知識。第三，技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作。
考點2 技能的種類
操作技能操作技能也叫“動作技能”、“運動技能”，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。操作技能的特點：
�。�1)動作對象的客觀性。
(2)動作進(jìn)行的外顯性。
(3)動作結(jié)構(gòu)的展開性。
操作技能本身又可以從不同的角度進(jìn)行分類。
(1)根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強(qiáng)度不同可以分為細(xì)微型操作技能與粗放型操作技能。
(2)根據(jù)動作的連貫與否可以分為連續(xù)型操作技能與斷續(xù)型操作技能。
(3)根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同可以分為閉合型操作技能與開放型操作技能。
(4)根據(jù)操作對象的不同可以分為徒手型操作技能與器械型操作技能。
2.心智技能心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。心智技能的特點：
�。�1)對象具有觀念性；
�。�2)執(zhí)行具有內(nèi)潛性；
�。�3)結(jié)構(gòu)具有簡縮性。
考點3 操作技能的形成和培養(yǎng)
1.操作技能的形成階段操作的定向；操作的模仿;操作的整合;操作的熟練。2.操作技能的培訓(xùn)要求(1)準(zhǔn)確地示范與講解；(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。(“高原期”：在練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步的.暫時停頓現(xiàn)象，這就是聯(lián)系成績上的所謂“高原期”，也可以叫做高原現(xiàn)象。）(3)充分而有效的反饋；(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。
考點4 心智技能的形成和培養(yǎng)
1.心智技能的形成階段(1)原型定向心智技能學(xué)習(xí)的初期，必須借助于一定的物質(zhì)形式，使這種活動“外化”為原型。(2)原型操作原型操作就是依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計戈彳，以外顯的操作方式付諸實施�；顒拥淖畛跣问娇梢允俏镔|(zhì)的，也可以是物質(zhì)化的。(3)原型內(nèi)化原型內(nèi)化就是心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。2.心智技能的培養(yǎng)要求(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；(2)注意原型的完備性、獨立性和概括性；(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。(4)注意學(xué)生的個別差異。
【教師資格心理學(xué)核心考點:技能的形成】相關(guān)文章：
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試實踐技能考點06-16
考研英語考前核心考點預(yù)測題型02-22
關(guān)于中考數(shù)學(xué)實數(shù)的運算核心考點總結(jié)04-08
2017經(jīng)濟(jì)學(xué)考研臨考突擊核心考點03-03
幼兒氣質(zhì)的類型教師資格證考點02-22
中學(xué)教師資格證考點02-23