教師資格證說課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的教師資格證說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格證說課稿1
各位評委老師：
大家好
我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《赤壁賦》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本課文選自高中語文教材第四冊第五單元（人教版），在《赤壁賦》教學(xué)過程中應(yīng)緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)�！�
2、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R與能力：了解賦的相關(guān)知識；積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，誦讀課文，整體把握文本內(nèi)容。
�、谶^程與方法：反復(fù)體味文中優(yōu)美的語言，提高語言感受能力；知人論世；與作者在同時(shí)期創(chuàng)作的其它作品比較閱讀，深入理解文中包含的復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解蘇軾的思想，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神，提高自己的人生境界。
�、芙虒W(xué)重點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞及文言句式的積累；整體把握文章思想內(nèi)容；了解本文景、情、理統(tǒng)一的特點(diǎn)；在充分地把握與鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
⑤教學(xué)難點(diǎn)：深入分析文章中蘊(yùn)含的哲理，并作出評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的探究精神。3教學(xué)方法
�、倏傮w思路：從誦讀——研讀；從整體感知——深層評價(jià)；從感性——理性的原則
�、谶\(yùn)用多媒體讓學(xué)生多聽、多看，同時(shí)讓學(xué)生有感情的反復(fù)誦讀整體感知，通過質(zhì)疑、交流的手段達(dá)到積累和總體把握文章內(nèi)容的'目的。
�、劢處熢O(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，學(xué)生討論，深入分析文章內(nèi)涵，利用“比較閱讀”“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。
④恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)案、多媒體、營造氣氛，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
4、教學(xué)過程
�、賹�(dǎo)入課文：介紹作者蘇軾
②疏通文句，通讀全文，學(xué)生將完成學(xué)案時(shí)遇到的困難，包括字音、句讀、難解的詞義及句意等，提出來集體討論，仍不能解決的，由教師引導(dǎo)點(diǎn)播。
�、墼僮x課文，試?yán)斫馕囊�。重點(diǎn)閱讀“客曰”“蘇子曰”兩段，體會“客”之情與“蘇子”之理，并對此作出評價(jià) ④教師提出問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，并介紹下一節(jié)學(xué)案的側(cè)重點(diǎn)。⑤布置作業(yè)
5、教學(xué)效果根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)及其對文章把握程度進(jìn)行評估，并根據(jù)課后作業(yè)來檢測評估結(jié)果。
以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！
教師資格證說課稿2
各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《培養(yǎng)審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內(nèi)容：
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄎ业恼f課主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過程三個(gè)方面加以闡述）本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。因此我設(shè)定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1）通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞。
2）美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。
3）讓同學(xué)們掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)“審美的眼睛”。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（第二部分是…）
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，從而讓學(xué)生們掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來和人生發(fā)展的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類和美術(shù)鑒賞的一般過程和方法。
三、教學(xué)過程：（第三部分是我的…）
首先導(dǎo)入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，對作品的價(jià)值判斷等。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。
然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關(guān)作品，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念。
1、什么是美術(shù)鑒賞？（接下來就是本章節(jié)的第一個(gè)知識要點(diǎn)…）
首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術(shù)作品入手，闡明什么是美術(shù)鑒賞，及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。
那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。
首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學(xué)們在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。
2、美術(shù)作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)…）
我會根據(jù)藝術(shù)門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關(guān)圖片。并提出兩個(gè)相關(guān)問題：
1、各個(gè)圖片分別代表哪種藝術(shù)門類。
2、除此之外還發(fā)現(xiàn)生活中有那些美術(shù)作品，它們是屬于以上哪種藝術(shù)門類的。目的是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓(xùn)練同學(xué)們主動(dòng)思維的習(xí)慣。
3、美術(shù)鑒賞的.意義（本章節(jié)的第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是…）
通過以上我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術(shù)鑒賞從認(rèn)識功能、教育功能和審美功能三個(gè)方面的重要意義。
4、總結(jié)回顧：（最后是我對本章節(jié)的總結(jié)回顧）
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，并從宏觀上認(rèn)識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。
四、板書設(shè)計(jì)：
一、什么是美術(shù)鑒賞
二、美術(shù)作品是如何分門別類的
三、美術(shù)鑒賞的意義
我的說課完畢，感謝各位老師�。ú梁诎澹�。
XXX
XX年XX月XX日
教師資格證說課稿3
各位評委老師：
先做一下自我介紹，我是xxx本科20xx年畢業(yè)于xxx專業(yè)，研究生20xx年同樣畢業(yè)于xxxx專業(yè)，20xx年開始在xxxx任教。
今天我說課的題目是《喹諾酮類抗菌藥物》，是《藥物化學(xué)》第九章化學(xué)治療藥第一節(jié)內(nèi)容，下面我主要從教材分析、學(xué)情、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課授課進(jìn)行介紹。
一、教材分析
1、說教材重要性
我們用的教材是尤啟冬主編的《藥物化學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社20xx年08月第七版。我講的是第九章化學(xué)治療藥物第一節(jié)，《喹諾酮類抗菌藥物》。本課設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)，喹諾酮類抗菌藥物是一類廣譜的化學(xué)治療抗菌藥物，目前已經(jīng)成為僅次于頭孢菌素的抗菌藥物。第三代喹諾酮抗菌藥療效可與第三、四代頭孢菌素媲美。這類藥物的研究已成為抗感染藥物中最活躍的研究領(lǐng)域之一。喹諾酮類藥物也是整本教材重點(diǎn)講解之一。
2、教學(xué)目標(biāo)及要求
結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．熟悉喹諾酮類抗菌藥發(fā)展和結(jié)構(gòu)類型。
2．掌握代表藥物諾氟沙星、鹽酸環(huán)丙沙星、左氧氟沙星的化學(xué)結(jié)構(gòu)、命名、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝。
3．掌握喹諾酮類抗菌藥的結(jié)構(gòu)改造方法、構(gòu)效關(guān)系。
4．掌握鹽酸環(huán)丙沙星化學(xué)合成方法。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：喹諾酮類典型藥物藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)及構(gòu)效關(guān)系；難點(diǎn)在于典型藥物體內(nèi)代謝以及環(huán)丙沙星化學(xué)合成方法。這是教材分析的一些內(nèi)容，接下來了解一下授課學(xué)生的基本情況。
二、學(xué)生情況
授課對象是全日制藥學(xué)和藥物制劑專業(yè)大三學(xué)生，有一定的臨床藥理學(xué)基礎(chǔ)和化學(xué)基礎(chǔ)，這對結(jié)構(gòu)、活性、理化性質(zhì)等知識的學(xué)習(xí)很有幫助，但是這兩方面的學(xué)習(xí)又存在不深入的缺點(diǎn)，對化學(xué)合成（機(jī)制）方面的教學(xué)比較困難。
三、教法
我準(zhǔn)備采用的教法是多媒體講授法為主，提問法、實(shí)物模型演示等方法為輔。多媒體講授法可以系統(tǒng)地傳授知識，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用。
根據(jù)對教材分析，對教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)結(jié)構(gòu)和構(gòu)效關(guān)系，采用多媒體演示與提問法并重的教學(xué)法，通過提問讓學(xué)生查找分析結(jié)構(gòu)母核與典型藥物的結(jié)構(gòu)差別，典型藥物與典型藥物之間的結(jié)構(gòu)差別，查找抗菌活性的差別從而掌握藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)。同時(shí)可以利用模型讓學(xué)生熟悉藥物立體結(jié)構(gòu)的空間概念。
對教學(xué)的難點(diǎn)，選擇信息延伸，演示化學(xué)合成的機(jī)理、化學(xué)結(jié)構(gòu)和合成路線，增加的授課的信息量，對比研究其他藥物的合成路線及優(yōu)缺點(diǎn)。
四、學(xué)法
對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生采取結(jié)構(gòu)－性質(zhì)－應(yīng)用三位一體的分析對比法，以結(jié)構(gòu)母核為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，對比與典型藥物結(jié)構(gòu)不同的官能團(tuán)，對比典型藥物與典型藥物之間不同的光能團(tuán)，對比理化性質(zhì)和抗菌活性的差異。在對比中學(xué)習(xí)中掌握每一個(gè)基團(tuán)的與活性的關(guān)系，從而也掌握了應(yīng)用到臨床的藥物。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行說課。在教學(xué)教程中我設(shè)計(jì)五大環(huán)節(jié)（45分鐘）
