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2024幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案
在各領(lǐng)域中，我們都不可避免地會(huì)接觸到試題，試題可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？下面是小編收集整理的2024幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
試題及答案1：
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。等大家都畫(huà)完后，老師指著墻角的一片區(qū)域說(shuō)：“下面我們請(qǐng)最可愛(ài)乖巧的女生展示一下她的作品�！边@時(shí).坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說(shuō)：“青青，老師說(shuō)的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛(ài)乖巧。”老師說(shuō)完后，青青忍住要掉下的眼淚，環(huán)顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。老師的做法( )。
A.正確，老師在教學(xué)中指定幼兒來(lái)展示作品.可以促進(jìn)此幼兒的發(fā)展
B.錯(cuò)誤，老師的做法違背了素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求
C.正確，老師通過(guò)合理的方式來(lái)維護(hù)課堂秩序
D.錯(cuò)誤，老師的做法不利于小文和青青形成良好的同伴關(guān)系
2.下列哪一項(xiàng)違背了教育公正的兒童觀?( )
A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)
B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒
C.某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教
D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新
3.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是( )。
A.智育
B.體育
C.勞動(dòng)技術(shù)
D.德育
4.某幼兒園一位教師打罵學(xué)生。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，男孩在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，孩子只顧打鬧而完全忽略了老師，老師便用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不正確的是( )。
A.幼兒應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂
B.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)幼兒動(dòng)手
C.幼兒應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律
D.老師對(duì)幼兒的教訓(xùn)是對(duì)的，起到了殺雞儆猴的作用
5.教師職業(yè)的基本要求是( )。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.為人師表
6.教師職業(yè)的本質(zhì)要求是( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.愛(ài)國(guó)守法
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
7.有位幼兒教師，經(jīng)常挖苦、憎惡一位調(diào)皮的學(xué)生，還把該學(xué)生從教室里推出去時(shí)，挖苦學(xué)生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了( )。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.教書(shū)育人
D.為人師表
8.陳老師作為一名優(yōu)秀的教師，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)。還關(guān)注每一位幼兒的人格和道德發(fā)展，體現(xiàn)了( )的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.育人為本
D.德育為先
9.規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是( )。
A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)教師法》
C.《中華人民共和國(guó)憲法》
D.《學(xué)校管理規(guī)程》
10.中小學(xué)教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是( )。
A.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)
B.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
C.市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
D.省級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
11.對(duì)未成年人( )的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定執(zhí)行。
A.嚴(yán)重不良行為
B.不良行為
C.偷盜行為
D.搶劫行為
12.某中學(xué)教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾.課后該教師氣憤不過(guò).在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對(duì)于王某的傷害，依法承擔(dān)責(zé)任的是( )。
A.王某及其家長(zhǎng)
B.學(xué)校和孫某
C.孫某
D.學(xué)校
13.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》在談到“促進(jìn)公平”的工作方針時(shí)，提出教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和( )。
A.扶持困難群體
B.扶持農(nóng)村群體
C.扶持特殊群體
D.扶持低收入群體
14.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、( )等教學(xué)管理制度改革。
A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.導(dǎo)生制
D.導(dǎo)師制
15.在幼兒園工作實(shí)踐中.馬老師要求小班的每個(gè)小朋友都能用紙折出復(fù)雜的“花籃”，這種思想有違( )。
A.循序漸進(jìn)原則
B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
C.個(gè)體差異原則
D.尊重幼兒原則
16.對(duì)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》施行前已在中小學(xué)校附近開(kāi)辦的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所以及其他未成年人不適宜進(jìn)人的場(chǎng)所.下列處理辦法不合理的是( )。
A.責(zé)令改正
B.責(zé)令停業(yè)整頓
C.給予警告
D.處以刑事責(zé)任
17.下列關(guān)于教科書(shū)的說(shuō)法正確的是( )。
A.國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度
B.教科書(shū)的審定辦法由省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定
C.未經(jīng)審定的教科書(shū)，選擇性出版、選用
D.國(guó)家不鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用
18.若未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，由( )對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。
A.縣級(jí)人民政府
B.公安機(jī)關(guān)
C.當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)
D.兒童福利機(jī)構(gòu)
19.“豆蔻年華”是指( )。
A.十七、八歲的少年
B.十三、四歲的少年
C.十七、八歲的少女
D.十三、四歲的少女
20.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于我國(guó)四大佛教名山?( )
A.九華山
B.武當(dāng)山
C.峨眉山
D.五臺(tái)山
21.《賣(mài)報(bào)歌》是以下哪位音樂(lè)家的作品?( )
A.冼星海
B.聶耳
C.賀綠汀
D.華彥鈞
22.下列不屬于清末四大譴責(zé)小說(shuō)的是( )。
A.《孽�；ā�
B.《警世通言》
C.《老殘游記》
D.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》
23.下列兒童文學(xué)作品中不屬于英國(guó)的是( )。
A.《格列.弗游記》
B.《綠野仙蹤》
C.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》
D.《水孩子》
24.中國(guó)共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是( )。
A.中共一大
B.瓦窯堡會(huì)議
C.洛川會(huì)議
D.遵義會(huì)議
25.下列戰(zhàn)役中，用來(lái)比喻慘痛失敗的是( )。
A.馬恩河會(huì)戰(zhàn)
B.荷蘭戰(zhàn)役
C.馬來(lái)戰(zhàn)役
D.滑鐵盧之戰(zhàn)
26.在Word中，不能為表格設(shè)置底紋的是( )。
A.“表格”菜單的“表格屬性”命令
B.“繪圖”工具欄
C.“格式”菜單的“邊框和底紋”命令
D.“表格和邊框”工具欄
27.在WindoWs的資源管理器中，選定多個(gè)不連續(xù)的文件方法是( )。
A.單擊每個(gè)要選定的文件
B.雙擊每個(gè)要選定的文件
C.單擊任何一個(gè)你要選定的文件.然后按住Shift鍵單擊每個(gè)要選定的文件
D.單擊任何一個(gè)你要選定的文件.然后按住Ctrl鍵單擊每個(gè)要選定的文件
28.如果小明和小新都沒(méi)有考試及格的話，那么小敏就一定及格了。要推出“小明考試及格了”的結(jié)論，則需要再加上以下哪項(xiàng)條件?( )
A.小敏及格了
B.小敏沒(méi)有及格
C.小新沒(méi)有及格
D.小新和小敏都沒(méi)有及格
29.下列選項(xiàng)中與“閉月：羞花”關(guān)系一致的是( )。
A.如花：似玉
B.沉魚(yú)：落雁
C.國(guó)色：天香
D.傾國(guó)：傾城
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
陳老師在講完《狐貍與烏鴉》的故事后，讓小朋友們分角色扮演。小雨問(wèn)：“老師，書(shū)中的原話太多，不想用書(shū)中的原話，我可以自己說(shuō)嗎?”陳老師蹲下來(lái)回答到：“你的意見(jiàn)很好，用自己的話來(lái)表演吧。”陳老師高興地?fù)崦艘幌滦∮甑念^，“大家可以用自己的話來(lái)表演，想象一下如果你是烏鴉或者狐貍.你會(huì)說(shuō)些什么呢?”于是大家很開(kāi)心地準(zhǔn)備著，很多小朋友都說(shuō)出了自己的想法，一時(shí)間各種性格的狐貍、烏鴉都出現(xiàn)了，每個(gè)人都演出了不一樣的狐貍、烏鴉。小朋友們都說(shuō)這樣的表演比背課文中的原話精彩多了.非常開(kāi)心。此后陳老師在課堂中總會(huì)有意識(shí)地讓小朋友們自己組織表演.一個(gè)學(xué)期后全班小朋友的語(yǔ)言表達(dá)和與人交流的能力都有了大大提高。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。(14分)
31.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
小劉到某學(xué)校工作以來(lái)注重尖子生的培養(yǎng).培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績(jī)。但小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)那些不聽(tīng)課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但小劉不但不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。
試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。(14分)
32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
蝴蝶的種子
林清玄
我在院子里，觀察一只蛹，如何變成蝴蝶。
那只蛹咬破了殼，全身濕軟地從殼中鉆了出來(lái)，它的翅膀卷曲皺縮成一團(tuán)，它站在枝椏上休息曬太陽(yáng)。好像鉆出殼已經(jīng)用了很大的力氣。
它慢慢地、慢慢地，伸直翅膀，飛了起來(lái)。
它在空中盤(pán)桓了一下子，很快地找尋到一朵花，它停在花上，專(zhuān)注、忘情地吸著花蜜。
我感到非常吃驚，這只蝴蝶從來(lái)沒(méi)有被教育怎么飛翔，從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何去吸花蜜，沒(méi)有爸爸媽媽教過(guò)它，這些都是它的第一次。它的第一次就做得多么精確而完美呀!
