教師資格證面試技巧

時間：2024-10-18 17:37:19 教師資格證我要投稿

教師資格證面試技巧15篇[精品]

教師資格證面試技巧1

　　教師資格證專業(yè)面試技巧：數(shù)學

教師資格證面試技巧15篇[精品]

　　教師資格證面試數(shù)學試講主要是突出自己的數(shù)學理念和教學方法，那么如何才能在有限的時間內把選定的課程內容講好，如何發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位，發(fā)揮自己的數(shù)學魅力。

　　面試試講時的注意事項。

　　首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當?shù)慕虒W目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結合、理論聯(lián)系實際的綜合訓練等等。

　　其次，講課的內容要有重點。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時間限制內面面俱到，只能蜻蜓點水，尤其數(shù)學這個學科，如果只是點到為止，很難講清楚，學生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時要把重點突出，試講時選定一至兩個重要知識點，把重點內容講透徹即可。

　　再者，注意巧妙手勢等肢體語言的運用，表現(xiàn)的'自然大方，注意語音語調的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調動學生學習的積極性與興趣，把嚴謹?shù)�、“枯燥”的�?shù)學生動化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠的態(tài)度去打動去感染評委。

　　另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數(shù)形結合思想，把抽象的數(shù)學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數(shù)學知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。

　　最后，在組織教學過程中多體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學方法，尤其對于數(shù)學，應該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡單到復雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現(xiàn)象到本質引發(fā)學生自己思考，這也符合學生的認知規(guī)律與心理特點，也加強師生互動，多給與評價與肯定，培養(yǎng)學生學習的成就感，增強同學間的交流，體現(xiàn)對學生素質的培養(yǎng)，在試講中注意這些點，向評委展示自己對新課標的深刻領悟。

教師資格證面試技巧2

　　數(shù)學是一門比較抽象的學科，在準備教師資格證面試試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內容用科學的數(shù)學思想、數(shù)學方法講清楚，如何發(fā)揮學生的主體地位以及教師的主導作用、提高學生的數(shù)學素質，如何展現(xiàn)自己的教學魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視。所以我們應該及時積極地總結試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預設和學生評價等內容，下面簡要談談我的看法和建議：

　　一、面試試講注意事項

　　再者，注意巧妙手勢等肢體語言的運用，表現(xiàn)的自然大方，注意語音語調的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調動學生學習的積極性與興趣，把嚴謹?shù)�、枯燥的�?shù)學生動化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠的態(tài)度去打動去感染評委；

　　最后，在組織教學過程中多體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學方法，尤其對于數(shù)學，應該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡單到復雜、從特殊到一般（或從一般到特殊）、從現(xiàn)象到本質引發(fā)學生自己思考，這也符合學生的認知規(guī)律與心理特點，也加強師生互動，多給與評價與肯定，培養(yǎng)學生學習的成就感，增強同學間的交流，體現(xiàn)對學生素質的培養(yǎng)，在試講中注意這些點，向評委展示自己對新課標的深刻領悟；

　　當然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業(yè)技能與講課實力（教法與學法的合適選擇）、講臺上的一種臺風（教姿教態(tài)等）是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養(yǎng)、去鍛煉的。

　　二、數(shù)學試講中如何做好師生互動、做好預設和評價呢？

　　試講的過程中，導入環(huán)節(jié)可以精彩些，讓每個學生參與進來，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生主體地位，可以多提供學生思考探討合作的環(huán)節(jié)，

　　讓學生多觀察多思考，接著按預設讓學生自己提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，總結歸納出重要內容，讓學生之間相互補充、完善，提高學生學習的'成就感，老師再給予肯定，但特別注意的是我們應該根據(jù)備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重復一遍，然后再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口重述，比如可以這樣說：哦，你說的是—————，你的回答很全面。這樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。