1）導(dǎo)入：首先講解本章化學(xué)治療藥物與抗生素的關(guān)系，再有第一喹諾酮藥物誕生的偶然性導(dǎo)入，揭示喹諾酮類抗菌藥的發(fā)展和進(jìn)展引發(fā)注意、激發(fā)興趣進(jìn)入課題。2分鐘
2）展示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求，以問題的形式提出本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)在課前展示，有利于學(xué)生有的放矢。
3）精講與分析
1、喹諾酮類藥物的發(fā)展，包括三代喹諾酮藥物的代表藥品、抗菌譜、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和臨床應(yīng)用。（5分鐘）
第一代：主要代表藥物：萘啶酸和吡咯酸（Priomidic Acid）等。
第二代代表藥物：西諾沙星（Cinoxacin）、吡哌酸(Pipemidic Acid)等。
第三代藥物：代表藥物：環(huán)丙沙星、氧氟沙星、左氧氟沙星等。
第四代藥物：莫西沙星、加替沙星等
2、喹諾酮類藥物的作用機(jī)理：以圖片講解抑菌機(jī)制（8分鐘）
喹諾酮類藥物是DNA回旋酶（gyrase）和拓?fù)洚悩?gòu)酶Ⅳ（Topoisomerase Ⅳ）的抑制劑。
3、構(gòu)效關(guān)系：以喹諾酮藥物的母核為基礎(chǔ)，講解結(jié)構(gòu)與活性、與生物代謝的關(guān)系（10分鐘）
1位和8位之間可成環(huán)，形成的S構(gòu)型的.異構(gòu)體抗菌活性強(qiáng)。 3位的羧基和4位的氧為必要基團(tuán)。 5位被氨基取代可使活性增加2-16倍。 6位引入F原子有協(xié)同作用。 7位側(cè)鏈的引入可擴(kuò)大活性和抗菌譜。對抗菌活性及抗菌譜貢獻(xiàn)的大小以哌嗪基最好。
4、喹諾酮類藥物中的代表藥物：諾氟沙星、環(huán)丙沙星、左氧氟沙星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)、代謝。熟悉環(huán)丙沙星的合成路線。（15分鐘）
諾氟沙星Norfloxacin
OFCOOHHNNNCH2CH
3由于分子中引入6位氟原子和7位哌嗪基團(tuán)，使得此類藥物具有良好的組織滲透性，具有抗菌譜廣，對革蘭氏陽性菌和陰性菌都有明顯的抑制作用，特別是包括綠膿桿菌在內(nèi)的革蘭氏陰性菌作用比慶大霉素風(fēng)氨基糖甙類抗生素還強(qiáng)。
Norfloxacin的問世是喹諾酮類抗菌藥的重要進(jìn)展，并且對此類藥物的構(gòu)效關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識。二氫吡啶酮部分是藥效的基本結(jié)構(gòu)，氟原子及哌嗪基為不可少的取代基。構(gòu)效關(guān)系見圖9-2。開發(fā)出的常用藥物見表9-2。
環(huán)丙沙星Ciprofloxacin
OFCOOHHNNN
Ciprofloxacin分子中1位位環(huán)丙基取代，雖然抗菌譜與諾氟沙星相似，但對腸桿菌、綠膿桿菌、流感嗜血桿菌、淋球菌、鏈球菌、軍團(tuán)菌、金黃色葡萄球菌、脆弱擬桿菌等的最低抑菌濃度(MIC90)為0.008～2μg/ml，這顯然優(yōu)于其他同類藥物及頭孢菌素和氨基糖甙類抗生素。
本教學(xué)內(nèi)容逐步展開，以利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)
4）、總結(jié)小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本節(jié)課構(gòu)效關(guān)系及其結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，通報(bào)現(xiàn)階段關(guān)于喹諾酮藥物研究進(jìn)展，提出其優(yōu)勢及發(fā)展趨勢，引起學(xué)生興趣，為今后的學(xué)習(xí)，研究提供概述性知識（2分鐘）
5）、習(xí)題，強(qiáng)化本節(jié)知識（3分鐘）
六、教學(xué)反思
總結(jié)教學(xué)過程中的不足，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整授課方式，對授課過程中的問題及時(shí)補(bǔ)漏。
我的說課到此結(jié)束，不足之處請?jiān)u委指正，謝謝！
教師資格證說課稿4
尊敬的各位評委老師：
各位評委老師大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的×號考生，我今天說課的題目是《位置與方向》，對于這節(jié)課。我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等5個(gè)方面來展開我的說課。
一、說教材：
《位置與方向》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)3年級下冊第1單元的內(nèi)容，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與位置部分，本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識東南西北四個(gè)方向，能夠識別示意圖中的方位，本節(jié)課是在學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了前后左右的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)了這部分的內(nèi)容，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)東南，西南，東北，西北等方向打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的過渡作用。
根據(jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：能夠正確辯別東南西北，會看示意圖。
過程與方法目標(biāo)：通過自主探究，結(jié)合身體語言舍身處地的感受東南西北4個(gè)方位的過程，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)，體會數(shù)學(xué)探究過程中的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辯別出其余的三個(gè)方向，會看簡單元的示意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的參照系辯別出物體的方位。
二、說學(xué)情
《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)課程理念部分強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。因此研究學(xué)生的情況對于教師教學(xué)至關(guān)重要。下面我來說一下學(xué)情：3年級的'學(xué)生具備了初步的方位意識，具備判斷前后左右的知識，但是對于東南西北這些方位則比較陌生。本年級的學(xué)生注意力時(shí)間短，精力充沛，好奇心求知欲都非常強(qiáng)，其思維水平仍處于形象思維階段，教學(xué)過程中需要在真實(shí)情景中建立和前后左右的知識完成方位的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立知識之間的關(guān)系。
三、說教法學(xué)法
俗話說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。合理的教學(xué)方法對學(xué)生原有知識框架建立新舊知識之間的聯(lián)系有著重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節(jié)課的教法確定為情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境對于小學(xué)生來說是建立知識和生活場景的有效教學(xué)方法，能夠幫助他們將抽象的知識具體化直觀化，同時(shí)在教學(xué)過程中為了能夠?qū)τ诜轿换顚W(xué)活用教學(xué)過程中借助游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課程的趣味性。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。因此在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)生在課程活動(dòng)的參與度。因此在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中無不體現(xiàn)教為主到學(xué)為主體的理念。接下來教學(xué)過程我將從激趣導(dǎo)入，探索新知，鞏固練習(xí)，課程小結(jié)和布置作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來展開。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
本篇課題我會通過歌曲導(dǎo)入新課，在教學(xué)之初，我會通過多媒體播放《上學(xué)歌》，并且提出關(guān)鍵性問題“太陽從哪個(gè)方向升起來的”，伴隨悠揚(yáng)的歌曲學(xué)生進(jìn)入到新一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于有效的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立這篇課題與生活的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：探索新知
在新授部分我會分兩個(gè)環(huán)節(jié)來展開：
活動(dòng)1：認(rèn)識東南西北
結(jié)合學(xué)生的學(xué)生所熟悉的校園進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生置身于學(xué)生的廣場。引導(dǎo)學(xué)生通過早晨日出方向來辯認(rèn)東方，然后以學(xué)生自己為參照介紹西方、北方和南方，學(xué)生通過舍身處地的感受，結(jié)合身體語言，能夠識別東南西北四個(gè)方位，建立對方位的初步認(rèn)識。接著，出示情境圖1，結(jié)合學(xué)生以自身為參照系的教學(xué)過程，分析以校園為參照系時(shí)，結(jié)合學(xué)校場景，判斷其它的建筑物在什么方位。這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，在活動(dòng)中最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建立對方位的初步認(rèn)識，感受哪些方位是相對的關(guān)系。通過這樣活動(dòng)可以和學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的左右前后建立知識聯(lián)系，并提升學(xué)生的方位意識。
活動(dòng)2：在示意圖中識別東南西北：
教師接下來出示校園示意圖，請同學(xué)們思考教學(xué)樓在操場的哪面?在教師會給學(xué)生一些提醒，地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，引導(dǎo)學(xué)生四人一小組進(jìn)行小組討論，利用教師提供的方法進(jìn)行判斷以不同物體為參照系時(shí)，如何判斷方位，討論時(shí)間為5分鐘，討論的過程中我將巡視、點(diǎn)撥，討論結(jié)束后請小組代表回答，爭對小組代表的發(fā)言給予鼓勵(lì)性評價(jià)為主，不僅評價(jià)到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要評價(jià)到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣的安排使教學(xué)內(nèi)容層層深入，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對東南西北4個(gè)方向的理解。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)
我會圍繞本篇課題通過游戲的形式進(jìn)行，將全班同學(xué)分為四組，圍成正方形，請東邊同學(xué)拍拍手，請西邊同學(xué)剁剁腳，請南邊同學(xué)摸摸耳朵，請北邊同學(xué)揮揮手�？纯茨男┬〗M表現(xiàn)的最整齊。通過游戲可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié)
在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候,我會設(shè)置提問“你們可以說一說我們通過什么方法去判斷東南西北的嗎?你有什么想法?”我將引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)這節(jié)課的內(nèi)容和感受,學(xué)生紛紛表達(dá)收獲。使學(xué)生對整節(jié)課的知識得到鞏固和梳理,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
我將步置開放性的作業(yè)，請學(xué)生觀察身邊的物體方位與爸爸媽媽交流。這樣的安排能夠使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用知識的能力。
五、說板書設(shè)計(jì)
《位置與方向》第一課時(shí)
最后,我來說一下我的板書設(shè)計(jì),這樣的板書設(shè)計(jì)是為了更好的突出重點(diǎn)難點(diǎn),讓知識點(diǎn)更加清晰明了,以便更好地幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。