我想到，這只蝴蝶將來(lái)還會(huì)繁衍、產(chǎn)卵、死亡，這些也都不必經(jīng)由學(xué)習(xí)和教育。
然后，它繁衍的子孫，一代一代，也不必教育和學(xué)習(xí)，就會(huì)飛翔和采花了。
一只蝴蝶是依賴(lài)什么來(lái)安排它的一生呢?未經(jīng)教育與學(xué)習(xí).它又是如何來(lái)完成像飛翔或采蜜如此復(fù)雜的事呢?
這個(gè)世界不是有很多未經(jīng)教育與學(xué)習(xí)就完美展現(xiàn)的事嗎?鳥(niǎo)的筑巢、蜘蛛的結(jié)網(wǎng)多么完美!孔雀想談戀愛(ài)時(shí)，就開(kāi)屏跳舞!云雀有了愛(ài)意，就放懷唱歌;天鵝和娃娃魚(yú)歷經(jīng)千里也不迷路;印度豹與鴕鳥(niǎo)天生就是賽跑高手。
這些都使我相信輪回是真實(shí)的。
一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個(gè)世界，在它的種子里，有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念：“我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!”
在那只美麗的蝴蝶身上，我看到空間的無(wú)限與時(shí)間的流動(dòng)，深深地感動(dòng)了。
(1)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“蝴蝶的種子”中“種子”代表的意思。(4分)
(2)文中最后一段劃線句子“深深地感動(dòng)了”.結(jié)合全文談?wù)勛髡邽槭裁础氨簧钌畹馗袆?dòng)了”?(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。
1920年，有個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居要他索賠13美元。在當(dāng)時(shí)，13美元是筆不小的數(shù)目，足可以買(mǎi)125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢(qián)賠人家?”父親拿出13美元說(shuō)：“這錢(qián)可以借給你，但一年后你要還我�！睆拇耍泻㈤_(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后的美國(guó)總統(tǒng)里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的努力來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么是責(zé)任。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的文章。
參考答案及解析：
一、單項(xiàng)選擇題
1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀
【答案】B。
【解析】老師只讓自己喜歡的學(xué)生展示作品，而挫傷了其他學(xué)生的積極性，違背了面向全體學(xué)生的理念。
2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀
【答案】B。
【解析】教育公正的幼兒發(fā)展觀是指因?yàn)槭芙逃咧g存在著差異，所以要公正地對(duì)待幼
兒。B項(xiàng)體現(xiàn)了這點(diǎn)。
3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀
【答案】D。
4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀
【答案】D。
【解析】教師應(yīng)該尊重幼兒的地位，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打幼兒。
5.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。
6.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
7.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】B。
【解析】教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。
8.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】教書(shū)育人的職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識(shí)，另一方面還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現(xiàn)。符合教書(shū)育人的要求，故本題選A。
9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教育法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的行使的權(quán)利;二十九條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。
10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教師法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。
11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年入保護(hù)法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十九條，對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。
12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為�；蛘咭�?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
13.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》
【答案】A。
【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。
14.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》
【答案】D。
【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第十一章：“關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革�！�
15.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《幼兒園工作規(guī)程》
【答案】C。
【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條，幼兒園教育工作的原則是：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
16.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第五十五條規(guī)定：營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所，違反本法第三十三條的規(guī)定，不設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志，或者允許未成年人進(jìn)入的，由文化行政部門(mén)責(zé)令改正、給予警告、責(zé)令停業(yè)整頓、沒(méi)收違法所得，處以罰款，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政部門(mén)吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
17.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度。教科書(shū)的審定辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書(shū)，不得出版、選用。第四十一條規(guī)定國(guó)家鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。
18.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。
19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】“豆蔻年華”一詞指少女十三、四歲。該詞語(yǔ)出自杜牧的詩(shī)：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”
20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】我國(guó)佛教四大名山為：山西五臺(tái)山(文殊菩薩道場(chǎng))、四川I峨嵋山(普賢菩薩道場(chǎng))、浙江普陀山(觀音菩薩道場(chǎng))、安徽九華山(地藏菩薩道場(chǎng))。B項(xiàng)中的武當(dāng)山位于湖北十堰，屬于道教名山。
21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】聶耳，我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)奠基者，作品有《義勇軍進(jìn)行曲》(田漢作詞)、《開(kāi)路先鋒》《賣(mài)報(bào)歌》等。
22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】《警世通言》屬于明末清初作家馮夢(mèng)龍的“三言”作品之一。清末四大譴責(zé)小說(shuō)除了ACD之外，還有一部作品是《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。
23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】《綠野仙蹤》是美國(guó)作者萊曼·弗蘭克·鮑姆的作品。
24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】中共一大標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生;瓦窯堡會(huì)議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;洛川會(huì)議提出農(nóng)村包圍城市到敵人后方去建立抗日根據(jù)地;遵義會(huì)議擺脫了共產(chǎn)國(guó)際的干預(yù)自行決定黨內(nèi)的軍事、組織問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟。
25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】滑鐵盧戰(zhàn)役是拿破侖與反法聯(lián)軍的決戰(zhàn)，最終失敗，常用來(lái)比喻慘痛的失敗。
26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】B。
27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】D。
28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】題干是一個(gè)前件為聯(lián)言命題的充分條件假言命題。要想推出“小明考試及格”，則需要否定后件，即“小敏沒(méi)有及格”;根據(jù)推理規(guī)則，推出否定的前件，即“小明或小新考試及格”;相容選言命題，否定一個(gè)選言肢則可肯定另一個(gè)選言肢，即要想推出小明考試及格，需要小新考試不及格。故答案選D。
29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】B。
【解析】考查動(dòng)賓關(guān)系成語(yǔ)。閉和羞都是使動(dòng)詞，使月閉，使花羞。沉和落也都是使動(dòng)詞，使魚(yú)沉，使雁落。
二、材料分析題
30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀
【參考答案】
陳老師的做法是恰當(dāng)合理的，踐行了我國(guó)目前提倡的素質(zhì)教育觀。
首先，素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中教師在講完課后讓小朋友們分角色表演，并長(zhǎng)期讓小朋友們組織練習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)表達(dá)、組織及與人交往方面的能力，促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。
其次.素質(zhì)教育觀要求教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中教師對(duì)小雨希望用自己的語(yǔ)言表演不僅沒(méi)有批評(píng)而且表示贊賞，并引導(dǎo)大家用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，保護(hù)了學(xué)生創(chuàng)造的火種，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
最后.新課程改革的教育觀要求教師從教學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中教師在課文教學(xué)中，大膽采用學(xué)生表演的形式，既讓幼兒掌握了語(yǔ)言表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
小劉的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)國(guó)守法。材料中，小劉老師經(jīng)常對(duì)頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán).違反了教育法律法規(guī)的要求，沒(méi)有做到依法執(zhí)教。
其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，尊重家長(zhǎng)。材料中，小劉老師針對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)，不僅沒(méi)有接受，反而批評(píng)了家長(zhǎng)，不聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的人格。