　　下面具體談談如何進行評價：

　　比如老師提出請同學們認真觀察、比較所給圖像，找出有什么規(guī)律特點之后評價：我發(fā)現(xiàn)有得同學主動和前后桌交流探究，有很好的合作學習態(tài)度，值得表揚著力體現(xiàn)了對學習方法的指導；比如：你能結合以上規(guī)律特點試著舉出類似的一個例子嗎？接著給予評價老師覺得這位同學很有創(chuàng)新意識與發(fā)現(xiàn)、探索拓展精神，但需要再注意一下易錯點這是對能力培養(yǎng)方面的指導等等；如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，所以在備課時多創(chuàng)設正常的、積極的教學情境，也做好預設工作。

教師資格證面試技巧3

　　1、早準備，找安心

　　因為幼兒教師資格要求的專項多，所以就要求考幼兒的學員一定要提前做準備，不能抱著臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類型，電子琴不是短時間能夠學會的，需要一段時間來認真準備，另外畫畫雖然都是一些簡筆畫，但是考試時是不能照著畫，還是要事先準備一下，而且越早準備效果當然越好，這樣也能有效預防考前的緊張心態(tài)，取得更好的成績。

　　2、克服羞怯心

　　因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時考生要比較"放得開"，笑容掛臉上，聲音"嗲嗲的`"，敢唱敢跳，很多考生總是不好意思，這樣的結果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱，克服羞怯心，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒有小朋友在下面互動，但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛的孩子，會自然而然有了情境感，與"幼兒"自然互動，這樣的效果就會比較真實，不會顯得那樣做作。

　　3、找到自己的"閃光點"

　　幼兒教師資格面試與中小學一樣分為結構化、試講和答辯三個環(huán)節(jié)，但是與中小學不同的是幼兒的試講專項比較多，包括講故事、兒歌、彈唱、畫畫、折紙、游戲六大塊，同時還要求考生需要熟悉一些幼兒常見的手指謠、律動和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學前相關專業(yè)的，對于這部分考生來說，這些技能多多少少都是具備的，但是也有很多考生是非學前相關專業(yè)的，單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè)，對這樣的學員，可能由于沒有專門學過這些，所以對面試望而生畏。建議這樣的學員需要找到自己身上的閃光點，并且把這一閃光點適當?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大，如果你嗓音動聽，那么就事先多準備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導入部分、活動進行部分或最后結束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動、畫畫放在試講中，最重要的是找到與試講主題切合的"點"，不能生拉硬套，這樣的技能會非常受考官的喜歡。如果說沒有特別的才藝，那么可以在講故事方面進行訓練一下，熟悉一些幼兒的故事，能夠用生動的語言，聲情并茂的將故事講好也是一個加分的項。

教師資格證面試技巧4

　　教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進一步考查考生的能力素質、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專業(yè)知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據(jù)，是對考生的全面認識。

　　一般來說，答辯的.測評要素包括：第一，綜合分析能力�？疾榭忌鷮κ挛飶暮暧^方面進行總體考慮，對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協(xié)調組合的能力;第二，語言表達能力�？忌枰邶X清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力�？忌谟袎毫Φ那榫诚�，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協(xié)調能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標準�？忌梢曰谝陨蠝y評要素提前進行練習。

　　總之，每位考生在考試復習的時候都會有適合自己的學習方式和方法，在備課、試講和答辯練習過程中，一定要學會總結其中的規(guī)律和技巧，規(guī)避一些常犯的錯誤。所以，考生需要提前做好計劃，合理安排每部分內容的練習時間并加大練習的強度，以便更好地應對考試。

