初中課外文言文閱讀及答案

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初中課外文言文閱讀及答案

　　一、文征明習字《書林紀事》

初中課外文言文閱讀及答案

　　【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

　　【譯文】文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下面句中加點的詞：（1）書遂大進（書法）（2）平生于書（寫字）（3）文征明臨寫《千字文》（臨．．．

　　�。�4）或答人簡札（有時）．

　　2．將“少不當意，必再三易之不厭�！弊g成現(xiàn)代漢語。厭倦。

　　3．用一句話來概括這段文字的中心。

　　二、薛譚學謳

　　【原文】薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。

　　【譯文】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下列加點的詞在文中的意思：（1）秦青弗止（不，沒有）（2）響遏行云（阻止）．．

　　2．對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是：（ D ）

　　A ①與②相同，③與④不同B ①與②不同，③與④相同

　　C ①與②相同，③與④也相同 D ①與②不同，③與④也不同

　　3．翻譯：譚乃高壓求反。4．這個故事給你以怎樣的啟示？5三、范仲淹有志于天下

　　【原文】范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀�！仁耍靠犊撎煜率�，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

　　【譯文】范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫�，奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

　　【閱讀訓練】

　　1．給下列句中加點的字注音并釋義：（1）啖粥而讀：音（dàn）；義（吃）（2）輒以水沃面：音（zhé）；．．

　　義（往往，總是）（3）食不給：音（jǐ）；義（供應）（4）乃至被讒受貶：音（chán）；義（說別人壞話）．．

　　2．“每以天下為己任”的正確譯句是：（ B ）

　　A 每天把天下大事作為自己的責任。 B 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。

　　C 常常把天下大事作為自己應盡的任務(wù)。D 每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。

　　3．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語：（1）或夜昏怠，輒以水沃面。洗臉。（2）妻子衣食僅自足而已。譯文：妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。

　　4．這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。言而遭讒降職。（3）刻苦自勵而心憂天下。

　　5．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了揭示主題的作用。

　　四、司馬光好學《三朝名臣言行錄》

　　【原文】司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”

　　【譯文】司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下列句中加點的詞：（1）患記問不若人（擔心）（2）迨能倍誦乃止（等到）（3）迨能倍誦乃止（才）．．．

　　（4）詠其文（吟詠）．

　　2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是：（ D ）

　　A 祗辱于奴隸人之手B 才美不外見

　　C 滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D 京中有善口技者

　　3．本文中概括主旨的句子是：（ C ）

　　A 用力多者收功遠。B 其所精通乃終身不忘。

　　C 書不可不成誦。 D 詠其文，思其義，所得多矣。

　　4．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是韋編三絕。

　　五、歐陽修苦讀《歐陽公事跡》

　　【原文】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

　　【譯文】歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

　　【閱讀訓練】

　　1．文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相同？（ D ）

　　A 卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。 B 惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

　　C 一男附書至，二男新戰(zhàn)死。 D 乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。

　　2．翻譯句子：（1）歐陽修四歲而孤。（2）惟讀書是務(wù)。是致力于讀書。

　　3．就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：

　　4．歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，

　　六、王冕僧寺夜讀《宋學士文集》

　　【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド�，�?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不知。

　　【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

　　【閱讀訓練】

　　1．結(jié)合文意，解釋下列句中加點的詞：（1）竊入學舍（私下的意思）（2）輒默記（總是、常常）（3）兒．．

　　癡如此（入迷）（4）恬若不見（安祥的樣子）．．

　　2．與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的'一項是：（ C ）

　　A 只有剩骨B 滿坐寂然C 坐佛膝上 D 可愛者甚蕃

　　3．與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項是：（ C ）

　　A 或以為死，或以為亡B 必以分人C 屬予作文以記之D 以刀劈狼首

　　5．從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。

　　七、張無垢勤學《鶴林玉露》

　　【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。

　　【譯文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見。

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下列句中加點的詞：（1）張無垢謫橫浦（降職遠調(diào)貶官）（2）每日昧爽輒執(zhí)書立窗下（總是）（3）．．

　　就明而讀（光，光亮）（4）如是者十四年（這樣）．．

　　2．翻譯句子：雙趺之跡隱然，至今猶存。

　　3．選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項：（ A ）

　　A 是馬也，雖有千里之能其如土石何。 B 如是者十四年其寢室有短窗

　　4．這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡�！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今學者經(jīng)過實踐總結(jié)出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關(guān)這個方面的例子。答：張溥之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他從小在學習上就一絲不茍，苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“天才出自勤奮”。

　　八、送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂

　　【原文】余幼時即嗜學，家貧，無從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

　　既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。

　　【譯文】我幼年時候，就喜好讀書，因為家里貧寒，沒有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯臺里結(jié)成堅冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅持抄寫）一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。

　　到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導自己，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向地方上有道德有學問的前輩請教。先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態(tài)度從沒有流露一點客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側(cè)著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞。

　　【閱讀訓練】

　　1．下面“以”的用法與另外三項不同的是：（ C ）

　　A 無從致書以觀B 計日以還 C 以是人多以書假余D 俯身傾耳以請

　　2．翻譯下列句子：（1）以是人多以書假余。（2）俟其欣悅，則又請焉。譯文：等到他高興了，（我）就又向他請教問題。

　　3．回答下列的問題：（1）“余因得遍觀群書”的原因是什么？答：他好學，家貧，買不起書，但他借書不失信于人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。（2）“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？答：為求得前輩的指導，常常遠行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能“卒獲有所聞”。

　　4．這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？

　　九、師曠論學

　　【原文】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐龻T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

　　【譯文】晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經(jīng)晚了�！睅煏缁卮鹫f：“為什么不點上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”平公說：“講得好��！”

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下列句中加點的詞：（1）晉平公問于師曠曰（向）（2）臣安敢戲其君（怎么）（開玩笑）（3）與．．．

　　昧行乎（在黑暗中走路）（4）何不炳燭乎（點燃蠟燭）．．．．

　　2．文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？

　　十、程門立雪《宋史》

　　【原文】楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。

　　【譯文】楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋句中加點的詞：（1）時與游酢侍立不去（離開）（2）頤既覺（睡醒）．．

　　2．你從文中得到什么啟發(fā)？

　　十一、鑿壁借光《西京雜記》

　　【原文】匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之�！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。

　　【譯文】匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家。

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下列句中加點的詞：（1）鄰居有燭而不逮（到，及）（2）衡乃與其傭作（雇用）（3）資給以書（供．．．

　　給，資助）（4）遂成大學（大學問）．

　　2．翻譯下面的句子：（1）衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。的光亮，讓光亮照在書上來讀。（2）衡乃與其傭作而不求償。譯文：匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。

　　3．與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項是：（ D ）

　　A 以俟夫觀人風者得焉B 不以物喜，不以己悲 C 何以戰(zhàn) D 必以分人

　　4．出自這個故事的一個成語是鑿壁借光，從字面上看，這個成語的意思是鑿開墻壁，借鄰居家的燈光讀書，現(xiàn)在用這個成語形容勤學苦讀。（用四字短語作答）

　　十二、七錄《明史·張溥傳》

　　【原文】溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。

　　【譯文】張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下列句中加點的詞：（1）所讀書必手鈔（鈔通“抄”）（2）如是者六七始已（才）（3）日沃湯數(shù)次．．．（洗）（4）后名讀書之齋曰??（命名）．