再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中，小劉老師對(duì)不聽(tīng)課、頑皮的學(xué)生。沒(méi)有關(guān)心愛(ài)護(hù)，而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。
因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通配合，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)作者認(rèn)為蝴蝶是輪回的生物，所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經(jīng)歷，也是蝴蝶的信念。當(dāng)蝴蝶再一次投生到這個(gè)世界時(shí)，帶著前世的種種，帶著不可動(dòng)搖的信念，不用經(jīng)歷學(xué)習(xí)和教育，也可以完成飛翔、采蜜、繁衍、產(chǎn)卵等復(fù)雜的事情。
(2)作者通過(guò)觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過(guò)程，驚訝于蝴蝶天生就會(huì)飛翔、采蜜，所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個(gè)世界，每一只蝴蝶的種子里都有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念，就是：我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類(lèi)的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神，世代延續(xù)、繁衍不息。蝴蝶無(wú)論輪回多少世，總是在這個(gè)世界上帶著堅(jiān)定的信念生存下去，歷經(jīng)一個(gè)又一個(gè)美麗的輪回。這樣的生命氣象，無(wú)論在時(shí)間上還是在空間上，都是生機(jī)盎然的。人類(lèi)的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上，作者讀到了對(duì)生命的思考。所以，作者被深深地感動(dòng)了。
【點(diǎn)評(píng)】
第一題：題目清楚地要求閱讀全文后作答，通過(guò)閱讀全文，可以在文中找到作者對(duì)于“蝴蝶的種子”的描述，“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個(gè)世界，在它的種子里.有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念”，結(jié)合此句，聯(lián)系上下文，就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經(jīng)歷，是蝴蝶的信念。
第二題：此題的作答需要清楚文章的內(nèi)涵，才能找到作者被深深地感動(dòng)的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因，結(jié)合第一題的答案，可以看出作者是贊美蝴蝶的他認(rèn)為蝴蝶是輪回的，每一只蝴蝶都帶著不可動(dòng)搖的信念投生到這個(gè)世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神，隨著歲月的流逝，蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上。可以說(shuō)，作者從蝴蝶身上觸發(fā)了他對(duì)生命的思考，對(duì)生命的感悟。所以作者被深深地感動(dòng)了。
三、寫(xiě)作題
33.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀;教師基本能力——寫(xiě)作能力
【參考范文】
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心
教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作�！必�(zé)任心是一種習(xí)慣性行為。學(xué)生的責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。每個(gè)人不一定都會(huì)有卓越的貢獻(xiàn)，但如果沒(méi)有責(zé)任心，他一定很難成功。有責(zé)任心，才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，才更容易抵達(dá)人生的巔峰。言必行，行必果，半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn)，如果一個(gè)孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不能成為一個(gè)有用的人。
教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣，不能讓他們只愿意做異想天開(kāi)的做夢(mèng)人.而變成行動(dòng)上的“矮子”。
發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)�？吹接嘘P(guān)藤野先生的筆墨.他總是認(rèn)真細(xì)致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯(cuò)誤、血管圖的微小偏差都不放過(guò)，他的責(zé)任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適的母親是一位如盂母一樣嚴(yán)厲而慈祥的母親，“要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書(shū)”“催我去上早學(xué)”，替“大哥”還賭債，這些都是因?yàn)樗齼?nèi)心秉持著一種責(zé)任;莎莉文老師用愛(ài)心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好，將責(zé)任化為無(wú)私的愛(ài)心，將海倫的世界點(diǎn)亮，被譽(yù)為“再塑生命”的人……這些感人的故事會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種由衷的敬畏。給他們有關(guān)責(zé)任的教育。除了這些過(guò)去的事跡，教師還要積極發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的有責(zé)任心的榜樣，為孩子責(zé)任心的培養(yǎng)樹(shù)立一面鮮活的旗幟。
讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過(guò)失的后果，為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者會(huì)讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化。會(huì)讓責(zé)任心成為學(xué)生心底的花，但責(zé)任心的花種不能一直在心底開(kāi)花，還得在行動(dòng)中展現(xiàn)。著名教育家茨格拉夫人說(shuō)：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果.那么隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)變得很有責(zé)任感的�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，老師要在與學(xué)生溝通的前提下給學(xué)生設(shè)定完成任務(wù)的期限，如果他們不能按時(shí)完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果的影響下。學(xué)生便會(huì)自覺(jué)地完成既定任務(wù)，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成有責(zé)任心的好習(xí)慣。
花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任。學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，老師有教育學(xué)生的責(zé)任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責(zé)任心就是這個(gè)過(guò)程的催化荊。
在教育的過(guò)程中，將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任心的人是對(duì)老師教學(xué)工作的肯定，更是對(duì)孩子人格培養(yǎng)的重要一步。教師要時(shí)刻秉持責(zé)任之心，將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任的人。
【點(diǎn)評(píng)】
材料以里根兒時(shí)打破玻璃的故事為我們?cè)忈屃耸裁唇胸?zé)任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā)，寫(xiě)一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當(dāng)作一名教師，從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析，形成觀點(diǎn)，再進(jìn)行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。文章開(kāi)頭引用教育學(xué)家的話作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的理論依據(jù)，足見(jiàn)考生扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。第二、三、四段從三個(gè)角度對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心分條論述。其中第一條言辭有點(diǎn)簡(jiǎn)短，但論點(diǎn)明確;第二條和第三條作者運(yùn)用理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)很好地將論點(diǎn)表述明確。
同時(shí)做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實(shí)很好地結(jié)合在一起。結(jié)尾采用娓娓道來(lái)的方式進(jìn)行總結(jié)，收束整篇文章，可以體現(xiàn)出作者確實(shí)是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考的。
試題及答案2：
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.李老師與大班幼兒面對(duì)面，自由的坐在塑膠地上。李老師對(duì)幼兒說(shuō)，請(qǐng)你們想一個(gè)辦法到老師面前來(lái)。樂(lè)樂(lè)想到了前滾翻，動(dòng)作不怎么標(biāo)準(zhǔn)，整到了一邊。對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（ ）
A.動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重新做一遍
B.樂(lè)樂(lè)的想法真奇妙，要注意安全。
C.這樣不好，會(huì)踢到旁邊的小朋友。
D.樂(lè)樂(lè)真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)。
1.[答案]B。
解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時(shí)應(yīng)套做運(yùn)用策略,讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項(xiàng)老師的語(yǔ)言既對(duì)于幼兒的探索行為進(jìn)行鼓勵(lì)，又強(qiáng)調(diào)安合為恰當(dāng)?shù)姆绞?故選B。
2.自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）
B教師要關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)
c教師要引導(dǎo)幼兒生涯規(guī)劃
D教師要關(guān)注幼兒的差異
1.【答案】A。教師要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知。解析：本題考查學(xué)生觀中幼兒全面發(fā)展教育的實(shí)施。題干中秦晉媽媽對(duì)于收垃圾這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)，因此，對(duì)幼兒的認(rèn)知也容易產(chǎn)生不良影響。作為教師要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)收垃圾的作用和意義，屬于對(duì)于幼兒展開(kāi)的思想道德教育，發(fā)展了幼兒的良好價(jià)值觀念。因此本題選A。
2.為幫助幼兒掌握正確的洗手順序和方法，王老師自編了兒歌，清清水嘩啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，個(gè)個(gè)手指都洗到人人夸我講衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒邊唱邊練下列說(shuō)法與該教師的做法無(wú)關(guān)的是()
A注重幼兒知識(shí)積累
B注重幼兒氣質(zhì)養(yǎng)成
C注重幼兒經(jīng)情境體驗(yàn)
D注重幼兒習(xí)慣培養(yǎng)
2.【答案】B。注重幼兒氣質(zhì)養(yǎng)成。解析：本題考查教師觀中教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。題干中教師通過(guò)生活中洗手這一情景中出現(xiàn)的問(wèn)題自編兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手順序和方法，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的創(chuàng)造性及注重對(duì)幼兒的情景體驗(yàn)。兒歌通俗易懂，容易產(chǎn)生畫(huà)面感，同時(shí)也可以幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，積累相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。故ACD說(shuō)法均有體現(xiàn)，綜合對(duì)比并沒(méi)有體現(xiàn)氣質(zhì)養(yǎng)成，因此本題選B。
3在活動(dòng)中萌萌不小心摔倒了，到摔倒后他有些情緒不愿意立刻起來(lái),劉老師的做法正確是()
A怎么這么不小心
B沒(méi)關(guān)系吧，需要幫助嗎?
