春天的主人閱讀答案參考
篇一：春天的主人閱讀答案參考
問：1結(jié)合語(yǔ)境,解釋下面詞和句子的意思.
�。�1）太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：
答：用擬人的手法生動(dòng)形象地寫出了冬天太陽(yáng)的嚴(yán)寒,也表明了作者低落的心情.
（2）嬌嬌：
答：小草嫩綠剛發(fā)芽的樣子,側(cè)面寫出了春天的來(lái)之不易,草的細(xì)小更能體現(xiàn)出“痕跡”.
2 文中“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”指的是什么?
答：學(xué)生在課桌的縫隙里,放的一撮小草芽.
3 將“這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,使用小手指將它們拾起來(lái),染在了他們的課桌上”中的“染”換成“插”好不好,為什么?
答：不好.前文把“彩色的粉末”形容成“二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩”這里用“染”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孩子們像春天一樣天真爛漫、生機(jī)勃勃.
篇二：春天的主人閱讀答案參考
1 不同是它通過各種修辭手法直接描繪了春，而課文是通過草花雨風(fēng)等景物來(lái)描寫。相同是都對(duì)春進(jìn)行了贊美，都表達(dá)了對(duì)春以及對(duì)生活的熱愛之情。2 神奇的魔力是指讓看到它的人就產(chǎn)生喜悅之情，生命力是指春回大地的生機(jī)勃勃。3 紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。更喜歡里的句子，因?yàn)楦猩Α? 春是一朵溫暖的云彩，一股歡快的泉水。5 用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園…… 升華主題 有生命力 用了排比 1 不同是它通過各種修辭手法直接描繪了春，而課文是通過草花雨風(fēng)等景物來(lái)描寫。相同是都對(duì)春進(jìn)行了贊美，都表達(dá)了對(duì)春以及對(duì)生活的熱愛之情。
2 神奇的魔力是指讓看到它的人就產(chǎn)生喜悅之情，生命力是指春回大地的生機(jī)勃勃。
3 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。更喜歡里的句子，因?yàn)楦猩Α?/p>
4 春是一朵溫暖的云彩，一股歡快的泉水。
5 用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園…… 升華主題 有生命力 用了排比
或
春天
看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。
學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的`粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的的一塊芳草地。我打開教科書，書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄�，就是和春天在一起。我想起了一位�?shī)人的句子：孩子是春天的另一種姿勢(shì)。
問：1結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞和句子的意思。
�。�1）太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：
（2）嬌嬌：
2 文中“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”指的是什么？
3 將“這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上”中的“染”換成“插”好不好，為什么？
問：1結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞和句子的意思。
�。�1）太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：
答：用擬人的手法生動(dòng)形象地寫出了冬天太陽(yáng)的嚴(yán)寒，也表明了作者低落的心情。
�。�2）嬌嬌：
答：小草嫩綠剛發(fā)芽的樣子，側(cè)面寫出了春天的來(lái)之不易，草的細(xì)小更能體現(xiàn)出“痕跡”。
2 文中“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”指的是什么？
答：學(xué)生在課桌的縫隙里，放的一撮小草芽。
3 將“這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上”中的“染”換成“插”好不好，為什么？
答：不好。前文把“彩色的粉末”形容成“二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩”這里用“染”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孩子們像春天一樣天真爛漫、生機(jī)勃勃。
篇三：春天的主人閱讀答案參考
（一）閱讀下面的文章，完成11-15題。（15分）
追隨春天的腳步
韓吉辰
�、佟芭瓮�，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”春天和我們每一個(gè)人一樣，也有自己的故鄉(xiāng)——那就是華南地區(qū)。在幅員遼闊的中國(guó)大地，每一年春天都要來(lái)一次從南到北的長(zhǎng)途旅行呢!在我們追隨春天的腳步展開旅程之前，先來(lái)明確一下春天的標(biāo)準(zhǔn)是什么
�、诠�(jié)氣“立春”并不是表示春天的到來(lái)。二十四節(jié)氣是古代人根據(jù)當(dāng)時(shí)黃河中下游一帶氣候確定的。現(xiàn)在氣候早就變化了，況且中國(guó)那么大，華南的一些地區(qū)根本不下雪。所以二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一，“立春”節(jié)氣不是春天到達(dá)的時(shí)間。
�、鄞禾斓目茖W(xué)標(biāo)準(zhǔn)是：每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩(wěn)定在10℃～22℃之間，春天就來(lái)到了我們的身邊。每五天平均氣溫，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。
�、苊磕甓孪卵禾毂氵~開腳步，從其故鄉(xiāng)華南地區(qū)出發(fā)北上了，3月5日左右到達(dá)長(zhǎng)沙，15日前后到達(dá)武漢、南昌和杭州，25日前后到達(dá)鄭州和濟(jì)南，4月初來(lái)到石家莊、德州和天津，4月10日左右，就抵達(dá)北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可謂風(fēng)雨無(wú)阻、日夜兼程!