我的說課到此結(jié)束,感謝各位評委老師的耐心聆聽。
教師資格證說課稿5
今天我說課的題目是《傳播的基本過程》，我使用的教材是中國人民大學(xué)出版社出版的的《傳播學(xué)教程》，由郭慶光主編。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和小結(jié)等六個(gè)方面逐一展開。
一、說教材（首先，我選的這本教材）
傳播學(xué)教程，是中國人民大學(xué)出版社“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材”之一，由清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授郭慶光教授主編，該教材獲教育部高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，是國家級重點(diǎn)教材，同時(shí)也是新聞傳播專業(yè)考研的必備參考書，它運(yùn)用國內(nèi)外傳播學(xué)研究的最新成果，結(jié)合新媒介技術(shù)的發(fā)展，闡釋人類社會的信息傳播現(xiàn)象，注重概念的明晰性和理論的系統(tǒng)性，對現(xiàn)代信息社會中的人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、國際傳播與全球傳播等領(lǐng)域中的許多理論和現(xiàn)實(shí)課題進(jìn)行了深入的剖析，從而勾勒出傳播學(xué)的基本理論體系和框架。它是傳播學(xué)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)好這門課，能夠?yàn)楹罄m(xù)傳播學(xué)理論和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，因而學(xué)好這門課程至關(guān)重要。
“傳播過程的構(gòu)成要素”是本書第四章第一節(jié)“傳播的基本過程”的第一個(gè)課題。在此之前，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了“人類傳播的符號與意義”，它使我們學(xué)習(xí)傳播過程內(nèi)容的一項(xiàng)基本要素，學(xué)好“符號”能為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。同時(shí)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，也是為學(xué)習(xí)以后課程（諸如人內(nèi)傳播、人際傳播、媒體傳播、組織傳播，大眾傳播等）打基礎(chǔ)，因此，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)（我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么呢）
根據(jù)對教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析、以及傳播學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)按照教學(xué)目標(biāo)必須具有完整性、可操作性、易檢測等要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（主要包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)）
認(rèn)知目標(biāo)方面：
1、掌握傳播過程的基本要素。
2、傳播過程的直線模式：拉斯韋爾模式（傳播過程模式）、香農(nóng)-韋弗模式（數(shù)學(xué)模式）。
3、傳播過程的循環(huán)和互動(dòng)模式：奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過程模式、德弗勒的互動(dòng)過程模式。
能力目標(biāo)方面：
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對于傳播模式理論的認(rèn)識，掌握傳播活動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律，運(yùn)用傳播理論知識認(rèn)識身邊的傳播現(xiàn)象，并能分析解決當(dāng)前傳播實(shí)踐中的問題，為日后的新聞傳播實(shí)踐活動(dòng)以及相關(guān)研究提供科學(xué)依據(jù)、情感目標(biāo)方面：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳播學(xué)的興趣以及將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的自覺性，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，增強(qiáng)自信心。
三、說教學(xué)的重難點(diǎn)（下面我來說一下本次課程的重難點(diǎn)）
從學(xué)生實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)來看，本節(jié)的重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：拉斯韋爾模式（傳播過程模式）、香農(nóng)-韋弗模式（數(shù)學(xué)模式）、教學(xué)難點(diǎn)：奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過程模式
德弗勒的互動(dòng)過程模式
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的`教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，乃為至法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識儲備、心理狀態(tài)及教學(xué)條件以及本節(jié)內(nèi)容，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念，我的教學(xué)過程將主要采用講授法、小組討論法，多媒體輔助教學(xué)法，但以講授法為主。
a講授法：有助于體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解掌握傳播模式的相關(guān)理論知識。
b小組討論法：針對開放性問題進(jìn)行討論交流，如的德弗勒的互動(dòng)過程模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識與學(xué)習(xí)興趣。
c多媒體輔助教學(xué)法：將抽象知識直觀形象化，如講解施拉姆的大眾傳播模式和德弗勒的互動(dòng)過程模式時(shí)通過圖示法進(jìn)行演示，可以促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解與掌握，同時(shí)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、說學(xué)法
教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會，從而能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，“教是為了不教”，因此，學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為迫切與重要。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后，作為重點(diǎn)，我將具體談?wù)勥@一節(jié)的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
1、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課：列舉日常生活中常見的面對面的協(xié)商性的對話，小張對小李說：“明天放假，我們?nèi)ゴ河伟�？”小李點(diǎn)頭答應(yīng)了。通過這個(gè)最簡單的傳播事例，引出本節(jié)課的主題：傳播的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的內(nèi)容中。
2、講授新課
在講授新課的過程中，因?yàn)槟Ｊ奖容^難懂且枯燥，所以我選擇以講授為主，同時(shí)在突出教材重點(diǎn)時(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行講述。在講解過程中，我注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以穿插提問的方式引導(dǎo)學(xué)生的思路。讓他們通過小組討論的方式對書中知識有更直接的感受。比如拉斯韋爾的直線傳播模式中各個(gè)要素所起的作用等，他們都可以通過自己的思考與討論找到對應(yīng)的答案。奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過程模式、德弗勒的互動(dòng)過程模式是本節(jié)課的難點(diǎn)，我會選擇使用多媒體教學(xué)手段，將抽象的知識具體形象化，進(jìn)行直觀的展示，并組織全班同學(xué)討論，在這三個(gè)模式中，整個(gè)循環(huán)過程是如何發(fā)生并持續(xù)發(fā)展下去的。學(xué)生主動(dòng)思考并積極參與討論，在不斷的思想碰撞中，完善自我的觀點(diǎn)，形成自己對于傳播理論模式的新思考，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3、分組討論
學(xué)生分組討論是本節(jié)課進(jìn)行過程中使用較多的方法，主要使用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法。并記錄下對本次課程的心得和問題，討論結(jié)束后，學(xué)生發(fā)問，老師給予分別解答。
4、課堂內(nèi)容總結(jié)與作業(yè)
簡單扼要的課堂內(nèi)容總結(jié)。用大綱的方式，將本節(jié)課的主要內(nèi)容概括出來，在回憶中系統(tǒng)全面的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。布置課后作業(yè)，就是讓學(xué)生自己制作表格，將本節(jié)課的幾種傳播模式做一個(gè)比較，包括不同之處與優(yōu)缺點(diǎn)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。
七、板書設(shè)計(jì)
在板書設(shè)計(jì)方面我主要采用圖解式板書，目的就是對所學(xué)知識起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓知識系統(tǒng)化與層次化，這不僅有助于學(xué)生迅速記住知識，發(fā)現(xiàn)傳播過程的內(nèi)在規(guī)律，更有利于日后對知識重點(diǎn)的提取，教會學(xué)生掌握這一學(xué)習(xí)策略。
八、課堂小結(jié)
本節(jié)課，我在授課的過程中注重傳播知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；注重教法的同時(shí)更注重對學(xué)法的指導(dǎo)；注重知識傳授的同時(shí)，更注重思維的發(fā)展與能力的提升。
我的說課到此結(jié)束，希望各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予寶貴的意見與建議。
謝謝大家！
教師資格證說課稿6
一、首先我來說下教材
xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為，掌握勞動(dòng)力市場的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國人民大學(xué)出版社出版的，xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
第一，知識目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的`成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
第二，能力目標(biāo)。通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
二、其次我來說教法
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來講授新課。
運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)深化學(xué)生對在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對知識的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。
三、再次我來說學(xué)法
學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問題的能力，同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會”提高到“會學(xué)”和“樂學(xué)”的高度上來，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
四、最后來說一下教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié) ，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課，通過對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