C我來(lái)扶你起來(lái)
D趕緊起來(lái)勇敢點(diǎn)兒
3.【答案】B。沒(méi)關(guān)系吧?需要幫助嗎?解析：本題考查職業(yè)理念兒童觀方面的內(nèi)容。兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。兒童在教育活動(dòng)中具有主觀能動(dòng)和自我教育的可能性，兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個(gè)兒童主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。B選項(xiàng)“沒(méi)關(guān)系吧?需要幫助嗎?”前半句體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒情緒的關(guān)注以及對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，后半句則體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒主觀能動(dòng)性及自我教育的尊重，先引導(dǎo)幼兒自己站起來(lái)，如若需要教師再進(jìn)行幫忙，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。因此本題選B。
4小幼兒點(diǎn)點(diǎn)初入園時(shí)不愿意午睡，連自己的小床都不愿意靠近，對(duì)此王老師正確的做法是由()
A通知家長(zhǎng)領(lǐng)回訓(xùn)練
B統(tǒng)一要求，不能特殊
C批評(píng)點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持常規(guī)
D降低要求個(gè)別對(duì)待
4.【答案】D。降低要求，個(gè)別對(duì)待。解析：本題考查職業(yè)理念兒童觀方面的內(nèi)容。兒童是發(fā)展的人，處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性。教師應(yīng)當(dāng)避免只關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)情況，要挖掘兒童可能出現(xiàn)的各種情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童成長(zhǎng)的全局性把握，對(duì)教育好每一位兒童充滿信心。應(yīng)認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需求，做到因材施教。題干中小班幼兒點(diǎn)點(diǎn)初入園不愿意午睡，甚至不愿意靠近自己的小床，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注到幼兒的個(gè)別需要及情感需求，以發(fā)展的眼光看待孩子，引導(dǎo)幼兒午睡，幫助幼兒培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。因此本題選D。
5對(duì)右圖中父母的行為，判斷正確的是()
A體現(xiàn)了對(duì)孩子的嚴(yán)格要求
B.有助于激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步
C損害了孩子的人格尊嚴(yán)
D.侵犯了孩子的受教育權(quán)
5.【答案】C。損害孩子的人格尊嚴(yán)。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條【保護(hù)原則】規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的原則，尊重兒童的人格尊嚴(yán)，就不能有體罰、變相體罰、辱罵等或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，圖片中的父母對(duì)孩子施以暴力，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵的行為損害了孩子的人格尊嚴(yán)。因此本題選C。
6《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，任何組織或者個(gè)人的權(quán)利都不得超越()
A.憲法和法規(guī)
B.憲法和法律
C.法律和法規(guī)
D.政策和法律
6.【答案】B。憲法和法律。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第五條明確指出“一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。”因此本題選B。
7.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說(shuō)法正確的是()
A.幼兒園的規(guī)模一般不超過(guò)500人
B.入園幼兒只能由法定監(jiān)護(hù)人接送
C.幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替
D.幼兒入園可進(jìn)行健康檢查和認(rèn)知測(cè)查
7.【答案】C。幼兒園一日生活的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替。解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)知識(shí)�！队變簣@工作規(guī)程》第十一條明確規(guī)定：“幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過(guò)360人�！边x項(xiàng)A中規(guī)模不超過(guò)500人不符合《幼兒園工作規(guī)程》中的規(guī)定，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;《幼兒園工作規(guī)程》第十三條中明確規(guī)定：“入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送�！边x項(xiàng)B中幼兒園只能由法定監(jiān)護(hù)人接送，不符合《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤;《幼兒園工作規(guī)程》第十條中明確規(guī)定：“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門(mén)制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測(cè)查�！边x項(xiàng)D中幼兒入園可進(jìn)行認(rèn)知測(cè)查不符合《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤;《幼兒園工作規(guī)程》第二十六條中明確規(guī)定：“幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快地、有益地自由活動(dòng)�！币虼吮绢}選C。
8.社會(huì)人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂幼L園教育教學(xué)秩序。對(duì)孫某()
A.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
B.應(yīng)由教育行政部門(mén)給予行政處罰
C.應(yīng)由人民法院給予司法拘留
D.應(yīng)由人民檢察院給予刑事處罰
8.【答案】A。應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十二條中明確規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任�！鳖}目中，社會(huì)人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂了教育教學(xué)秩序，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。因此本題選A。
9.書(shū)商張某向未成年人出售淫穢、暴力、恐怖內(nèi)容的圖書(shū)。依據(jù)《中華人民共和成年人保護(hù)法》，對(duì)于張某，由主管部門(mén)責(zé)令改正，依法給予()
A,民事處罰
B.行政處分
C.刑事處罰
D.行政處罰
9.【答案】D。行政處罰。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十四條明確規(guī)定制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息的，由主管部門(mén)責(zé)令改正，依法給予行政處罰。因此本題選D。
10某幼兒園張老師每周將表現(xiàn)不好的孩子名單在家長(zhǎng)微信群公布，要求這些家長(zhǎng)微信群里發(fā)紅包。張老師的做法
A,正確。有助于督促幼兒習(xí)慣養(yǎng)成
B.正確。有助于激發(fā)幼兒積極表現(xiàn)
C.不正確。侵犯了幼L家長(zhǎng)的榮譽(yù)權(quán)
D.不正確。侵犯了幼L家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)權(quán)