教師資格證面試技巧5

　　注意：其中？為必填項，信息全部正確輸入后，請按“注冊”按鈕進行注冊，教師資格證注冊各項信息填寫說明：

　　(1)姓名：按照身份證姓名填寫，如果姓名中有孤僻字，直接粘貼

　　(2)證件類型與號碼：選擇身份證報考，如實填寫身份證號碼

　　(3)登錄密碼：密碼長度8-16個字符，須同時包含小寫字母、大寫字母及數(shù)字，注意記住密碼，如果密碼連續(xù)輸錯10次，賬號會被鎖定。

　　(4)手機號碼：如收不到短信驗證碼，請撥打短信專屬客服電話：400-7797-255。

教師資格證面試技巧6

　　教師資格證國考面試失誤后如何應變技巧

　　為了幫助廣大考生在教師面試中隨機應變，不影響面試總體得分，具體應該注意的有以下幾點：

　　例一：進場后，給考官打招呼時，忘了鞠躬。

　　對策：不要緊，忘了就忘了，記得面試完畢一定要鞠躬。

　　例二：進入考場后，本是下午，打招呼時候卻說了“早上好”。

　　對策：不要緊，這個不是大問題，千萬不要糾正，考官也許沒有注意，考生可以接著往下說。

　　例三：開始試講或者說課時，開頭忘了書寫標題，對策：這個是大問題，試講中途才想起來標題沒有寫，不要慌張，在寫板書的.時候補上。

　　例四：在試講或說課時，中間忘詞了怎么辦?

　　對策：千萬不要驚慌失措，要鎮(zhèn)靜，這時候可以采用提問學生，組織學生互動巧妙緩解，給自己爭取時間。

　　比如，考生在試講范仲淹的《岳陽樓記》，在進行完導入環(huán)節(jié)后，突然緊張，不知道下一步的教學步驟了，這時候可以靈機一動，組織學生朗讀課文，然后給自己一個緩沖的時間。

　　例五：在試講時候，有口誤。要看口誤是否影響你的講課，如果是微不足道的小口誤，不用糾正，接著往下說，但是比較嚴重的口誤比如一個考生在講《桂林山水》，在講修辭手法時，把排比說成了對偶，這個時候可以靈機一動，主動問學生，這是對偶嗎?老師講得對嗎?然后讓學生糾正，巧妙解圍。

　　總之，在考場上，考生要一定要鎮(zhèn)定，保持自信和從容。

教師資格證面試技巧7

　　一、教學目標

　　教學過程是圍繞教學目標展開的，教學目標是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。制定正確的教學目標，考生應注意做到以下兩點。

　　(一)教學目標明確具體不偏離

　　在考生試講的過程中，考官會注意考察考生是否能圍繞中心內容有條不紊、循序漸進地展開教學。所以考生在設計教學時，一定要圍繞教學目標展開。教學目標的制定也要符合學生實際以及課程標準的要求。這里建議各位考生多學習熟悉各學科的課程標準。

　　(二)傳授的知識、培養(yǎng)的能力與思想教育的內容符合學生認知、思維、心理發(fā)展特點

　　制定教學目標，應保證傳授的知識、培養(yǎng)的能力、思想教育的內容是符合所授學段學生的特點的。

　　不同學段的教學目標并不是隨意制定的，而應符合學生的實際。

　　一般情況下，教學目標在試講評測中所占比重大約為10%，主要是考查考生確定的教學目標是否明確具體、符合實際。在試講過程中.考官更為關注的也是考生是否完成了教學目標。

　　二、教學內容

　　教學內容就是對教材內容進行把握和處理之后傳授給學生的內容。在試講中，對教學內容也是有要求的，主要包括以下幾點。

　　(一)知識傳授準確，科學系統(tǒng)

　　在試講中，最應注意避免的就是講錯知識點。講錯知識點意味著考生的專業(yè)知識不扎實，而具備扎實的專業(yè)知識是成為一名教師的前提。在試講中，考生必須首先保證傳授的知識準確無誤，其次要挖掘知識之間的聯(lián)系，使授課緊湊、過渡自然。