第二個(gè)環(huán)節(jié) ，講授新課。開門見山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？”等一系列問題啟發(fā)學(xué)生對不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過多媒體教學(xué)對在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。 簡單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)，布置課后思考題。
教師資格證說課稿7
各位老師：
大家好!我叫xxx，來自湖南科技大學(xué)。我說課的題目是《用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布》，內(nèi)容選自于高中教材新課程人教A版必修3第二章第二節(jié)，課時(shí)安排為兩個(gè)課時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容為第一課時(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)過程分析四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)：
一、教材分析
1.教材所處的地位和作用
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了隨機(jī)抽樣的三種抽樣方法，他們?yōu)楸竟?jié)課的`學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，通過對今天內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)對實(shí)際生活的需要，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識源于生活并指導(dǎo)生活的事實(shí)，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
2 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會列頻率分布表，畫頻率分布直方圖。
難點(diǎn)：能通過樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識與技能目標(biāo)
(1)通過實(shí)例體會分布的意義和作用。
(2)在表示樣本數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會列頻率分布表，畫頻率分布直方圖。
(3)通過實(shí)例體會頻率分布直方圖的特征，能準(zhǔn)確地做出總體估計(jì)。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過對現(xiàn)實(shí)生活的探究，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的方法，理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和邏輯推理的數(shù)學(xué)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對樣本分析和總體估計(jì)的過程，感受數(shù)學(xué)對實(shí)際生活的需要，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識源于生活并指導(dǎo)生活的事實(shí)，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
三、教法與學(xué)法分析
1、教法：遵循觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)式的教學(xué)模式。重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識。由于內(nèi)容較繁瑣，所以要借助多媒體輔助教學(xué)。
2、學(xué)法：根據(jù)本節(jié)知識的特點(diǎn)，由于學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識，可采取研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
教師資格證說課稿8
一、說教材
《獨(dú)立自主的和平外交》選自人教版初中歷史八年級下冊第五單元第二課。這一單元主要介紹新中國成立后我國在國防的建設(shè)和外交方面所取得的成就。本課承上啟下，涉及內(nèi)容是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策的開始及成就，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)。
二、說學(xué)情
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了古代中國的外交及近代中國的屈辱外交，大多數(shù)學(xué)生對周恩來總理了解比較多，便于本課的學(xué)習(xí)。八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具有接受較為系統(tǒng)的知識，理解歷史問題的能力。但同時(shí)他們看問題還不夠深刻，還具有求新鮮、求趣味的特點(diǎn)。所以在本節(jié)內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補(bǔ)充一些史實(shí)，精簡抽象理論。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
知道中國的外交政策，能說出“和平共處五項(xiàng)原則”提出的背景、簡單過程和主要內(nèi)容、作用，掌握萬隆會議的相關(guān)史實(shí)及“求同存異”方針。
【過程與方法】
通過利用教材中所給的四幅圖，分析新中國的外交態(tài)度，提高識圖、解圖的能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟“和平共處五項(xiàng)原則”和“求同存異”方針的含義，及其對處理國與國、人與人關(guān)系的重要價(jià)值;分析我國的外交成就，增強(qiáng)愛國熱情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是和平共處五項(xiàng)原則。
【難點(diǎn)】
建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的'教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
著名教育家布魯納指出：“對學(xué)生最好的刺激乃是對所學(xué)教材的興趣�！币虼宋也捎迷O(shè)置情景進(jìn)行導(dǎo)入，我會和學(xué)生玩一個(gè)知識競猜游戲。由我說4個(gè)關(guān)鍵詞：江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家，同學(xué)們猜人物。學(xué)生能快速猜出來是周總理，然后帶領(lǐng)大家通過課文學(xué)習(xí)，一睹周總理的外交才能，來切入到新課學(xué)習(xí)：第15課獨(dú)立自主的和平外交政策。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生在輕松愉悅地氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授這一環(huán)節(jié)，我主要分為兩個(gè)部分：和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會議。
(一)和平共處五項(xiàng)原則
1.新中國成立初的外交背景
我會在課件上展示漫畫《清政府和八國聯(lián)軍》，請學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞來歸納近代中國外交的特點(diǎn)，并闡述其原因。學(xué)生可能會回答：不平等、不獨(dú)立、無自主權(quán)等特點(diǎn)，原因是由于中國國力的落后與當(dāng)時(shí)政府的腐敗無能。
及時(shí)給予學(xué)生肯定之后，我會在課件上展示毛主席在開國大典上對外宣布的一段話：本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。請學(xué)生思考：這段文字說明了新中國成立后我國外交政策的什么特點(diǎn)?并用幾個(gè)關(guān)鍵詞來進(jìn)行概括。學(xué)生這時(shí)可能會回答：獨(dú)立、自主、和平。
我會給予學(xué)生肯定，請學(xué)生仔細(xì)觀看我播放的視頻——《建國初期外交形勢》，思考這時(shí)新中國面臨的是什么外交形勢?學(xué)生可能會回答：外交形勢比較嚴(yán)峻。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我會進(jìn)行點(diǎn)撥講解，以便學(xué)生更加明晰這時(shí)候我國所面臨的外交形勢，以及明確這時(shí)外交政策和外交原則制定的背景。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
2.和平共處五項(xiàng)原則
我會請同學(xué)們自主閱讀課本并梳理基礎(chǔ)知識，完成課件上的表格，表格中包括和平共處五項(xiàng)原則的提出時(shí)間、提出者、內(nèi)容、首次確認(rèn)和影響。學(xué)生完成后，我總結(jié)可以得知，這項(xiàng)原則是1953年，中印兩國就西藏的問題談判的時(shí)候周恩來提出的，包含互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處等內(nèi)容，在1954，周恩來訪問印度、緬甸時(shí)首次確認(rèn)，后來被多數(shù)國家認(rèn)同，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
在學(xué)生了解關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本史實(shí)之后，我會順勢提問：那么我們?nèi)绾卫斫夂推焦蔡幬屙?xiàng)原則之間的內(nèi)在聯(lián)系?為什么和平共處五項(xiàng)原則能夠贏得國際社會的廣泛認(rèn)同?學(xué)生回答后，我會強(qiáng)調(diào)：五個(gè)原則是一個(gè)整體，“互相尊重領(lǐng)土主權(quán)”是基礎(chǔ)，“和平共處”原則是目標(biāo)，其他原則互相影響著。因?yàn)檫@些理念代表了世界大多數(shù)國家的心聲，在強(qiáng)權(quán)政治盛行的時(shí)候，和平共處五項(xiàng)原則，顯示出了中國自古以和為貴的傳統(tǒng)和誠意，因此能夠贏得各國的支持和認(rèn)同。
【設(shè)計(jì)意圖】在師生互評中，提升學(xué)生分析問題的能力。
(二)萬隆會議
我會繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀課本并梳理基礎(chǔ)知識，完成課件上的表格，找出萬隆會議的時(shí)間、地點(diǎn)、參與國家、會議特點(diǎn)以及討論主題。學(xué)生閱讀后基本能夠得出：萬隆會議于1955年在印度尼西亞的萬隆，由眾多亞非的獨(dú)立國家召開，它是第一次沒有殖民國家參加的亞非國際會議，主要解決保衛(wèi)和平、爭取民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等共同關(guān)心的問題。
接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看我所播放的《萬隆會議》片段，并結(jié)合教材思考：萬隆會議上出現(xiàn)了怎樣的變化，周恩來是如何應(yīng)對的?學(xué)生基于教材和視頻會回答：一些國家在美國的挑撥下，把矛頭對準(zhǔn)中國，企圖破壞會議，改變會議議程。周總理從容鎮(zhèn)定、因勢利導(dǎo)，提出了“求同存異”的方針，促成會議取得了圓滿的成功。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上適時(shí)對“求同存異”方針進(jìn)行講解，以便學(xué)生更加深刻的理解這個(gè)方針是打破會議僵局的關(guān)鍵，以及它所體現(xiàn)出“己所不欲，勿施于人”的道理，不僅在國際關(guān)系處理適用性很高，對于我們平常生活的人際交往也是具有借鑒意義。
接下來，我會給大家5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論：建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)是什么?學(xué)生自由交流后，我會強(qiáng)調(diào)在回答這個(gè)問題時(shí)一定要注意到是國際關(guān)系的本質(zhì)。點(diǎn)明國家利益是國際關(guān)系中的決定性因素，即沒有絕對的盟友，國際關(guān)系一切以國家利益為出發(fā)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組合作交流，不僅能夠發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉語言組織和表達(dá)能力，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入地去看待這個(gè)歷史事件。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：在小結(jié)環(huán)節(jié)，我利用“三個(gè)一即一個(gè)政策、一個(gè)原則、一個(gè)方針”引導(dǎo)學(xué)生簡單扼要的總結(jié)本課內(nèi)容，并把這三個(gè)知識點(diǎn)系統(tǒng)的穿起來，即和平共處五項(xiàng)原則是對獨(dú)立自主的和平外交政策的具體闡述，求同存異方針是對和平共處五項(xiàng)原則的實(shí)踐運(yùn)用。