10.【答案】D。不正確，侵犯了幼兒家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)權(quán)。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第八條第四款規(guī)定，教師應(yīng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，老師將表現(xiàn)不好的學(xué)生名單進(jìn)行公布，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，所以是錯(cuò)誤的。財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。題干中涉及到“讓家長(zhǎng)發(fā)紅包”，侵犯的是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)利益。因此本題選D。
11,林某因不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪▌儕Z了其對(duì)子女家家的監(jiān)護(hù)權(quán)，根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。下列說(shuō)法正編的()
A林某應(yīng)繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)
B.林某可不在承擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)
C.法院可委托他人代為監(jiān)護(hù)地
D.林某可指定他人為其監(jiān)護(hù)
11.【答案】A。林某應(yīng)繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十三條明確規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷(xiāo)其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。因此本題選A。
12蘭蘭指長(zhǎng)繪畫(huà).小小年紀(jì)已經(jīng)多次獲獎(jiǎng)，幼兒園在沒(méi)有征得家長(zhǎng)沒(méi)有征得蘭蘭和他家長(zhǎng)同意的情況下，將蘭蘭在幼兒園課堂上創(chuàng)作的話，拿給出版社出版該幼兒園的做法()
A合法幼兒園有權(quán)利處理幼兒課堂畫(huà)作
B.合法任何人不得干涉幼兒園的決定,C.不合法,幼兒園侵犯了蘭蘭的財(cái)產(chǎn)權(quán)，D.不合法，幼兒園侵犯了蘭蘭的著作權(quán)
12.【答案】D。不合法，幼兒園侵犯了蘭蘭的著作權(quán)。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。著作權(quán)也叫版權(quán)。作者、著作權(quán)人依法對(duì)作品享有的權(quán)利包括人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)，前者有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)和保護(hù)作品完整權(quán);后者有復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、展覽權(quán)、表演權(quán)、放映權(quán)、廣播權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、攝制權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)。材料中的老師未經(jīng)蘭蘭允許拿其作品給出版社出版，侵犯了蘭蘭的著作權(quán)。因此本題選D。
13江老師在教育日記中寫(xiě)道:“當(dāng)遇 上煩惱時(shí)，我會(huì)推開(kāi)窗戶(hù)，讓人心的新鮮走近孩子，讓甜美稚嫩的童音感染一下: 放聲歌唱，讓美麗的音符驅(qū)散憂愁,翩超起舞，將一切不快和煩惱拋之云外…….這表明江老師()
A具有心理調(diào)適能力
B.具有反思意識(shí)
C.具有心理干預(yù)能力
D.具有藝術(shù)造詣
13.【答案】A。具有心理調(diào)適能力。解析：本題考查教師觀中教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面的內(nèi)容。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)中的教師的心理素養(yǎng)包括了良好的情感特征、積極穩(wěn)定的情緒特征以及良好的性格特征。積極穩(wěn)定的情緒特征要求教師在任何時(shí)候都應(yīng)以積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)投入教育活動(dòng)中，積極調(diào)適不良情緒。避免其情緒波動(dòng)會(huì)直接影響學(xué)生。題干中江老師提出遇上煩惱時(shí)會(huì)調(diào)整好狀態(tài)把一切不愉快拋之云外，說(shuō)明其具有心理調(diào)適能力，因此本題選A。
14.新時(shí)代的教師不應(yīng)該只是會(huì)燃盡自己的“蠟燭”，更要成為“長(zhǎng)明燈”:不應(yīng)該只一水”，更要成為“源頭活水”。這說(shuō)明教師需要終身學(xué)習(xí)。究其原因，下列法不正確的是
A.教師勞動(dòng)具有專(zhuān)業(yè)性
B.教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性
C.教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性
D.教師勞動(dòng)具有重復(fù)性
14.【答案】D。教師勞動(dòng)具有重復(fù)性。解析：本題考查的是教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。教師職業(yè)的勞動(dòng)特征中的復(fù)雜性指的是教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性。創(chuàng)造性指的是要因材施教、教學(xué)方法上不斷更新、教師需要教育機(jī)智。而題干中的“不應(yīng)該只一水，更要成為源頭活水”，強(qiáng)調(diào)要終身學(xué)習(xí)，那么也就意味著教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法，即創(chuàng)造性，教師也需要針對(duì)多方面去進(jìn)行教育，由此體現(xiàn)了復(fù)雜性，而且教師本身是具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的。教師在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是機(jī)械地重復(fù)工作內(nèi)容，所以重復(fù)性與終身學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，因此本題選D。
15.李老師要面向全區(qū)骨干教師上一節(jié)示范課，有老師建議她選擇班級(jí)中比較乖巧的參加，但是李老師安排了全班小朋友參加。這表明李老師認(rèn)識(shí)到()
A.幼兒發(fā)展是能動(dòng)的
B.幼兒發(fā)展是平衡的
C.幼l發(fā)展是平等的
D.幼兒發(fā)展是持續(xù)的
15.【答案】C。幼兒發(fā)展是平等的。解析：本題考查職業(yè)道德方面的內(nèi)容�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。題干中李老師上示范課的時(shí)候并沒(méi)有聽(tīng)取同事不合理的建議，只挑選乖巧的小朋友參加，而是讓全班小朋友都參加，說(shuō)明李老師認(rèn)為幼兒發(fā)展是平等的，平等公正地對(duì)待所有小朋友。因此本題選C。
16.小班的豆豆在廁所里不慎弄得褲子、鞋子上都是糞便.張老師一遍遍地給她清:最后洗得干干凈凈。第二天，家長(zhǎng)把一張100元購(gòu)物卡放在了張老師的口袋里，老師婉拒了。下列說(shuō)法與對(duì)張老師做法評(píng)價(jià)不符的是()
A.“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。”
B.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”
C.“明者因時(shí)而變，知者隨事而制�！�
D.“善禁者，先禁其身而后人。”
16.【答案】C。明者因時(shí)而變，知者隨事而制。解析：本題考查教師職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容，A項(xiàng)“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”強(qiáng)調(diào)了“防微杜漸”;B項(xiàng)“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”表達(dá)了一種堅(jiān)貞純潔的品格，不重虛名，腳踏實(shí)地;C項(xiàng)“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”表示要靈活變通，題干中并未有相應(yīng)體現(xiàn);D項(xiàng)“善禁者，先禁其身而后人”表明要求別人做到的自己先做到。題干問(wèn)“與張老師做法不符的評(píng)價(jià)”，因此本題選C。
17.中國(guó)成立以來(lái)，有好多為人民服務(wù)的形象，下列中被譽(yù)為黨的好干部的是()
A雷鋒
B孟泰
C焦裕祿
D王進(jìn)喜