⑤春天稍作停留便接著向北旅行，4月25日左右到達(dá)沈陽(yáng)，5月10日前后到達(dá)哈爾濱。這段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也會(huì)有一些調(diào)整。
�、薮旱穆贸逃袃蓚�(gè)秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山從沒有春天在那里駐足過，而且地勢(shì)越高氣溫越低。有人想不通：熱空氣上升，高空離太陽(yáng)又近，為什么氣溫反而低呢?這是因?yàn)樘?yáng)的能量不是直接加熱空氣的。太陽(yáng)光照射大地，先把地面烤熱，再由地面去加熱空氣，因此氣溫的變化，取決于距離地面(熱源)的高低。一般在對(duì)流層，每上升100米，氣溫要降低0.6℃，越高氣溫越低。
�、吆痛禾煊嘘P(guān)的另一個(gè)秘密是，它到達(dá)海邊的時(shí)間會(huì)晚一些，不過一旦到達(dá)，就會(huì)在那里流連忘返。那是因?yàn)楹Ｋ臏囟茸兓容^慢，加上海風(fēng)吹來(lái)吹去的影響，氣溫變化要緩慢一些，因此春天到達(dá)時(shí)間會(huì)晚一些，但是駐足時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)。這就是一些高山和海濱往往是避暑勝地的主要原因。
�。ㄟx自《百科知識(shí)》2011年第5期）
小題1:．本文說明的主要內(nèi)容依次是：春天的標(biāo)準(zhǔn)、、春天的秘密。（2分）
小題2:．文章引用朱自清散文《春》中的語(yǔ)句作為開頭，有什么作用？（3分）
答：
小題3:．請(qǐng)說出第③段中畫線句子運(yùn)用的說明方法及其作用。（4分）
答：
小題4:．閱讀第⑦段，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)“流連忘返”的表達(dá)效果。（3分）
答：
小題5:．閱讀⑥⑦段，選出對(duì)兩段內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）A．春天從來(lái)不到高山駐足，春天到達(dá)海邊的時(shí)間較晚，這是高山和海濱成為避暑勝地的根本原因。B．熱空氣上升，高空高太陽(yáng)又近，所以氣溫應(yīng)該隨地勢(shì)升高而增高。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。C．太陽(yáng)的能量不是直接加熱空氣，而是先把地面烤熱，所以空氣溫度的高低，取決于距離地面的高度。D．春天遲到海邊的原因是有兩個(gè)：一是海水溫度變化較慢；二是海風(fēng)吹來(lái)吹去，影響氣溫。
小題1:春天的行程（“春天的腳步”也可，2分）
小題1:一是引出說明的內(nèi)容，二是用文學(xué)語(yǔ)言，增加說明的生動(dòng)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。（答出1個(gè)要點(diǎn)得2分，答出2個(gè)要點(diǎn)得3分）
小題1:運(yùn)用了列數(shù)字和作詮釋的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了春天的標(biāo)準(zhǔn)。（說明方法2分，作用2分，共4分）
小題1:“流連忘返”本意是留戀得忘記了回去，在此運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地說明了春天在海邊持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)這一氣候現(xiàn)象。（修辭手法1分，表達(dá)效果2分，共3分）
小題1:A（3分）略 馬上分享給同學(xué)
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“（一）閱讀下面的文章，完成11-15題。（15分）追隨春天的腳步韓吉辰①..”主要考查你對(duì)小說閱讀，說明文閱讀，議論文閱讀，記敘文閱讀，散文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢�，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。
考點(diǎn)名稱：小說閱讀小說：
文學(xué)體裁四分法（詩(shī)歌、小說、散文、戲�。┲械囊淮髽邮�。
它是以刻畫人物形象為中心，用敘述背景、故事、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁，人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品，它想象豐富，內(nèi)容情節(jié)跌宕起伏，也反映了人們現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)奈，以及對(duì)美好生活的渴望。
小說的六個(gè)特性：
�。�1）價(jià)值性