作業(yè)：我會給學(xué)生布置這樣的任務(wù)，課后請網(wǎng)上查找有關(guān)《周恩來外交風(fēng)云》的視頻資料，感受周恩來的外交風(fēng)采和人格魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣使學(xué)生對本節(jié)課的知識做到融會貫通，達(dá)到鞏固知識的目的。
六、板書設(shè)計(jì)
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。
教師資格證說課稿9
尊敬的各位評委、老師，大家上午好！
我叫XX，來自于XXXX。今天我說課的內(nèi)容是20xx年修訂版，高等教育出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書中緒論的第一節(jié)“適應(yīng)人生新階段”。
一、教材分析
�。ㄒ唬┍竟�(jié)的地位與作用：
大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的校門，意味著告別了緊張的中學(xué)時(shí)代。人生歷程將翻開新的一頁，人生的道路將跨入新的階段。很多進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生覺得自己經(jīng)過多年苦讀，終于金榜題名，現(xiàn)在目標(biāo)達(dá)到，就可以徹底放松了的錯(cuò)誤思想。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也可以讓學(xué)生較好的完成從高中階段向大學(xué)階段的完美轉(zhuǎn)變，幫助他們了解大學(xué)生活特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，自覺培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更好的規(guī)劃自己的大學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)：3
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課涉及到“認(rèn)識大學(xué)生活特點(diǎn)”、“提高獨(dú)立生活能力”、“樹立新的學(xué)習(xí)理念”、“培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”四個(gè)方面。
根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合大一新生的認(rèn)知水平和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與能力目標(biāo)：充分認(rèn)識大學(xué)生活特點(diǎn)和對如何養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的理解。
（2）情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：
1、理解并掌握提高獨(dú)立成活的能力；
2、初步培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)理念；
3、珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的新時(shí)代合格大學(xué)生。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）提高獨(dú)立成活的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對這一知識的理解有一定的難度，易慣性思維在大學(xué)里只要把學(xué)習(xí)搞好就萬事大吉的思想。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到綜合素質(zhì)提高的重要性，合理規(guī)劃大學(xué)生活，努力做到德智體全面發(fā)展的正確論斷。
（2）樹立新的學(xué)習(xí)理念也是本節(jié)的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)習(xí)是構(gòu)成大學(xué)豐富多彩生活的中心內(nèi)容，也是大學(xué)生最重要的職責(zé)和使命。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了較大變化，對于剛進(jìn)大學(xué)的新生而言，如何適應(yīng)這些變化是擺在每一名新生面前的首要問題。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知大學(xué)教育是“開放式”教育而不是高中的“填鴨式”教育，只學(xué)好課本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要盡快樹立新的學(xué)習(xí)理念。
二、教學(xué)方法：
根據(jù)大一新生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要采取了多媒體、案例討論、和播放視頻等啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
（1）多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，運(yùn)用圖片等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣（主要是學(xué)生活動(dòng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面的圖片），積極引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到實(shí)際生活中去；
�。�2）案例討論：利用學(xué)生對大學(xué)美好生活的期待，通過對個(gè)別優(yōu)秀大學(xué)生事例的講解，積極引導(dǎo)學(xué)生處理好提高能力和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系；
�。�4）播放視頻：播放一個(gè)由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段，帶領(lǐng)同學(xué)們積極發(fā)表觀后感，和討論一名大學(xué)生從依賴到獨(dú)立之間距離有多遠(yuǎn)？讓同學(xué)們樹立樹立自信自律、自尊自愛和自立自強(qiáng)的信念。
三、教學(xué)對象：
現(xiàn)在的大一新生大多是90后，他們有著個(gè)性張揚(yáng)，喜歡獨(dú)立思考，思維活躍，視野開闊，關(guān)注自身，追求趨向于實(shí)際，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，關(guān)注時(shí)事和難事等特點(diǎn)，他們是從小接觸著電腦長大的一代，他們大多具有較強(qiáng)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用能力，電腦水平較高，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)等資源滿足自己各方面的需求，因此在教學(xué)過程中要樹立以人為本的教育理念，關(guān)注同學(xué)們的需求，采用啟發(fā)式和參與式教學(xué)，通過大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，吸引大學(xué)生參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與課堂的討論，另外在教學(xué)的過程中要切實(shí)注意提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和思想道德修養(yǎng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生準(zhǔn)備：對進(jìn)入大學(xué)以后同學(xué)們所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查；收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事；
�。�2）教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)的課件；所需播放的視頻。
五、教學(xué)過程：
1、課程導(dǎo)入（3分鐘）
多媒體圖片展示：有關(guān)高考和大學(xué)的照片展示
啟發(fā)式提問：上大學(xué)是為了什么？大學(xué)生活又有什么不同？如何度過這幾年的大學(xué)生活才是有意義的呢？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言、教師小結(jié)、導(dǎo)入新課多媒體展示課題：珍惜大學(xué)生活開拓新的境界
�。ㄟm應(yīng)人生新階段）
2、講授新課（35分鐘）
�、倩顒�(dòng)一：（7分鐘）
同學(xué)們對進(jìn)入大學(xué)以后所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查
啟發(fā)式提問：同學(xué)們所調(diào)查的'對大學(xué)生活的不適應(yīng)都有哪些？
學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出與中學(xué)生活相比，大學(xué)生活顯著變化的三個(gè)方面。
②活動(dòng)二：（8分鐘）
多媒體展示新浪網(wǎng)《大一新生入學(xué)時(shí)帶夠四年衛(wèi)生紙，被稱“齊全哥”》這一新聞
啟發(fā)式提問：如何看待該生的行為？對于這樣的情況該怎么辦？
學(xué)生根據(jù)新聞情況進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出提高獨(dú)立生活能力的方法。
�、刍顒�(dòng)三：（12分鐘）播放一個(gè)由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段
啟發(fā)式提問：片中涉及的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法可取么？作為當(dāng)代大學(xué)生該如何搞好學(xué)習(xí)？
學(xué)生根據(jù)視頻短片中的內(nèi)容回答、討論、總結(jié)發(fā)言出樹立新的學(xué)習(xí)理念。順便引出下一個(gè)話題—培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
�、芏嗝襟w展示：（8分鐘）名人名言：勤奮：唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授也曾說過“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才�！�
嚴(yán)謹(jǐn)：愛因斯坦說：“凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的�！泵绹男睦韺W(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家卡耐基說：“一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)�！�
求實(shí)：英國的卡萊爾說：“要迎著晨光實(shí)干，不要面對晚霞幻想�！币笳鎰�(wù)實(shí)，不輕信，不弄虛作假，不圖虛名，“知之為知之，不知為不知。是知也”創(chuàng)新：我國教育家陶行之說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！�
通過幻燈片放映名人名言引出培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)分的四個(gè)方面。
3、課堂小結(jié)：（2分鐘）通過對優(yōu)秀人物的分析，重點(diǎn)講述提高個(gè)人能力和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)�；仡櫶岣擢�(dú)立生活能力和樹立學(xué)習(xí)理念的方法。
4、目標(biāo)檢測與矯正：（3分鐘）
啟發(fā)式提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你談?wù)勀阍撊绾螒?yīng)對大學(xué)生活？學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想自己的大學(xué)美好生活。
通過教學(xué)練習(xí)，教師對學(xué)生的發(fā)言及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言并糾正學(xué)生的誤解。
5、布置作業(yè)：（2分鐘）
思考，如何才能成為新時(shí)代的合格大學(xué)生？
6、教學(xué)反思：
�、侔盐蘸脤W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到課堂討論中來；
②課堂上的活動(dòng)會占用較多時(shí)間，在授課時(shí)注意把握好教學(xué)節(jié)奏。
教師資格證說課稿10
一、說設(shè)計(jì)背景：