　　(二)教學內容安排適當，突出重點.突破難點

　　試講時，有時只是指定一課或者一節(jié)的內容，具體講什么主要看考生個人。那么到底該選擇什么樣的內容來進行試講呢?對于這個問題，如果從考官的角度來說，當然是選擇重難點來進行試講最好。首先，選擇重難點能體現(xiàn)考生對教材的處理能力;其次，重難點的教學可以有效地凸顯考生教學水平。所以試講中，哪些是重點，哪些是難點，如何突出重點，如何突破難點，都是考生思考、考官關注的內容。一般情況下，重點突出、難點突破不僅僅體現(xiàn)在時間的分配上，還體現(xiàn)在考生對于教學方法的選用、師生活動的安排等方面。

　　(三)信息容量適度

　　信息容量適度也就是指選定的教學內容恰好在規(guī)定的時間內講完。現(xiàn)在的面試人數(shù)非常多，試講都會有嚴格的時間限制，時間到了，基本上不允許考生拖延。超時說明考生對有限時間內教學內容的容量和難易程度的把握產(chǎn)生了偏差。講深講淺不是考生隨意決定的，要根據(jù)教學目標、學生情況來確定。所以，建議各位考生平時就在規(guī)定的時間里練習，以此來訓練自己對于固定時間內授課信息容量的把握。

　　教學內容在試講評測中所占的比重約為20%。

　　三、教學過程

　　在整個試講過程中，考官往往會通過考生教學過程中的一些外在形式來測查其是否適合當教師。

　　對于教學過程的評測主要包括以下幾個方面。

　　(一)教學結構設計合理.層次分明.銜接自然.組織嚴密，過程完整

　　教學結構和前面所述的教學內容是相輔相成的。整個教學內容是否循序漸進地展開，前一知識點和后一知識點之間的銜接是否得當，對于一個知識點來說，講授是否遵循了導入、新授、鞏固、小結等這樣一個完整的過程，這些都是考官評測的重要方面。

　　(二)及時反饋教學信息.能因勢利導調整教學

　　在實際教學中，學生對于所學知識是有反饋表現(xiàn)的。教師要及時根據(jù)學生的反饋，因勢利導將教學調整到學生可以接受的水平。然而，試講中并沒有真實學生的反饋，那么考官如何考查考生是否可以及時反饋教學信息呢?這就要看考生在預設生成的學生回答、教師反饋這個環(huán)節(jié)中，是否能夠根據(jù)預設的回答調整相應的教學，或層層深人，或另辟蹊徑。

　　(三)刨設和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關系

　　新課程改革在理念上強調以學生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”授課方式，豐富課堂教學形式，以多種多樣的教學形式來體現(xiàn)考生對于師生關系的把握以及對于課堂氛圍的調控。

　　教學過程在試講評測中所占的比重約為25%。

　　四、教學方法

　　新課程強調教學不僅要注重教師教法的體現(xiàn)，更應注重學生學法的滲透。所以是否能夠選用恰當?shù)慕谭ê蛯W法也是試講評價的一個方面。

　　(一)教學方法選用恰當

　　教學方法包括教法和學法。教法、學法選用是否恰當，是根據(jù)每個方法的使用范圍、學生的特點、教師的特點以及教學內容這幾個方面來確定的。

　　(二)發(fā)揮師生雙邊活動的主動性和創(chuàng)造性

　　師生雙邊活動除了傳統(tǒng)的問答外，還包括很多其他活動。教學方法踐行的過程就是師生互動的過程�？忌梢葬槍W生的'情況因材施教，體現(xiàn)面向全體學生的教學理念。

　　教學方法在試講評測中比重一般為15%左右，主要是考查考生能否有效地進行教學，在試講過程中是否注重學法的滲透。

　　五、教學素養(yǎng)

