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中學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬試題
一、簡答題
1.簡述學(xué)校組織的溝通障礙主要有哪些，并說明如何克服。
2.教師專業(yè)化應(yīng)該具備哪些條件?
3.實驗法的優(yōu)點是什么?教師在運用實驗法時應(yīng)注意哪些方面?
4.簡述成就動機理論的主要觀點。
5.如何提高學(xué)生的問題解決能力?
6.在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)考慮哪些方面?
二、材料分析題
1.某初級中學(xué)與某保險公司是關(guān)系單位，保險公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日時都來看望全體教師，保險公司為提高營業(yè)額，就通過學(xué)校強制性要求在校所有學(xué)生必須購買意外人身傷害保險。李平是該中學(xué)的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負(fù)擔(dān)幾十元的保險費用。李平的班主任劉老師于是就此冷嘲熱諷，并在李平面前說其父母不為其購買保險是不愛孩子的表現(xiàn)，導(dǎo)致李平在同學(xué)面前抬不起頭，并使李平家庭關(guān)系緊張，進而影響李平的學(xué)習(xí)。
試從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析。
2.楊蒙是一名高中學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發(fā)燒沒有考好，結(jié)果成績下滑，受到了老師的批評(老師不知她帶病考試)。此后，每當(dāng)面臨考試時楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔(dān)心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復(fù)習(xí)得很晚�？荚嚂r，楊蒙經(jīng)常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀。可考后她發(fā)現(xiàn)這些題目都會做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫。
根據(jù)上述案例，請分析：
(1)楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問題?
(2)本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?
(3)針對這類問題，請列舉兩種常見的心理訓(xùn)練方法。
【參考答案】
一、簡答題
1.(1)學(xué)校組織的溝通障礙主要有下列三種情況：主觀方面的障礙;客觀方面的障礙;溝通渠道方面的障礙。(2)克服溝通障礙的方法：可以從許多方面改善溝通的狀況，如在發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關(guān)系;使用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的語言文字;選擇最佳溝通媒體;注意信息的時效性;重視對信息的反饋。
2.一名教師是否真正具備了教師職業(yè)的條件，能否履行教師的角色，根本在于教師的內(nèi)在素質(zhì)：(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，指教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。包括：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能;了解與該學(xué)科相關(guān)的知識;了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。(2)教育專業(yè)素養(yǎng)，包括：具有先進的教育理念;具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。(3)教師的人格特征，指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的優(yōu)良個性品質(zhì)有：熱情慷慨、樂于助人、公平客觀等。
3.所謂教育實驗法，就是根據(jù)教育研究課題所規(guī)定的任務(wù)，按照特定設(shè)計的條件和過程，對于研究的對象進行控制，變革研究對象以便在有利的條件下，對其進行觀察研究，取得實驗事實材料，從而得到客觀可靠的結(jié)論的教育科學(xué)研究方法。教育實驗法的優(yōu)點很多，主要有以下幾種：(1)控制情境。(2)排除無關(guān)的因素。(3)數(shù)量記載精確。(4)反復(fù)實驗的結(jié)果，總體上是一致的。
運用實驗法應(yīng)注意：(1)實驗前做好準(zhǔn)備。編制學(xué)年或?qū)W期的實驗計劃，制定實驗的課時計劃。準(zhǔn)備實驗用品，編制實驗小組。學(xué)生做好理論準(zhǔn)備，明確實驗的目的，步驟和注意事項。(2)實驗中要具體指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的實驗，根據(jù)情況可進行全班或個別的指導(dǎo)，隨時解決實驗中出現(xiàn)的問題。(3)實驗后要總結(jié)。教師視全體學(xué)生的實驗情況，進行總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告。
4.成就動機理論的代表人物是阿特金森。他認(rèn)為，個體的成就動機可以分成兩類。一類是力求成功的動機，一類是避免失敗的動機。力求成功者的目的是獲得成功，他們最可能選擇成功概率為50%的任務(wù)，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。
5.(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)的機會。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。
6.(1)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。(2)心理健康概念具有相對性。(3)心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程。(4)心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個社會評價問題。
二、材料分析題
1.【答案要點】首先，教師職業(yè)道德要求教師尊敬家長，團結(jié)協(xié)作，其意義就在于化解家庭教育與學(xué)校教育的矛盾。而劉老師這種做法反而激化了雙方矛盾。
其次，熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。劉老師在班里對學(xué)生冷嘲熱諷，傷害了學(xué)生的自尊，致使學(xué)生在同學(xué)面前抬不起頭，嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德要求。
2.【答案要點】
(1)考試焦慮問題。
(2)楊蒙考試焦慮主要與考試失敗以及教師的批評有關(guān)系。
(3)常用的訓(xùn)練方法：
�、僬{(diào)整自我認(rèn)識法;②自信心訓(xùn)練法;③放松訓(xùn)練法;④系統(tǒng)脫敏法。(注：任舉兩種方法展開回答即可)。
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