中國·國際麗水?dāng)z影文化節(jié)在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開。1999年，麗水被授予中國第一個(gè)"攝影文化之鄉(xiāng)",并連續(xù)承辦六屆國際攝影文化節(jié)。人們 都在體驗(yàn)著攝影帶來的美的文化沖擊。為了讓幼兒對家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化。我們開展了一次攝影作 品展，我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞"喀嚓、喀嚓"表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著"喀嚓、喀嚓".我想他們在感受、欣賞美的同 時(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望。他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī)，何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)？于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、初步了解攝影的簡單技巧。
2、樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。
3、體驗(yàn)攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。
依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感 受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識活動(dòng)中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的 目的，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考活動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。
隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題。他們對富有 挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息， 在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
本活動(dòng)著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。
難點(diǎn)是幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。
設(shè)計(jì)理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo)；作為觀 察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力；作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒 能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性；作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)2、心理準(zhǔn)備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知3、前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片二、說教學(xué)方法：
因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)。可以當(dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。
1、直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物（照相機(jī)）進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見度，便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。
2、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論：如"你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？"幼兒會對問題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。
二、說學(xué)法指導(dǎo)：
本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。
1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī)，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。
2、操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。
三、說教學(xué)程序：
整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件——提出嘗試問題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動(dòng)延伸（一）序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件。（課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）教師提問：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時(shí)表揚(yáng)、肯定幼兒）說明：教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。
�。ǘ┯變河^看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。
教師提問：
1、你們在照片里看到了誰？
2、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片？
說明：教師抓住一個(gè)"趣"字，激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。
�。ㄈ┏醪搅私鈹z影的基本要領(lǐng)
1、幼兒初步了解照相機(jī)。
教師提問：⑴誰會使用照相機(jī)？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）⑵它是做什么用的？（幼兒共同交流照相機(jī)的功能）2、教師示范講解。
說明：通過個(gè)別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流，教師通過實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。
�。ㄋ模┯變鹤杂商剿�
1、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。
2、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。
3、自由組成小組討論、評價(jià)。
教師提問：⑴剛才看到的`照片美不美？
⑵哪些照片拍得美？為什么？
⑶哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）（4）你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片？
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。
說明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住"探"字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方 式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力，與此同時(shí)也學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索
1、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價(jià)。
說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。
2、幼兒再次分組探索。
說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒"補(bǔ)償"的機(jī)會，關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會做錯(cuò)。有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論，得 到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對自己的探索過程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī) 會，增強(qiáng)其自信心和自尊心。
�。┙處熆偨Y(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來念。
小朋友，來來來；
我們一起來拍照；
調(diào)焦距，調(diào)光圈兒；
手拿穩(wěn)了按快門兒；
喀嚓、喀嚓、把它照；
我們的照片美不美妙！
教師和幼兒在兒歌中離開活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色。
教師資格證說課稿11
尊敬的專家評委：
大家好！
我今天說課的題目是《投影法的基本知識》，我打算從“說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、教學(xué)反思”五個(gè)方面進(jìn)行說課，以下是我說課的內(nèi)容。
一、說教材
本課題的教材選自北京郵電大學(xué)出版社,由王晨曦主編的《機(jī)械制圖》中的模塊二學(xué)習(xí)情境一�！稒C(jī)械制圖》是一門既有系統(tǒng)理論、又有較強(qiáng)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，也是機(jī)械專業(yè)的必修課。因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)大綱要求將正投影法的特性為重點(diǎn)，把利用三視圖的形成及性質(zhì)確定為難點(diǎn)。投影的知識是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、繪圖能力及工作作風(fēng)的基礎(chǔ)。我特制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與技能
�。�1）掌握正投影原理及特性；
�。�2）通過對任務(wù)的學(xué)習(xí)掌握讀圖和簡單的繪圖方法
2、過程與方法
�。�1）教師講解示范，學(xué)生利用實(shí)體繪制三視圖
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）讓學(xué)生充分了解自我價(jià)值和行業(yè)價(jià)值
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)知度
(3)養(yǎng)成善于分析、一絲不茍的工作作風(fēng)
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、啟發(fā)引導(dǎo)法、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來展現(xiàn)既獲取理論知識又解決實(shí)際問題方法的思維過程。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂組織將是在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心進(jìn)行的。就是用“溝通”“合作”“協(xié)調(diào)”的方式提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析：本課題的授課對象為大專一年級新生，這個(gè)班的學(xué)生通過模塊一制圖基本知識與技能的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識不夠，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫圖和動(dòng)腦思考，具備一定的識圖和繪圖能力。
2、學(xué)習(xí)難度：根據(jù)對本知識點(diǎn)的授課從中我發(fā)現(xiàn)本課題，抽象思維的很難建立，繪圖習(xí)慣不好養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣不也好培養(yǎng)，同時(shí)對專業(yè)常識的積累也很重要。
3、學(xué)習(xí)方法：我主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，根據(jù)對本知識的處理我還用了以下三種方法：
�。�1）競爭激勵(lì)法：課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，上課時(shí)提問相關(guān)問題，對回答正確的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和思考問題的習(xí)慣。
�。�2）勤學(xué)多練法：上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成勤學(xué)多思的好習(xí)慣。