　　教學素養(yǎng)是教師授課的外在表現(xiàn)，也就是作為一名教師應具備的外顯的基本素質。教學素養(yǎng)的考查主要包括以下幾個方面。

　　(一)板書布局合理，內容精要恰當，書寫規(guī)范美觀

　　板書是教師的“門面”，是教師的基本素質。所以板書是否合理美觀也成為考查的一個方面。但有些學科，諸如音樂、體育、美術等，由于學科的特殊性，是沒有板書內容的，但是基本的課題是應該板書上去的。

　　(二)普通話標準

　　授課的最基本的語言是普通話，普通話是考查考生是否適合當教師的一個基本要素。在說好普通話的同時還應注意語言清晰、精練，表述要流暢，語速要適中，語調要富有激情。試講時，考生容易緊張，緊張的時候就容易重復自己說過的話，吞掉最后一個字或者吐字吐一半，上述這些現(xiàn)象都要注意避免。另外平時就要加強練習.有意避免重復、吞字的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　(三)儀表大方端莊，精神飽滿，教態(tài)自然得體。有親和力

　　在試講中，考生是否大方得體是考官比較關注的�？忌饲f大方、精神飽滿，是一種自信的表現(xiàn)。

　　考生有親和力，表示考生能夠融入學生的學習生活，實現(xiàn)與學生融為一體的教學。

　　教學素養(yǎng)在試講評測中所占的比重約為30%。考生平時應有意提升自己的氣質，在板書、普通話等方面加強練習，讓自己更加符合教師的標準。

　　在全國各地的教師資格考試面試中，試講評測的細化標準雖有所不同，但都離不開以上的評測要素。一般而言，教學內容、教學過程及教學素養(yǎng)是分值較高的評測要素。

教師資格證面試技巧8

　　報考教師資格證注冊時提示身份證號已經(jīng)被注冊請考生本人攜帶身份證到省內就近的市級教育考試機構申請復核。確認是有人惡意注冊的，報教育部考試中心申請注銷。

　　審核截止時間之前，已經(jīng)提交報考信息但還未審核或審核未通過的`，還可以修改報考信息，再次提交審核。審核通過后，考生不能再修改報考信息。由于報考人員較多，請考生耐心等待審核結果。

教師資格證面試技巧9

　　現(xiàn)在幼兒園老師給幼兒講故事都是采用播放動畫音頻的形式，所以很多幼兒園老師不會講故事，更講不好故事。講故事屬于語言領域的范疇，在教師資格的面試中，幼兒園五大技能：彈、唱、畫、說、跳尤為的重要，在這五項技能中多數(shù)考生覺得最簡單的就是說（講故事）。但如何把故事講好講生動，讓自己的聲音富有感染力，熏陶聽著的情緒情感卻是一大難題，本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧，希望能在大家教師資格面試中給予幫助。

　　想把故事講得好，講得生動，有以下兩個大方面的技巧：

　　一、故事的加工：

　　1、語言加工：語言加工并不是把故事原有的語言給顛覆，而是將故事的語言進行適當?shù)拿阑煤⒆幽苈牭枚�、樂于聽的語言來美化，可以適當?shù)募尤胍恍⿺M聲詞、形容詞和一些語氣助詞等，來渲染情緒氛圍。例如：《小雨點找朋友》“我沒有朋友，（嗚……）我沒有朋友，”小雨點（傷心地）哭了，（語氣、情緒轉折）咦？是誰輕輕地拖住了她？“小雨點，我和你玩吧�！迸�，是，小樹葉呢。

　　2、情節(jié)加工：我們在講述時，可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當?shù)募庸で楣?jié)，把原本一兩句話的內容，加入一些描述性的語言進行擴充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來了，只有小猴子在這兒淋著雨，因為它沒有房子，沒有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。

　　二、技能的展示：

　　1、用聲音塑造形象：

　�。�1）表達的生動化：生動的表達會讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事內容。例如：《咕咚來了》中，正在這時候，只聽見“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來：“哎呀！這是什么？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河里咕咚咚�？炀让�，快救命，一定是個大妖精！哎呀，這個妖精要來抓我啦！”……

