教師資格證面試試講臨場(chǎng)應(yīng)變技能有哪些

　　領(lǐng)學(xué)網(wǎng)小編有話說：對(duì)于面試流程的不熟悉與自己授課能力的擔(dān)憂，不少同學(xué)都會(huì)問小編面試試講當(dāng)中難免會(huì)碰到一些突發(fā)事件，造成試講卡頓，這時(shí)候也是考驗(yàn)教師應(yīng)變能力也就是我們常說的“教育機(jī)智”的時(shí)候，那么面對(duì)“意外”該如何應(yīng)對(duì)呢?

　　小編給大家匯總了教師資格證面試“試講”臨場(chǎng)應(yīng)變技能，希望能夠?qū)Ω魑挥兴鶐椭��?/p>

　　一、說錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

　　首先現(xiàn)場(chǎng)一定是沒有學(xué)生的，所以許多問題其實(shí)都是大家能合理轉(zhuǎn)化成為課堂預(yù)設(shè)的一部分，比如，試講中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)點(diǎn)沒有將對(duì)，如果是立即意識(shí)到自己說錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，就可以順勢(shì)追問學(xué)生自己說的對(duì)嗎?而如果是已經(jīng)講完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)可以自己提出老師剛才講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們?cè)僦匦率崂硪槐椤?/p>

　　例如：英語授課時(shí)，教師說出“What does him have”這樣的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，就可以直接詢問學(xué)生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”這樣就可以直接改正錯(cuò)誤。

　　二、板書時(shí)間過長(zhǎng)

　　有時(shí)候，我們會(huì)遇見很長(zhǎng)的課文題目，書寫時(shí)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。

　　那么在我們寫板書時(shí)時(shí)間過長(zhǎng)時(shí)，試想常態(tài)課堂里學(xué)生會(huì)在下面做小動(dòng)作，不注意聽講。面試試講時(shí)也會(huì)讓考官感到乏味，為杜絕這種情況出現(xiàn)，教師能夠在書寫途中巧妙地停頓下來，讓學(xué)生再次說出題目，接著板書，這樣做的目的是吸引"學(xué)生"的注意。

　　三、筆畫筆順錯(cuò)誤

　　多數(shù)考生本身并不能保證自己文字書寫的規(guī)范性。如果自己的筆畫筆順很不正確，建議考生要揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以利用其他手段來展示。不會(huì)寫的字轉(zhuǎn)化為讓同學(xué)一起在書上默寫，演示讀兩遍即可。

　　四、緊張忘詞

　　很多考生進(jìn)入考場(chǎng)，由于過于重視而變得緊張，以至于忘記講課內(nèi)容。

　　這種情況出現(xiàn)時(shí)，建議考生拋出問題讓學(xué)生思考，或者讓學(xué)生朗讀，停頓片刻。在這段時(shí)間內(nèi)，考生可以調(diào)整自己的心態(tài)。

　　五、看時(shí)間技巧

　　通常試講都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，所以考生需有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，控制教學(xué)節(jié)奏�？梢越柚�板書的時(shí)機(jī)，巧妙地看向手表。

　　或者設(shè)計(jì)留出時(shí)間給同學(xué)互動(dòng)討論，自己再看手表掐時(shí)間。"同學(xué)，老師給大家三分鐘時(shí)間互相討論，看看那個(gè)同學(xué)想的又好又快。"

　　六、忘記板書

　　由于緊張，考生或許會(huì)忘記板書�？忌�可以采用填空法，借助學(xué)生不動(dòng)聲色地添加上去或者總結(jié)時(shí)點(diǎn)題補(bǔ)充一下板書！

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