2017小學(xué)教師資格證心理學(xué)模擬題及答案
心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門(mén)理論學(xué)科，也是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017小學(xué)教師資格證心理學(xué)模擬題及答案，歡迎參考~
2017小學(xué)教師資格證心理學(xué)模擬題及答案
一、單選題
1.教師的組織管理能力包括 ( )
A 組織教學(xué)的能力
B 組織管理學(xué)生集體的能力
C 組織教學(xué)的能力和組織學(xué)生的能力
D 組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力
【答案】：D
【解析】：
教師的組織管理能力包括組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力。
2.學(xué)生的說(shuō)謊、偷竊和欺騙等屬于 ( )
A 情緒沖動(dòng)
B 性格障礙
C 情緒適應(yīng)困難
D 行為障礙
【答案】：D
【解析】：
說(shuō)謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。
3.問(wèn)題解決的系列搜索策略也稱(chēng) ( )
A 啟發(fā)式
B 搜索式
C 算法式
D 排列式
【答案】：C
【解析】：
算法式是為達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)或解決某個(gè)問(wèn)題而采取的逐步的程序。
4.奧蘇貝爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是 ( )
A 結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性
B 穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性
C 可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性
D 可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性
【答案】：D
【解析】：
奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個(gè)變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。
5.影響心理發(fā)展的主要因素是 ( )
A 教育與遺傳
B 遺傳與環(huán)境
C 社會(huì)與遺傳
D 教育與環(huán)境
【答案】：B
【解析】：
遺傳與環(huán)境是影響心理發(fā)展的主要因素。
6.如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆? )
A 外部、不可控和不穩(wěn)定歸因
B 外部、可控和穩(wěn)定歸因
C 外部、不可控和穩(wěn)定歸因
D 外部、可控和不穩(wěn)定歸因
【答案】：C
【解析】：
將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。
7.柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是 ( )
A “好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平
B 權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平
C 原則定向水平、良心定向水平
D 懲罰和服從定向、工具性的享樂(lè)主義定向
【答案】：A
【解析】：
柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括“好孩子”定向水平和權(quán)威定向水平兩個(gè)階段。
8.心理咨詢的方式包括 ( )
A 個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場(chǎng)咨詢等
B 分散咨詢和集中咨詢;個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場(chǎng)咨詢等
C 分散咨詢和集中咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場(chǎng)咨詢等
D 分散咨詢和集中咨詢;個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢;直接咨詢和間接咨詢等
【答案】：B
【解析】：
心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢;個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場(chǎng)咨詢等。
9.技能的種類(lèi)有 ( )
A 工作技能和生活技能
B 動(dòng)作技能和操作技能
C 智力技能和認(rèn)知技能
D 認(rèn)知技能和操作技能
【答案】：D
【解析】：
技能可以劃分為認(rèn)知技能和操作技能。
10.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于 ( )
A 教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展
B 教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展
C 教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展
D 教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展
【答案】：A
【解析】：
教育心理學(xué)研究的是教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的關(guān)系，兒童心理學(xué)研究的是兒童心理的發(fā)生與發(fā)展。
二、多選題
1.請(qǐng)說(shuō)明男女生在智力成分上的差異。
【答案】：
心理學(xué)家大量研究證明：男生的成績(jī)偏于優(yōu)秀和差兩端，女孩成績(jī)以中等居多。就平均成績(jī)來(lái)看，男女沒(méi)有明顯差異。女生嗅覺(jué)靈敏，在聲音定位、色彩辨別方面優(yōu)于男生，男生在視覺(jué)和辨別方位能力方面較強(qiáng)。女生敘述事情常帶有濃厚的感情色彩，長(zhǎng)于形象思維，擅長(zhǎng)文學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、醫(yī)學(xué)、史地等學(xué)科;男生的'思維具有廣泛性、靈活性和創(chuàng)造性特點(diǎn)，長(zhǎng)于抽象思維，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、天文等學(xué)科。
2.班級(jí)群體會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響?
【答案】：
(1)對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響。在班級(jí)群體中由于和老師、同學(xué)的接觸和交往，學(xué)生逐漸形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，體驗(yàn)到了人際交往的原則，學(xué)會(huì)了人際交往的技巧。
(2)對(duì)學(xué)生自我概念的影響。人的自我概念的獲得是通過(guò)與他人進(jìn)行比較和將他人的看法內(nèi)化兩種方法實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在班級(jí)中通過(guò)此途徑實(shí)現(xiàn)自我概念的發(fā)展。
(3)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。班級(jí)氣氛和諧，具有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，反之則不能。
3.什么是遷移?根據(jù)遷移的性質(zhì)可以分成哪幾種?
【答案】：
(1)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。
(2)分類(lèi)：①根據(jù)遷移的影響效果分為正遷移、負(fù)遷移與零遷移;②根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;③根據(jù)遷移的時(shí)間順序分為順向遷移與逆向遷移;④根據(jù)遷移的內(nèi)容分為一般遷移與具體遷移。
4.請(qǐng)分析規(guī)則接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
【答案】：
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容是固定的教材內(nèi)容;
(2)學(xué)習(xí)的規(guī)則一般以命題的方式，或以上下文的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生;
(3)學(xué)習(xí)的任務(wù)就是接受規(guī)則的意義;
(4)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是將新的規(guī)則命題整合于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，使信息內(nèi)化，與原有的觀念融為一體儲(chǔ)存?zhèn)溆?
(5)從發(fā)生的角度講，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)則能擴(kuò)大和充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，在以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的小學(xué)階段，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要方式。
5.請(qǐng)簡(jiǎn)述認(rèn)知同化理論。
【答案】：
奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論的核心是：當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，有意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。學(xué)生能否習(xí)得新信息，主要取決于他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)。有意義學(xué)習(xí)是通過(guò)新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念的相互作用才得以發(fā)生的。這種相互作用的結(jié)果導(dǎo)致了新舊知識(shí)的意義的同化。因此，要促進(jìn)新教材的學(xué)習(xí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的觀念。
6.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的措施。
【答案】：
(1)創(chuàng)造一種教學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。①尊重兒童任何幼稚甚至是荒誕滑稽的疑問(wèn);②尊重兒童與眾不同的觀念;③向兒童證明并夸獎(jiǎng)他們的觀念是有價(jià)值的。
(2)重視兒童直覺(jué)思維的發(fā)展。①鼓勵(lì)學(xué)生近似合理的猜想和飛躍的直覺(jué);②教師應(yīng)善于應(yīng)用直覺(jué)思維的方法，以給學(xué)生作出示范。
(3)鼓勵(lì)實(shí)踐并盡力與有創(chuàng)造性的接觸。①要給予學(xué)生積極參加各種實(shí)踐以及和教師、其他有創(chuàng)造性的人相互交流的機(jī)會(huì);②培養(yǎng)創(chuàng)造性必須提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
(4)實(shí)施鼓勵(lì)創(chuàng)造性的指南。①接受并鼓勵(lì)發(fā)散思維;②容忍異議;③鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的判斷;④強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都能以某種形式進(jìn)行創(chuàng)造;⑤為創(chuàng)造性思維提供刺激。
7.論文題一般較常使用的有兩種類(lèi)型：______和______。
【答案】：
有限制的問(wèn)答題 開(kāi)放式論文
8.依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為_(kāi)_____和______。
【答案】：
形成性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià)
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