　�。�2）用語調的高低起伏：聲音高時，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會給人帶來壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過河》中，小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去�！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的'很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”

　�。�3）用語音語調來表現(xiàn)人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說的話應該用清脆高亢的聲音來表現(xiàn)，爸爸的所說的話用低沉粗獷的聲音來表演，而孩子所說的語言應該用稚嫩的聲音來表現(xiàn)。

　　（4）重音的突出：①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調。例如：你吃飯了嗎？我吃了（重點強調吃了這一動作）你吃的什么？我吃的米飯。（重點強調米飯）②情感重音：除了表達思想含義外，還會為表達一些感情上的需要，對語句中的某些詞加以強調，就形成了情感重音。例如：《門前的蘋果樹》我發(fā)現(xiàn)大樹身邊堆滿了垃圾，整天發(fā)出難聞的氣味，實在難受極了，于是，連忙動手為蘋果樹搬掉垃圾。

　　2、用節(jié)奏把握情節(jié)：用速度來更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰。

　　3、借助態(tài)勢語：

　�。�1）作用：增強故事的感染力。例如：《三只小豬》中，“小豬終于改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家走去”

　�。�2）內容：面部表情、手勢、身勢等。

教師資格證面試技巧10

　　一、展現(xiàn)自己熟悉的領域

　　1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚;

　　2、不要背對觀眾，注意節(jié)奏，很多新人都是講的太快;

　　3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領導也不會太在意這個;

　　4、好好準備，把真實的水平表現(xiàn)出來就好。

　　二、講課，比較看重心理素質和基本的知識水平

　　1、首先是著裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。

　　2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

　　(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!

　　(2)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領導、老師感覺你很有料，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!

　　(3)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!

　　3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!

　　4、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規(guī)定一定要用多媒體)。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么?也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。

　　5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。如果真的.試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。

　　6、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你最熟悉最感興趣的內容的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說;對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。

　　三、試講、說課的全方位準備

　　1、準備好：教案二份，電子和手寫版，特別是老領導非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯，時間準備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見。

　　2、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳。

　　3、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細節(jié)最能說明問題。

　　(1)慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點。

　　(2)目光：自信，眼光要看著聽課的人，把他們想象成本科生或其他學生(根據(jù)授課對象決定)。

　　(3)熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科。

　　(4)專注：把思想專注在要說的內容上，全心投入。

　　(5)互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答。

　　(6)條理：開始先總說今天的內容，然后分述。注意各個部分之間的邏輯與銜接。

　　(7)語速：還是再慢點。

　　四、注意儀表，整齊干凈端莊即可

　　五、教案要準備兩套，打印/手寫的一套，電子稿一套(一般就是PPT了)

　　六、不管是用哪套教案，都要配合有板書，注意整齊和條理

　　七、適當穿插英文，引入該學科領域的一些新知識

　　八、聲音洪亮

教師資格證面試技巧11

　　1、做一個好的開始

　　設計一個好的導入,吸引評委的注意力,評委會認為該考生如果以后成為教師,在課堂上為同學講課的時候講課方式可以吸引同學的注意力,這樣講課的效果才會好。

　　2、展現(xiàn)你的互動能力

　　在試講的時候要要讓評委看出來你的互動能力很強,因為在真實的課堂上講課的時候,教師一定要與學生有互動,如果講課的時候,老師只知道在講臺上

　　講,會導致課堂學生聽課效率低,所以說,這一點很重要。

　　3、講課過程中適當體現(xiàn)新課改的理念

　　試講考試的時候,由于只有評委來評

　　審考生的試講能力是否好,由于考生過多,難免有試講方式或者內容重復的。所以這時考生的試講方式或內容一定要與眾不同,這樣才能讓評委覺得你的試講很新

　　穎、很獨特,那么如何創(chuàng)造這種感覺呢?最好的.方式就是提問,一般來說有三種,自問自答、重復評價、以說課的方式,轉述說明式的方法。

　　只要同學們能夠將教師資格證考試面試試講技巧中的知識學習扎實，在考試中積極的發(fā)揮，一定能夠順利的通過考試的。

教師資格證面試技巧12

　　心理學認為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點的個人集合體，下面我們一起來看看教師資格證面試技巧和注意事項。

