教師資格認定小學英語說課技巧

　　隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學能力的重要方式和提高教師教學水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。那么如何正確認識說課，在我們的教學實踐中說課究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的說課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。 下面是CN小編為大家整理的教師資格認定小學英語說課技巧，歡迎參考~
 

　　一、正確認識說課

　　說課，就是教師在總結自己教學實踐經驗的基礎上，從教學理論的高度，依照教學大綱要求，結合教學內容、學生基本狀況和現有教學條件等實際情況，對自己的備課思路、課堂教學設計進行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀教案。

　　說課的過程是教師對教學理論再學習并用于指導新的教學實踐的過程，是教師對教學大綱進一步深化認識理解的過程，是教師將自己的教學經驗條理化并升華到理性認識的過程。說課的效果，是教師綜合教學能力和業(yè)務素質的體現。

　　二、說課的作用

　　1、說課具有提高教學效率的.作用。說課的過程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點突出，方法得當。

　　2、說課是檢驗教師綜合能力和業(yè)務素質的重要手段。通過說課可及時發(fā)現教師運用教育理論是否正確、采用教學方法是否得當、分析理解教材是否準確，從而判定該教師是否勝任所承擔的教學工作。目前很多地方教學比賽，大多將說課作為一個重要方式。說課具有提高教師整體水平的作用。因此，說課可用來指導和檢驗備課的科學性和時效性，可用于進行教師個人的教學經驗總結，還可用來作為考核教師教學水平和理論水平的手段。

　　三、怎樣說課

　　I、說教材

　　1.簡要分析本課內容在整個單元和整個教材體系中甚至在英語素質教育教學中的重要地位和作用。

　　2.確定教學目標及其依據，根據單元教學的目的和要求(對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求)，結合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標和本課的具體目標。目標包括：

　　1)知識目標：

　　a.語言知識目標;

　　b.文化知識目標;

　　2)能力目標：

　　a.語言能力目標;

　　b.智力發(fā)展目標，如訓練學生的邏輯思維和快速反應能力等;

　　3)德育(情感情意)目標。

　　3.確定重點、難點和關鍵點及其依據

　　重點、難點和關鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關鍵點的理論依據，說明為什么該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分(有時重點和難點相同)，為什么該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。

　　II、說教法

　　以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法，貫徹什么教學原則，采用什么教學模式，作必要的解釋和說明。如果有獨特的教學思想和教學特色，可單獨說明。

　　III、說學法

　　結合教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什么學習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯想記憶、發(fā)現學習、心口一致等等。要說明結合本課教學培養(yǎng)學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應能力、自學能力等。說學法可以與說教法結合。

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