小說的價(jià)值本質(zhì)是以時(shí)間為序列、以某一人物或幾個(gè)人物為主線的，非常詳細(xì)地、全面地反映社會(huì)生活中各種角色的價(jià)值關(guān)系（政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和文化關(guān)系）的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。非常細(xì)致地、綜合地展示各種價(jià)值關(guān)系的相互作用。
�。�2）容量性
與其他文學(xué)樣式相比，小說的容量較大，它可以細(xì)致地展現(xiàn)人物性格和人物命運(yùn)，可以表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，同時(shí)還可以描述人物所處的社會(huì)生活環(huán)境。小說的優(yōu)勢(shì)是可以提供整體的、廣闊的社會(huì)生活。
�。�3）情節(jié)性
小說主要是通過故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)更集中，更完整，更具有代表性。
�。�4）環(huán)境性
小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。
（5）發(fā)展性
小說是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的：魏晉南北朝，文人的筆記小說，是中國(guó)古代小說的雛形；唐代傳奇的出現(xiàn)，尤其是三大愛情傳奇，標(biāo)志著古典小說的正式形成；宋元兩代，隨著商品經(jīng)濟(jì)和市井文化的發(fā)展，出現(xiàn)了話本小說，為小說的成熟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；明清小說是中國(guó)古代小說發(fā)展的高峰，至今在古典小說領(lǐng)域內(nèi)，沒有可超越者，四大名著皆發(fā)于此；
�。�6）純粹性
純文學(xué)中的小說體裁講究純粹性�！爸e言去盡之謂純。”（出自墨人鋼《就是》創(chuàng)刊題詞）便是所謂的“純”。也就是說，小說在構(gòu)思及寫作的過程中能去盡政治謊言、道德謊言、商業(yè)謊言、維護(hù)階級(jí)權(quán)貴謊言、愚民謊言等謊言，使呈現(xiàn)出來(lái)的小說成品具備純粹的藝術(shù)性。小說的純粹性是閱讀者最重要的審美期待之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，不光是小說，整個(gè)文學(xué)的純粹性逾來(lái)逾成為整個(gè)世界對(duì)文學(xué)審美的一個(gè)重要核心。
六個(gè)特點(diǎn)：
（1）視角獨(dú)到，以小見大
�。�2）人物形象，個(gè)性鮮明
�。�3）心靈刻畫，入木三分
�。�4）情節(jié)安排，匠心獨(dú)運(yùn)
�。�5）環(huán)境描寫，烘云托月
�。�6）虛構(gòu)寫實(shí)，相輔相成
三個(gè)要素：
小說的三要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。
�。�1）人物形象
人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。
①正面描寫包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等；
�、趥�(cè)面描寫通常以他人或事物來(lái)反映該人物，又叫側(cè)面烘托。
小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色�！比魏我徊�?jī)?yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。
�。�2）故事情節(jié)
故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。
①故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。
�、诠适虑楣�(jié)來(lái)源于生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段落，有過程的。這個(gè)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)還有序幕和尾聲。
在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)也可顛倒或交錯(cuò)。
�。�3）環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。
【春天的主人閱讀答案參考】相關(guān)文章：
《逆旅主人無(wú)情》閱讀題和答案03-17
《塞外的春天》閱讀答案01-14
《春天的夢(mèng)》閱讀答案04-06
寂寞紅柳閱讀答案參考01-11
《談美書簡(jiǎn)》閱讀答案參考01-05
寄給春天的郵票閱讀及答案02-10
老駝的喘息閱讀參考答案03-02
《絕唱》的閱讀練習(xí)及參考答案02-22
山行閱讀及參考答案12-25