　　教師資格證面試技巧和注意事項

　　一、妝容，服飾

　　要知道您應聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

　　1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

　　2、服飾要符合職業(yè)特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。

　　3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

　　總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

　　二、進入試講地點

　　1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。

　　注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。

　　2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。

　　三、自我介紹

　　即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點和性格有一個初步的了解。

　　自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。

　　四、試講

　　1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

　　2、普通話

　　一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。（特別是對于語文科目）

　　3、音量

　　音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的.音量要足以把他們震醒。

　　4、音調

　　語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

　　5、語速

　　語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

　　6、儀態(tài)

　　抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。

　　7、板書

　　粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。

　　8、多媒體的應用

　　&(92tO.Com)nbsp; 熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。

　　多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。

　　也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。

　　9、課件課件的選擇。

　　選擇教授的內容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。

　　課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。

　　10、授課

　　授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。

　　授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

　　11、說課

　　授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。

　　如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。

　　說課不一定按照固有的程序。因為經(jīng)過前面的授課，專家已經(jīng)對您的素質有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在里面。

　　12、答辯

　　如果您有幸進入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60%.

　　答辯要語言流利�；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。

　　注意事項：

　　1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。

　　2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態(tài)不好，請大家原諒。

　　3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。

　　4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90%。

教師資格證面試技巧13

　　一、答辯題型分類

　　二、經(jīng)典真題分析

　　物理學科答辯時，注意有問有答，莫答非所問，空談一大堆，下面看兩個例題：

　　例一：內能在溫度等于零時為零嗎?(專業(yè)知識問題)

　　【試題分析】本道題考查的是典型的專業(yè)性問題，問題的目的在考查考生對專業(yè)知識的掌握程度。答題時要注意，先直接給出答案，再根據(jù)考官的回應，可以展開進行詳述。

　　【參考答案】答：零攝氏度時內能不等于零。

　　補充：內能包括兩部分，分子動能和分子勢能，氣體中，分子勢能可以看成為零。分子動能在理論上來講，在絕對零度時為零，但是絕對零度是不可能達到的，也就是說分子的無規(guī)則運動是不會停歇的，分子始終具有動能。我們平時所說的零攝氏度為273.5K，并不是指絕對零度，所以，零度時，分子內能不為零。

　　例二：你認為你在學校所學的知識對你的教學有用嗎?(結構化問題)

　　【試題分析】可以從兩方面展開敘述，一是學科知識內容的學習，為教學打下扎實的基礎。二是對于課堂教學方法的學習。

　　【參考答案】答：我認為在學校所學知識對我的教學是非常有幫助的，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

　　首先，最重要的，在學校的學習過程中我掌握了最基礎的學科專業(yè)知識，在長期的學習過程中對學科體系及課程安排有了很熟悉的了解，并且，以學生的身份我知道了在每個學段以及章節(jié)里面的'重難點以及得分點，這對于我的教學具有很關鍵的作用，是我在大學里學不到的寶貴財富。

　　其次，除了學科專業(yè)知識，長期的融入在課堂中，感受各個老師的不同的教學風格，也潛移默化的學習了不同的教學技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，對我的教學能力以及教學風格的改進都有很大的幫助。

教師資格證面試技巧14

　　1、注意教師資格證面試著裝

　　參加教師資格證面試，著裝要簡潔大方，不穿過于休閑的服飾，不穿吊帶、無袖衣服，盡量少帶或不帶飾品。教師資格證面試著裝的'6忌：忌異、忌臟、忌短、忌露、忌緊、忌透。

　　2、教師資格證面試試講時間把控

　　教師資格證面試試講時長盡量控制在8分鐘左右。教師資格證試講時間不宜過長或過早結束，由于現(xiàn)場沒有計時員和記分員，所以需要考生自己掌握時間。

　　3、注意教師資格證試講儀態(tài)