�。�3）分析歸納法：利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
最終讓學(xué)生為了行動(dòng)而學(xué)習(xí)，通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)程序
為了將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程組成一個(gè)有機(jī)整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，從而使學(xué)生達(dá)到“做中學(xué)”的一個(gè)教學(xué)效果。下邊我通過了導(dǎo)入、提出任務(wù)、分析任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、課堂練習(xí)、評價(jià)任務(wù)、板書七個(gè)方面對任務(wù)進(jìn)行了實(shí)施。
1、課堂導(dǎo)入：通過手影短視頻，讓學(xué)生思考為生么會產(chǎn)生不同影子的形狀？讓學(xué)生體會到制圖的“美”。
2、提出任務(wù)：本任務(wù)主要有投影的形成、投影法的分類和正投影的特性三個(gè)小任務(wù)用了一個(gè)課時(shí)完成了本任務(wù)。
本任務(wù)主要有三面投影體系、三視圖的形成和三視圖與物體的方位的對應(yīng)關(guān)系三個(gè)方。
3、分析任務(wù)：我在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會識讀三視圖，而且以后還要學(xué)會繪制三視圖，在今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用三視圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，同他人交流設(shè)計(jì)方案。
4、實(shí)施任務(wù)：
任務(wù)一：三面投影體系
我在教學(xué)中，充分利用教室正面墻壁、側(cè)面墻壁、地面得到三面投影體系中的正平面、側(cè)平面和水平面，讓學(xué)生更能形象、直觀地理解三面投影體系。在三投影面的展開時(shí)我采用直觀法，利用多媒體手段使學(xué)生直觀的理解投影體系有展開。也讓學(xué)生知道在三個(gè)投影面上得到的投影，分別是主視圖、左視圖和俯視圖。
任務(wù)二：投影規(guī)律
投影規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生也不容易掌握，首先引入投影規(guī)律的概念，再利用了粉筆盒的六個(gè)面中相鄰兩個(gè)面有一條公共邊的原理對投影規(guī)律突破寬相等的難點(diǎn)。最終讓學(xué)生更加容易理解“寬相等”的原理。
任務(wù)三：三視圖與物體的方位的對應(yīng)關(guān)系
物體的方位關(guān)系是比較抽象，而我在授課時(shí)首先讓學(xué)生掌握“長”“寬”“高”的概念，在讓學(xué)生通過上下左右之間的一個(gè)關(guān)系，最主要的學(xué)生對前后容易混淆，在這個(gè)問題上我采用了我這幾年來總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)“遠(yuǎn)離主視圖的方向?yàn)榍胺健币粋�(gè)死方法來進(jìn)行講解，從而使學(xué)生更容易掌握這一知識點(diǎn)。
5、課堂練習(xí)：課堂練習(xí)也是本堂課的難點(diǎn)，為了更好的突破難點(diǎn)。本堂課的練習(xí)我就讓學(xué)生從最簡單的粉筆盒開始，這主要是讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)投影規(guī)律。在此過程中，教師巡視課堂，對個(gè)別難以動(dòng)力操作的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、評價(jià)任務(wù)：習(xí)題練習(xí)完成以后，我根據(jù)學(xué)生所做的作品做出相應(yīng)的評價(jià)，并對在練習(xí)中出現(xiàn)的問題作了再次強(qiáng)調(diào)，同時(shí)對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示分享。
7、板書：好的板書對于提綱了解課文內(nèi)容，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮、精心設(shè)計(jì)。板書的原則是簡單扼要，眉目清楚。我將黑板分為三部分，前邊兩部分為板書的正文，第三部分則為草稿和最后的作業(yè)部分。
五、教學(xué)反思
針對本節(jié)課的教學(xué)，我有二個(gè)問題反思：第一：學(xué)生的理解能力不同，學(xué)生對此項(xiàng)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知度也不同，使其學(xué)習(xí)效果不均衡。第二：學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致部分學(xué)生未能較好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步做好探索實(shí)踐，以便取得更好的教學(xué)效果。
我在整個(gè)教學(xué)過程中我始終用期待的目光注視學(xué)生,用高昂的情感感染學(xué)生,用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生。把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求的帶有情感的意向活動(dòng)�？傊咎谜w效果還是比較明顯。
以上是我說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝大家！
教師資格證說課稿12
尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個(gè)方面來進(jìn)行說課，不當(dāng)之處敬請批評指正。
第一方面說教材
在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實(shí)際應(yīng)用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識點(diǎn)，易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學(xué)好后面知識的基礎(chǔ)，它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
第二方面說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)
通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識，那么本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：以實(shí)例的方式介紹word20xx的基礎(chǔ)知識和基本操作，包括word20xx的啟動(dòng)和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設(shè)置以及幫助功能。重點(diǎn)是“word20xx窗口的組成”，難點(diǎn)是“工作環(huán)境的設(shè)置”。第三方面說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識和基本操作。
第四方面說教學(xué)方法
俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的'投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第五方面說教學(xué)過程
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
二、展示作品、導(dǎo)入新課
通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問同學(xué)們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將其導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中。三、講授新課
在講授新課的過程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
四、實(shí)踐操作
根據(jù)前面所講的理論知識，讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思
授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會根據(jù)學(xué)生能力，適時(shí)地對他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評委！
教師資格證說課稿13
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
同學(xué)們，在歷史的長河中，有一顆星星永遠(yuǎn)閃亮，那便是親情。親情，是古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。親情，是遒勁的枝蔓，寫滿了思念，寬容和等待，凝聚了過去，現(xiàn)在和未來。親情是甘泉，滋潤我們干枯的心靈；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛袗鄱鴾剀�，家庭生活因�(yàn)橛杏H情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，和他們一家一起去田野散步，去體味濃濃的親情。
今天我們一起走進(jìn)莫懷戚的<散步>，來感受平淡中蘊(yùn)含的溫暖親情。
環(huán)節(jié)二：初步感知
學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向，現(xiàn)在請同學(xué)們，和老師一起來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：
一，初讀課文，感知文章大意
二，品讀課文，賞析語言內(nèi)涵
三，悟讀課文，體會深層情感
課前預(yù)習(xí)，是我們早已養(yǎng)成的良好習(xí)慣。哪位同學(xué)來展示一下自己的預(yù)習(xí)成果？舉手的同學(xué)這么多呀，我們有請第一位舉手的同學(xué)。你收集的資料真詳細(xì)，通過你的介紹呀，讓我們更深入的了解了作家莫懷戚以及這篇文章的背景。謝謝你的分享。
同學(xué)們，請看大屏幕，哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下本節(jié)課的生字詞？你的眼神充滿了自信，有請你。你讀的真好，吐字清晰，聲音洪亮。那下面請你來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家再讀一遍。同學(xué)們讀的字正腔圓，看來，大家的預(yù)習(xí)工作做的都很充分，老師為你們點(diǎn)贊。
接下來，請同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考本文的主要內(nèi)容是什么？課文讀完了，大家有答案了嗎？有請靠窗的同學(xué)。你的概括能力越來越強(qiáng)了。請坐。
本文主要寫了一家四口在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理解中消除了。
�。ò鍟耗赣H兒子妻子我）
環(huán)節(jié)三、深入研讀
那散步時(shí)的分歧是怎么產(chǎn)生的？又是怎么解決的呢？請同學(xué)們再讀課文，同桌兩個(gè)交流看法。哪位同學(xué)來說說，中間的同學(xué)，你說分歧是：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。找的很準(zhǔn)確。
那如何解決的這個(gè)分歧呢？同桌你來說！對！我決定委屈兒子，因?yàn)榘橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。但是最后，聽母親的，我們走了小路，在不好走的地方，我背母親，妻背兒子，穩(wěn)穩(wěn)的走了過去。
從他們的選擇中，大家體會到了什么？
沒錯(cuò)！尊老愛幼的濃濃親情，家庭的溫馨和睦。
本文語言樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如同橄欖一般，越嚼越有滋味。請同學(xué)們再讀課文，找一找令你印象深刻的句子加以賞析。
有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待舉手了，你的手舉得最快，你先來：課文第四段和第七段兩處景色描寫。對初春景物的描繪，使人感覺到生命的存在，也烘托出了一家人散步時(shí)祥和歡樂的氣氛。請把你找到的句子讀一下，你不僅心思細(xì)膩，朗讀的也很精彩。請坐。
后面的同學(xué)：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”，這里運(yùn)用對稱的寫法，既寫出母親信賴兒子，尊重兒子，以及妻子的賢良。也點(diǎn)出文中的我是上有老下有小，要照顧兩頭的中年男人。通過同學(xué)們的品讀，讓我們感受到作者在字里行間透露的濃濃親情，也讓我們更加體會到這一家四口的相親相愛，溫馨和諧。
為什么文中作者要說“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的`同她背上的加起來就是整個(gè)世界�！边@句話該如何理解呢？請同學(xué)們先自己思考，然后在小組內(nèi)討論交流。并思考從這家人的散步中，你悟到了什么道理？