17.【答案】C。焦裕祿。解析：本題考查中國(guó)近現(xiàn)代史常識(shí)。焦裕祿被譽(yù)為黨的好干部，因此本題選C。
18.我國(guó)是絲綢的發(fā)源地，自古以來(lái)，紡織業(yè)就很發(fā)達(dá)，紡織品種類(lèi)繁多，其中以彩色只限用提方法制成，代表著古代防止最高水平的織物是()
A繡
B棉
C絹
D紗
18.【答案】B。錦。解析：本題考查中國(guó)古代手工藝紡織品的成就�！板\”是代表著古代紡織最高水平的織物，因此本題選B。
19我國(guó)醫(yī)學(xué)歷史悠久，很早就有了中醫(yī)學(xué)理論，后世不斷豐富和發(fā)展，產(chǎn)生了許多中醫(yī)學(xué)著作。要通過(guò)一本中醫(yī)學(xué)著作了解我國(guó)古代在藥物學(xué)、生物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)等諸多科學(xué)領(lǐng)域的成就，下列選項(xiàng)中適合的是( )
A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》
B.《傷寒雜病論》
C.《千金方》
D.《本草綱目》
19.【答案】D。《本草綱目》。解析：本題考查中國(guó)古代醫(yī)學(xué)成就�！侗静菥V目》被譽(yù)為東方巨典，是我國(guó)在世界上影響最早、最大的一部藥物學(xué)專(zhuān)著，并對(duì)其他有關(guān)學(xué)科(生物學(xué)、化學(xué)、礦物學(xué)，地質(zhì)學(xué)，天文學(xué)等)也做出貢獻(xiàn)。達(dá)爾文稱(chēng)贊它是“中國(guó)古代的百科全書(shū)”。因此本題選D。
20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)下列盆地海拔高度低于海平面的是()
A柴達(dá)木盆地
B四川盆地
C吐魯番盆地
D堵里木盆地
20.【答案】C。吐魯番盆地。解析：本題考查中國(guó)地理中的盆地地形。中國(guó)吐魯番盆地的海拔高度是-155米，是指它低于海平面155米，所以盆地海拔低于海平面的是吐魯番盆地。因此本題選C。
21.1979年，我國(guó)第一-艘航大測(cè)量 船投入使用,成為世界主第四個(gè)擁有遠(yuǎn)測(cè)的國(guó)家。該航天測(cè)量船的名稱(chēng)是()
A.大洋一號(hào)
B遠(yuǎn)望一號(hào)
C東力紅一號(hào)
D,向陽(yáng)紅一號(hào)
21.【答案】B。遠(yuǎn)望一號(hào)。解析：本題考查中國(guó)科技常識(shí)。1979年，“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成并投入使用，使中國(guó)成為世界上繼美、俄、法后第四個(gè)有遠(yuǎn)洋測(cè)量能力的國(guó)家。因此本題選B。
22.“冬不穿白，夏不穿黑”,是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)。它體現(xiàn)的科學(xué)常識(shí)是者()
A太陽(yáng)光的吸收與反射
B冬夏雨水的變化規(guī)律
C顏色搭配的視覺(jué)效果
D冬夏景物的巨大變化
22.【答案】A。太陽(yáng)光的吸收與反射。解析：本題考查物理常識(shí)。太陽(yáng)光是由多種色光混合而成的，不同的物體，對(duì)不同顏色的光吸收能力和反射能力各不相同。被物體吸收的光，人們就看不見(jiàn);只有被反射的光，人們才能看到。白色的物體能夠反射所有顏色的光，因此看起來(lái)就是白色的;而黑色的物體卻能吸收所有顏色的光，沒(méi)有被反射回來(lái)的光，所以看起來(lái)就是黑色的了。通常情況下，深色的東西，對(duì)太陽(yáng)光和輻射熱吸收多，反射少;而淺色的物體，則反射多，吸收少。因此，夏天人們都喜歡穿淺色的衣服，這些顏色能把大量的光和輻射熱反射掉，使人感到?jīng)鏊?冬季穿黑色和深藍(lán)色的衣服最好，它們能夠大量地吸收光和輻射熱，人自然就感到暖和了。因此本題選A。
23.鄰近的水龍頭放水時(shí)，自來(lái)水管偶爾會(huì)發(fā)出陣陣響聲。其原因是()
A自來(lái)水管內(nèi)水的流動(dòng)聲
B自來(lái)水管與流動(dòng)的水碰撞
C水龍頭擰緊阻礙了水流動(dòng)
D.水沖出時(shí)與水龍頭共振
23.【答案】D。水沖出時(shí)與水龍頭共振。解析：共振是指兩個(gè)頻率相同的物體，一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)引起另一個(gè)發(fā)生振動(dòng)的現(xiàn)象。水龍頭在放水時(shí)，水從水龍頭沖出，水管會(huì)發(fā)生振動(dòng)。振動(dòng)的頻率接近臨近的自來(lái)水管的固有頻率時(shí)，自來(lái)水管就會(huì)發(fā)生共振現(xiàn)象，致使水管發(fā)生陣陣響聲。這個(gè)原理類(lèi)似于兩個(gè)頻率相同的音叉，一個(gè)振動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，另一個(gè)音叉會(huì)發(fā)生共振而發(fā)聲。因此本題選D。
24、《搜神記》 是魏晉南北朝志怪小說(shuō)中最完整、最有代表性的作品集,它匯集了晉朝前權(quán)間傳說(shuō)中的神奇怪異故事，很多故事都具有比較積極的意義,對(duì)后世影響下列選項(xiàng)中,不是出自《搜神記》的故事是()
A牛郎織女
B.李寄斬蛇
C干將莫邪
D.吳王小女
24.【答案】A。牛郎織女。解析：本題考查文學(xué)常識(shí)�！端焉裼洝肥且徊坑涗浌糯耖g傳說(shuō)中神奇怪異故事的小說(shuō)集，作者是東晉的史學(xué)家干寶。20卷，共有大小故事454個(gè)。主角有鬼，也有妖怪和神仙，雜糅佛道，所記多為神靈怪異之事，也有一部分屬于民間傳說(shuō)。大多篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，設(shè)想奇幻，極富浪漫主義色彩，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。其中《干將莫邪》、《李寄斬蛇》、《韓憑夫婦》、《吳王小女》、《董永》等，暴露了統(tǒng)治階級(jí)的殘酷，歌頌了反抗者的斗爭(zhēng)，常為后人稱(chēng)引�！杜＠煽椗凡话ㄆ渲校虼吮绢}選A。
25.交通標(biāo)志已經(jīng)成為規(guī)代生活的一部分,在保證道路交通安全，方垂用，分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類(lèi)，當(dāng)標(biāo)北初化指示標(biāo)志等,下列選項(xiàng)中，表示“禁止駛?cè)搿暗臉?biāo)志是()
25.【答案】C。禁止駛?cè)搿＝馕觯罕绢}考查交通標(biāo)志。A項(xiàng)禁止直行;B項(xiàng)禁止停車(chē);D項(xiàng)禁止行人通過(guò)。因此本題選C。
26,在Wond文檔中,不縮進(jìn)段落的第一行,而縮進(jìn)其分，可實(shí)現(xiàn)()
A,首行縮進(jìn)
B,懸掛縮進(jìn)
C.左縮進(jìn)
D.右縮進(jìn)
26.【答案】B。懸掛縮進(jìn)。解析：本題考查word文檔中的段落縮進(jìn)。懸掛縮進(jìn)也稱(chēng)為第二行縮進(jìn)，是將段落的第一行設(shè)置為“邊距”，然后縮進(jìn)段落的每個(gè)后續(xù)行。首行縮進(jìn)僅縮進(jìn)段落的頂行，后續(xù)行位于頁(yè)邊距處。左縮進(jìn)是設(shè)置整個(gè)段落左端距離頁(yè)面左邊界的起始位置。右縮進(jìn)是指段落右端距離頁(yè)面左邊界起始位置。因此本題選B。
27 ,李老師想用5分鐘為學(xué)生講解某個(gè)演示文移中的10頁(yè)幻燈片，下列選項(xiàng)中可以幫助李老師在制作課件時(shí)準(zhǔn)確把握講解時(shí)間的是()
A.排練計(jì)時(shí)
B.自邊放映
C.批注功能
D.使用母版
27.【答案】A。排練計(jì)時(shí)。解析：本題考查演示文檔中的幻燈片設(shè)置。排練計(jì)時(shí)功能可以將用戶(hù)模擬講演中在每張幻燈片上所用的時(shí)間記錄下來(lái)，用戶(hù)后期可以再調(diào)整時(shí)間的分配。因此本題選A。
28.下列選項(xiàng)中,與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)系相同的是()
A土豆與馬鈴薯
B桃子與水蜜桃
C芒果與火龍果
D蘿卜與紅蘿卜
28.【答案】C。芒果與火龍果。解析：本題考查邏輯關(guān)系。題干中“橙子”和“桔子”是全異關(guān)系，是兩種不同的水果果實(shí)�！巴炼埂焙汀榜R鈴薯”是全同關(guān)系;“桃子”與“水蜜桃”是包含關(guān)系，“桃子”包含“水蜜桃”;“蘿卜”和“紅蘿卜”是包含關(guān)系，“蘿卜”包含“紅蘿卜”�！懊⒐焙汀盎瘕埞笔侨愱P(guān)系，是兩種不同的水果果實(shí)。因此本題選C。
29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中,填入空白處最當(dāng)把是()
29.【答案】D。解析：本題考查圖形邏輯關(guān)系。題干中三個(gè)圖形的規(guī)律：內(nèi)部小圖形和外部大圖形形狀一致，且有兩條公共邊。D項(xiàng)符合題干圖形組合的這一規(guī)律。因此本題選D。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料：