　　在教師資格證面試試講過程中，建議考生不要拿著教案直接念，盡可能的添加一些肢體動作，多多微笑。

　　4、注意細節(jié)

　　很多考生認為教師資格證面試試講講完了就結束了，其實不然，在教師資格證試講和答辯結束后，擦干凈黑板再離開，也是一個加分項。

教師資格證面試技巧15

　　一、導入

　　在教學中，新課的導入是一個很重要的環(huán)節(jié)。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環(huán)節(jié)，努力設置新穎的導人，在試講之始便吸引住考官的注意力。

　　對于15分鐘的試講，一般來說進行兩三分鐘的導人后就要轉入正題。導入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。

　　二、新授

　　導入過后是新授環(huán)節(jié)，也稱為主題探究�！爸黝}”指課堂教學的主題，“探究”指師生對本課主題的學習和研究。

　　新授是課堂教學的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。以下兩個方面可以反映試講的優(yōu)劣。

　　1.能否正確處理課堂教學的主要矛盾，巧妙地設置結合點

　　一堂課，無論講授什么內容，采取哪種教學模式，都會遇到以下幾對基本矛盾：

　　(1)接受間接知識與親歷經(jīng)驗的矛盾

　　學校教育的主要功能之一，就是給學生創(chuàng)造一個快速接受間接知識的環(huán)境和路徑。但是，不能因為強調知識的主要來源是接受間接知識，進而否認學生在探究中“親歷”的重要性�！坝H歷”才能使學生了解知識的來龍去脈，才能體驗獲得知識的艱辛，才能既收獲知識，又享受教育過程，從而體驗學習中成功的愉悅。

　　(2)教師作用與學生作用的矛盾

　　教師是課堂教學、主題探究的組織者、指導者和引領者;學生是課堂教學、主題探究的參與者、親歷者和跟進者。過分強調教師的作用會使學生陷入被動，產(chǎn)生消極影響;過分強調學生的作用，就會使教學變得無序、低效。

　　(3)學習目標的共性與個性的矛盾

　　班級授課的教學形式強調學習目標的一致，強調主題的共性，但共性包含在個性之中，沒有個性也就沒有共性。沒有學生的個體學習也就沒有班級教學的總體收獲。這就是班級教學中“收”與“放”的關系。不收，共同學習就很難維持;不放，學生個體學習的積極性就不會被充分地調動。

　　上述矛盾幾乎充斥著每一節(jié)課。因此，考生的教學策略、教學藝術就體現(xiàn)在確定好矛盾雙方的結合點。結合點找得準，課堂教學就能順利和諧地進行，這樣的課就是一堂好課。

　　試講的短暫時間里，考生須將處理這些矛盾的方法體現(xiàn)在具體的試講中。

　　2.學生的參與度是評價課堂教學效率不可忽視的指標

　　按照新課程的主張，學生是教學過程的主體。鑒于教師的引導地位和成人優(yōu)勢，教師參與教學活動是不成問題的。需要注意的是，教師的過度參與會抑制、降低學生的參與程度。而學生對教學活動的.參與是課堂教學應該重點關注的問題。考生在試講中，一定要正確處理教與學的關系，運用恰當方式調動學生積極性。

　　三、鞏固練習

　　鞏固練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的目的就是強化，但是強化不僅發(fā)生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進行。做好鞏固練習，應從以下幾個方面著手：

　　1.在理解的基礎上強化鞏固

　　理解知識是鞏固知識的基礎。要使學生比較牢固地掌握知識，在傳授知識時就要使學生深刻理解知識，要引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯(lián)系起來。