同學(xué)們討論的很熱烈，有請討論最熱烈的三組。三組代表說我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)，作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一支永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。也表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，這是中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國家，一個(gè)民族，也是這樣。
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從這一家的散步中，你悟出了什么道理呢？一組代表：我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。
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散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，讓我們感受了特有的溫馨和美好，你也有敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)生活中的親情嗎？請大家敞開心扉，談一談你對親情的認(rèn)識？
你來說，你也來分享。
大家的感悟情真意切，老師很欣慰，請大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：培根說：哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。高爾基說：時(shí)間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。同學(xué)們，親情不僅僅是今天課堂上的片刻領(lǐng)會，而更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)；親情不僅僅是聲情并茂的訴說，更需要我們用一生的時(shí)間去感悟。就讓我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，讓我們的大家永遠(yuǎn)愛亦無限。
教師資格證說課稿14
各位評委老師：
大家好
我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是兩首詩歌《雨巷》和《再別康橋》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
①《雨巷》選自普通高中語文教材（人教版）第一單元，本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場景：一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子，“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行，抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達(dá)了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。
②《再別康橋》選自普通高中語文教材（人教版）第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩三首》的第一首詩歌。此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
�、伲ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國新詩的特點(diǎn)、朦朧詩的一些表現(xiàn)形式。
②．要學(xué)生了解作者復(fù)雜、朦朧的感情變化及象征手法的運(yùn)用。
�、郏ㄟ^本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解詩歌是如何透過意象來表情達(dá)意的。實(shí)生活。
3、教學(xué)方法教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的.人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時(shí)我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識的喜悅感。
4、教學(xué)過程
�、偈紫葘ι瞎�(jié)課現(xiàn)代詩歌知識的復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。通過名家朗誦來導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識，板書課題。②領(lǐng)讀詩歌開始講授新課
�、壅n堂小結(jié)：總結(jié)詩歌意象的表現(xiàn)手法④鞏固練習(xí)：分析聞一多的詩歌《紅燭》
�、葑鳂I(yè)設(shè)置：解析艾青詩歌《我愛這土地》的意象
5、教學(xué)效果
從課堂表現(xiàn)來看，同學(xué)們都十分積極踴躍，看來都明白了現(xiàn)代詩歌意象運(yùn)用的重要性以及通過意象表現(xiàn)意境的重要作用，相信這節(jié)課會使同學(xué)們受益匪淺。
以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！
教師資格證說課稿15
導(dǎo)入：
上課，同學(xué)們好！在我們這堂課的一開始，老師想問大家回答一個(gè)問題，說：周末到了，一家人團(tuán)坐在一起看電視，這時(shí)發(fā)生了分歧：爺爺奶奶想看戲劇，爸爸想看新聞，媽媽想看電視劇，而你呢，想看動(dòng)畫片，遙控器就在你的手里，你要怎么做呢？大家都可以說說自己的想......大家說的好像都有些道理，但語氣里卻帶著為難的情緒，為難是人之常情，因?yàn)槲覀冊诿鎸@樣的問題需要的是選擇。
好，今天我們就來上一節(jié)閱讀課，學(xué)習(xí)的文章題目叫《散步》，作者莫懷戚。通過對這篇很美很精致的文章的學(xué)習(xí)，我們來看看作者莫懷戚在面對同類問題時(shí)，他是如何選擇的。
新課講授：
一、作者
莫懷戚他有兩篇文章收錄到我們的中學(xué)語文教科書里，一篇是《家園落日》另一篇就是今天我們要學(xué)習(xí)的《散步》了。關(guān)于作者莫懷戚我的介紹，希望同學(xué)們在課下自主學(xué)習(xí)，課堂上老師就不進(jìn)行詳細(xì)地說。
二、朗讀課文并要求學(xué)生找佳句
同學(xué)們。我們要上的是閱讀課，那么閱讀自然非常重要。通過同學(xué)們之前的預(yù)習(xí)可以看到這篇文章沒有什么艱澀的文字，也沒有華麗的修辭，有的只是很平實(shí)的語言，那么老師希望同學(xué)們從這些看起來沒有深度的語言中細(xì)細(xì)地體味出作者文字的溫度，至于什么是作者文字的溫度，希望大家學(xué)習(xí)完課文，大家來告訴來告訴老師！
給大家提一點(diǎn)小小的要求，大家在閱讀時(shí)各讀各的，不要齊讀，同時(shí)也注意互不影響，使大家有獨(dú)立思考的空間；同時(shí)一個(gè)小小的建議：“不動(dòng)筆墨不讀書＂所以老師希望同學(xué)們帶上筆，帶上思考細(xì)細(xì)地品讀這篇文章。好，大家開始。
三、分析學(xué)生找出的佳句
我已經(jīng)看到有同學(xué)舉手了，看來同學(xué)們課下預(yù)習(xí)的都非常扎實(shí)，那誰先來說說？這位同學(xué)！
1、“她現(xiàn)在很聽我的話。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣�！�
你為什么會找這句話呢？這位同學(xué)說出了他的思考。我們先來看看前半句話：她，也就是母親她現(xiàn)在很聽我的話，說明這位慈祥的老人現(xiàn)在很依賴我，因?yàn)槲议L大了，可以支撐起一個(gè)家了，是母親信任自己的兒子，說明母親是一個(gè)很慈祥很明理的老人；再看后半句：“就像我小時(shí)候很聽她的話一樣說明了我小的時(shí)候同樣非常依賴母親，就一首詩中所寫的那樣母親就是兒子的家，母親在哪兒家就在哪兒�。⑽覀儊砜赐ㄟ^這句話，我們可以看出：母子之間的這種依賴，相映成趣，構(gòu)成了一個(gè)和諧的母子關(guān)系，看來是個(gè)好句子！還有哪位同學(xué)要說說他找的句子？這位.. ..
2、妻子呢？在外面她總是聽我的。
你能不能告訴老師你為什么會找這句話？哦，這位同學(xué)說他有些不理解，為什么在外面總是聽我的呢？好，這句話體現(xiàn)了妻子是一個(gè)賢惠和聰明的人，為什么這樣說呢？因?yàn)槲易鳛橐患抑�，在外面是要有威信的，更何況還有兒子在身邊，更應(yīng)該樹立起威信來，所以在外面她總是聽我的，當(dāng)然在家里聽誰的那就不好說了......現(xiàn)在明白了嗎？好這位同學(xué)......
3、“小家伙突然大叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子于是我們都笑了！”
這位同學(xué)說這句話很有趣，嗯，確實(shí)很有趣，前面當(dāng)“我選擇走大路時(shí)，母心痛小孫子，改口說要走小路，小孩子心愿得到了滿足，心勁兒自然很高，而且他還發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸背著奶奶，媽媽背著自己，覺得這個(gè)關(guān)系很是微妙，而他又不會用很文學(xué)的話表達(dá)，于是才這樣生活的- -叫，大家看，這體現(xiàn)了生活的什么？對了，體現(xiàn)了生活的情趣，而生活的情趣又恰恰就是這些再平實(shí)不過的話語。在這種生活的情趣的渲染下，我們都笑了。
現(xiàn)在老師想問一下同學(xué)了，大家從我們都笑了的＂笑”看出了家人的什么？來舉手回答，好，這位....這位同學(xué)說他看到了家人很高興，好請你把高興＂寫在黑板上；這位同學(xué)....
她說看到了家人們很幸福，“幸福很不錯(cuò)，請你也寫在黑板上吧；還有沒有同學(xué)？這位....呀！大家聽到了個(gè)多么好的詞？“和諧”，好，前面散步時(shí)在選擇走大路還是走小路時(shí)，母親聽我的，子聽我的，兒子也聽我的，而我因?yàn)閾?dān)心母親，所以說要走大路，母又遷就小孫子所以改口說要走小路.....大家看在選擇道路的時(shí)候體現(xiàn)出的：我們這一家三代之間，那種相互關(guān)愛，相互考慮，是不是體現(xiàn)了我們很和諧”呢？給我們找到了這么好的一個(gè)詞，請大家給他鼓掌.
好由于時(shí)間的關(guān)系，我們最后只能再找一位同學(xué)了，看誰能抓住這次機(jī)會，嗯，很好，這位同學(xué).
4、“我的母親雖然高大。然而很瘦，自然不算重：兒子雖然很胖。畢意幼小。自然也輕。但我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)。好像我背上的同她背上的加起來。就是整個(gè)世界。”
這是文章的最后一句話，為什么選這一句話呢？我們看這位同學(xué)好像要提出疑問，請.....她問：為什么說我背上的同妻子背上的加起來就是整個(gè)世界呢？首先老師先要對這位同學(xué)提出表揚(yáng)，因?yàn)樗朴诎l(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能向她學(xué)習(xí)，要知道學(xué)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！昂矛F(xiàn)在又沒有其他的同學(xué)能夠回答她的問題，怎么沒有人舉手呢？看來這個(gè)句子是有一點(diǎn)難度，好，聽老師講。大家有沒有聽過這樣一句口語：“我上有老下有小......”呢？聽過，實(shí)我和妻子現(xiàn)在就處于這樣上有老下有小的年齡階段，這是個(gè)什么年齡階段呢？對了中年。母親作為上一代，“我和妻子有孝敬她贍養(yǎng)她的義務(wù)；對于兒子，他是下一代，作為父母的“我和妻子又有疼愛他撫養(yǎng)他的義務(wù)一-這是我們身上的什么？責(zé)任！這是來自上一代和下一代的雙重責(zé)任，而我們又不得不去個(gè)這個(gè)責(zé)任，因?yàn)槭裁�，因�(yàn)樗麄兪俏覀兊摹笆澜纭保 笆澜纾⒆诌@里是一個(gè)程度詞，一個(gè)“愛的程度詞，因?yàn)椤拔液推拮訍勰赣H愛兒子，于是我們心甘情愿地去承擔(dān)這個(gè)責(zé)任！
四、環(huán)節(jié)總結(jié)：
同學(xué)們找了這么多好句子，讓我們從中體會到：“我”的孝順，母親的.慈祥和明理，妻子的賢惠和聰明，以及兒子的可愛，這是一個(gè)多么和睦的家呀，仿佛在我們的面前展開了一幅畫卷，一幅：-一家人和和美美的共享人倫的這樣一幅畫卷，而這幅畫卷呢，到處充盈著愛的氣息，愛的溫度。如果同學(xué)們能夠體味到愛的溫度，就可以回答老師在前面所提到的“作者文字的溫度了！
文章的大概感情思路我們就先理到這里。好，現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們回憶一下，在課堂一開始，老師所問的那個(gè)關(guān)于“遙控器＂的問題，有些同學(xué)肯定很疑惑老師為什么會問這樣一個(gè)問題呢？其實(shí)老師是想讓大家知道：這篇文章雖然講的是我和妻子這樣的中年人在面對家人時(shí)，體現(xiàn)出的責(zé)任，好像與我們這個(gè)年齡階段沒有什么關(guān)系，實(shí)不然，我們現(xiàn)在已經(jīng)上中學(xué)了，已經(jīng)不是很撒嬌的孩子了，應(yīng)該學(xué)著怎樣去承擔(dān)責(zé)了，因?yàn)槲覀円彩羌彝ダ锏囊粏T。我們從小是在爺爺奶奶爸爸媽媽的愛的給予下成長起來的，我們是不是是時(shí)候?qū)W著怎么去奉獻(xiàn)愛了呢？因?yàn)槲覀円蚕Ｍ覀兊募页錆M愛，對嗎？
好，今天我們的課就上到這里！同學(xué)們，下課！
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