中小班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良,協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)都低于其它幼兒, 馨馨很喜歡唱歌跳舞,但每當(dāng)要登臺(tái)表演她都會(huì)默默地退出。
幼兒園一年一度藝術(shù)節(jié)就要開(kāi)幕，王老師特意編排動(dòng)作與隊(duì)形相對(duì)簡(jiǎn)單舞蹈”藍(lán)精靈”!鼓勵(lì)馨馨加入。排練中，連續(xù)幾個(gè)八拍跳下來(lái)，馨馨有些手忙腳亂，王老師放慢速度，并降低動(dòng)作要求，可馨馨動(dòng)作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老師對(duì)馨馨說(shuō)：“不要急，你已經(jīng)跳的很好了，老師陪你慢慢跳�！避败包c(diǎn)點(diǎn)頭，跳的更認(rèn)真�？蓭讉�(gè)孩子卻抱怨著：“老師，馨馨總是撞到我”“老師，馨馨跳的太慢了”，旁邊的李老師也說(shuō)：“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡(jiǎn)單嗎”。王老師搖搖頭說(shuō)：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到。”王老師隨后對(duì)孩子們說(shuō)：“你們知道嗎?藍(lán)精靈正因?yàn)樯屏�、勇敢，又相互關(guān)心，最終打敗格格巫。我們要像藍(lán)精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈�！�
藝術(shù)節(jié)如期舉行，馨馨和孩子們?cè)谖枧_(tái)上歡快的舞動(dòng)。
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀角度,評(píng)析王老師教育行為。14分
30.【答案要點(diǎn)】
王老師的教育行為符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀的要求，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)素質(zhì)教育觀要求我們要促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有個(gè)體差異性，要注重因材施教。材料中馨馨因?yàn)槭直郯l(fā)育不良，在舞蹈學(xué)習(xí)上與其他小朋友存在差異，王老師專(zhuān)門(mén)為其編排了相對(duì)簡(jiǎn)單的舞蹈，因材施教，使之能加入到舞蹈排練中，體現(xiàn)了王老師尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重馨馨的個(gè)性發(fā)展。
(2)素質(zhì)教育觀要求我們教育要面向全體幼兒。我們的教育要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，不能只關(guān)注部分幼兒。材料中當(dāng)其他小朋友和李老師建議讓馨馨參加大合唱時(shí)，王老師并沒(méi)有因此放棄，而是堅(jiān)持讓馨馨參加舞蹈排練，說(shuō)明王老師的教育是面向全體幼兒的，不愿意放棄每一位孩子。
(3)素質(zhì)教育觀要求我們促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，德智體美缺一不可。材料中王老師不僅關(guān)注到幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)，還能夠抓住排練時(shí)的教育契機(jī)，及時(shí)給孩子們傳遞“互幫互助”、“善良”、“勇敢”等品質(zhì)，說(shuō)明王老師既注重幼兒的技能學(xué)習(xí)，也注重幼兒的品德教育，有利于幼兒的全面發(fā)展。
(4)素質(zhì)教育觀要求我們?cè)诮虒W(xué)中要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。我們的教育不僅要關(guān)注孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也要關(guān)注孩子的情感，材料中王老師沒(méi)有因?yàn)檐败坝绊懳璧笇W(xué)習(xí)的進(jìn)度而不讓馨馨參加，反而是鼓勵(lì)馨馨，尊重馨馨對(duì)舞蹈的喜愛(ài)，體現(xiàn)了王老師對(duì)幼兒本身的關(guān)注。
(5)素質(zhì)教育觀要求我們的教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。我們的教育教學(xué)不是老師的一言堂，而是要考慮孩子的需求與特點(diǎn)，從幼兒角度出發(fā)。材料中王老師在選擇舞蹈時(shí)針對(duì)馨馨的特點(diǎn)選擇了相對(duì)簡(jiǎn)單的舞蹈“藍(lán)精靈”，在別的老師和幼兒有怨言時(shí)，王老師也能堅(jiān)持從馨馨出發(fā)，充分說(shuō)明了王老師在教育過(guò)程中以幼兒為中心。
總而言之，材料中王老師踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實(shí)施方式，其做法是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的。
31.材料：
小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園一路哭個(gè)不停,胡老師牽過(guò)欣欣之手,蹲下來(lái)?yè)肀p輕擦于她臉上淚水安慰著:”寶貝，快別哭!老師愛(ài)你哦!給媽媽說(shuō)再見(jiàn),好嗎?”
早飯時(shí)，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽,吃的非常慢。喝牛奶時(shí),她用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒(méi)喝于口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時(shí)，胡老師跟欣欣媽媽進(jìn)行交流,了解欣欣體弱多病，家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。
從第二天開(kāi)始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法,告訴她吃飯時(shí)嘴里不要含飯玩耍,兩側(cè)牙齒要同時(shí)咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。
胡老師還為家長(zhǎng)推薦家庭教育方面書(shū)籍，建議家長(zhǎng)在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐,入園焦慮也逐漸消失。
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度,評(píng)析胡老師教育行為,14分
31.【答案要點(diǎn)】
材料中胡老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表的職業(yè)道德。
(1)愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中胡老師面對(duì)小欣第一次入園適應(yīng)困難等出現(xiàn)的情況，能夠認(rèn)真的對(duì)待自己的工作，耐心負(fù)責(zé)任地幫助小欣改變不良的生活習(xí)慣，最終使小欣的情況得以改善，體現(xiàn)了其對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒的健康。材料中小欣在初入幼兒園時(shí)一路哭個(gè)不停，胡老師通過(guò)牽手、蹲下?lián)肀�、擦眼淚和語(yǔ)言安慰等方式來(lái)給予幼兒溫暖和關(guān)懷，消除幼兒的初入園時(shí)的焦慮情緒，同時(shí)在幼兒入園后能夠幫助小欣適應(yīng)幼兒園生活，教給小欣正確的進(jìn)餐喝水方式，維護(hù)幼兒身體與心理健康，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。
(3)教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中胡老師面對(duì)小欣不會(huì)自主吃飯、喝水的情況，耐心的教會(huì)她學(xué)習(xí)吃飯，喝水，幫助她養(yǎng)成良好的生活方式。胡老師注重幼兒個(gè)人生活技能的形成，著眼于幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德。
(4)為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，尊重家長(zhǎng)，做好榜樣表率。材料中胡老師面對(duì)小欣的情況，能夠積極主動(dòng)的與小欣的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，為家長(zhǎng)推薦一些家庭教育方面的書(shū)籍，幫助小欣的家長(zhǎng)更好的提供家庭教育，同時(shí)在小欣不知如何進(jìn)餐時(shí)親身示范，幫助幼兒進(jìn)行模仿，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。
綜上所述，材料中胡老師體現(xiàn)了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，我們?cè)诮逃^(guò)程中要像胡老師一樣以教師職業(yè)道德作為自己言行的準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
32.材料：
哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想�！霸�(meta)的意思是在人類(lèi)各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性的思想。
哲學(xué)到底有什么用處?別的思想方法有什么用，我們都很清楚：科學(xué)方法能夠發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，邏輯方法能保證正確的分析和推理，藝術(shù)方法可用于創(chuàng)造作品，可是哲學(xué)的方法能用來(lái)做什么呢?如果說(shuō)，哲學(xué)只是讓人見(jiàn)見(jiàn)思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣，這當(dāng)然很好，但恐怕不夠。哲學(xué)還必須證明它的必要性。既然有了其他思想方法，我們?yōu)槭裁催�一定需要哲學(xué)方法?如果我們真的需要哲學(xué)，它就必須有某種不可代替的用處。說(shuō)得再明確一些，哲學(xué)所要做的那種“更進(jìn)一步”的研究真的很有必要嗎?這種疑惑并不是一點(diǎn)道理都沒(méi)有，因?yàn)榧词箾](méi)有哲學(xué)，人們也照樣生活和思考，照樣勞動(dòng)生產(chǎn)，照樣生兒育女，照樣發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，照樣追求利益和榮譽(yù)，江山照樣如此多嬌，浪花照樣淘盡英雄。但奇怪的是，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問(wèn)題，人類(lèi)思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問(wèn)題。看來(lái)，當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的。沒(méi)有哲學(xué)的思想是不健全的思想。
然而，我們又怎么能夠知道哪些指導(dǎo)性的思想是可靠可信的呢?那些指導(dǎo)性的思想會(huì)不會(huì)實(shí)際上把事情搞錯(cuò)了?無(wú)論如何，任何一種指導(dǎo)性的思想，它本身都有可能是錯(cuò)誤的，所以，我們不能盲目地相信某一種思想觀念，不能因?yàn)樵S多人相信某種看法就隨波逐流，也不能因?yàn)槟撤N觀點(diǎn)好像振振有詞就相信它，更不能因?yàn)槟撤N說(shuō)法看上去很美就相信它。
隨便哪一種看法，不管它把世界和生活看成什么樣，這種看法并不能證明它自身是真的。要把一種規(guī)定硬說(shuō)成是合理的，我們只能根據(jù)“更進(jìn)一步”的規(guī)定來(lái)充當(dāng)?shù)览�。同樣，一種看法，或者一種思想，也不能證明它本身是正確的，這相當(dāng)于，我說(shuō)“我是正確的”并不算已經(jīng)證明自己是正確的。因此，我們必須對(duì)思想觀念進(jìn)行“更進(jìn)一步”的研究，通過(guò)這些研究來(lái)判斷這些思想觀念有什么意義和價(jià)值，好知道該不該相信這些思想觀念。
好哲學(xué)雖然懷著“平常心”，卻有著“異常思”。哲學(xué)所思考的雖然是一些很平常很普通的問(wèn)題，但是，思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常，這正是哲學(xué)思想方法的價(jià)值所在。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識(shí)范圍的智慧，而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺(jué)地改變著、塑造著人類(lèi)的整個(gè)思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)�？梢宰鲆粋�(gè)比較：科學(xué)不斷增加人類(lèi)的知識(shí)、擴(kuò)大人類(lèi)的視野，哲學(xué)則不斷增強(qiáng)人類(lèi)的思想能力、更新著人類(lèi)的眼光。那么，哲學(xué)的“異常思”到底異常在哪里?這很難概括，不過(guò)哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問(wèn)題，它能夠開(kāi)拓更多的思想可能性。
(摘編自趙汀陽(yáng) 《思想的功夫》)
問(wèn)題：
�、盼恼抡J(rèn)為哲學(xué)的特征是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
⑵哲學(xué)有哪些用處?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)
32.【答案要點(diǎn)】
(1)文章認(rèn)為哲學(xué)的特征是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
�、僬軐W(xué)是思想的一種“元”思想。
�、谑窃谌祟�(lèi)各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性思想。
(2)哲學(xué)有哪些用處?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)
哲學(xué)的用處在于其重要性和必要性。
①哲學(xué)能夠讓人見(jiàn)見(jiàn)思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣。
�、谡軐W(xué)是必要的：一方面，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問(wèn)題，人類(lèi)思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問(wèn)題;另一方面，當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的，沒(méi)有哲學(xué)的思想是不健全的思想。
�、壅軐W(xué)的思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識(shí)范圍的智慧，而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺(jué)地改變著、塑造著人類(lèi)的整個(gè)思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。
�、苷軐W(xué)不斷增強(qiáng)人類(lèi)的思想能力、更新著人類(lèi)的眼光。
⑤哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問(wèn)題，它能夠開(kāi)拓更多的思想可能性。
三、作文題(本大題共1小題，50分)
33.閱讀下面的文字，按要求作文。
某一布鞋品牌的老板。經(jīng)營(yíng)模式很簡(jiǎn)單，賣(mài)每賣(mài)出一雙鞋子，就捐贈(zèng)-雙給貧困地區(qū)的孩子， 讓沒(méi)有鞋穿的孩子擁有一雙自己的鞋，可是生意卻不見(jiàn)起色，半年后，一家報(bào)社報(bào)到了他“賣(mài)一雙，捐一雙”的故事，立刻引起了轟動(dòng)。人們?yōu)樗氖论E所感動(dòng)。短短一天之內(nèi)，他接到2200多雙鞋子的訂單。到目前為止，已經(jīng)賣(mài)出了3800萬(wàn)雙，這意味著非洲，拉丁美洲，亞洲等貧困地區(qū)的3800多萬(wàn)小腳丫有了鞋子的保護(hù)。
綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
33.【寫(xiě)作思路】
在這則材料中，描述了兩個(gè)非常有趣、結(jié)果截然不同的現(xiàn)象。鞋店的老板最簡(jiǎn)單的經(jīng)營(yíng)模式做慈善卻收效甚微，生意不見(jiàn)起色;而經(jīng)過(guò)報(bào)社的報(bào)道之后，卻引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且起到了非常好的效果，影響到了全世界更多的人參與到慈善公益活動(dòng)中。同樣的目的都是做慈善，讓貧窮的孩子有鞋穿;但是由于做事的方式不同，取得的是截然不同的效果。由此我們可以發(fā)現(xiàn)選擇做事方法的重要性。選擇正確的方法能夠事半功倍，效率更高。
根據(jù)這個(gè)故事我們也可以聯(lián)想到被譽(yù)為“中國(guó)首善”陳光標(biāo)的故事，可能會(huì)有人認(rèn)為他是假慈善，對(duì)他的行為不屑一顧，但是正由于他排除萬(wàn)難，高調(diào)做慈善，這樣的身份，這樣的做法，反而吸引到了更多的企業(yè)家以他為榜樣，紛紛投入到慈善事業(yè)中�？梢�(jiàn)高調(diào)做慈善這樣的方式，更能夠吸引到人們對(duì)于慈善事業(yè)的關(guān)注。
因此，從故事引發(fā)的思考，我們可以進(jìn)行立意：做事的方法以及途徑，是一個(gè)影響結(jié)果的重要因素。正確的途徑，能夠讓我們的工作事半功倍。而盲目的老辦法，也許并不可取，收效甚微。
當(dāng)然，關(guān)于低調(diào)慈善和高調(diào)慈善，關(guān)于做事的方法導(dǎo)致效果的差異這些立意，也是我們可以選擇的角度。這是一個(gè)開(kāi)放性的話題，只要能自圓其說(shuō)、言之成理即可。
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