隔窗相望閱讀答案分析
篇一：隔窗相望閱讀答案
一棵梧桐樹的陰影下，蹲著一個黑瘦的中年男漢子，踏上穿一件皺巴巴的襯衫，下穿一條臟兮兮的黑褲子，腳上一雙“踢死�！辈夹�，沒穿襪子。他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠。他的腳旁放著一支鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里裝了一套衣服、幾包方便面，還有許多鮮黃的杏子。
學(xué)校是新建的學(xué)校，梧桐樹是去年才栽上的，它投下的陰影勉勉強強能遮住他的身體。
一位女老師經(jīng)過它身旁時，他正又一次用短毛巾拭去臉上的汗。
“找學(xué)生吧？”她問。
他趕緊站起來，臉上堆著笑：“是找學(xué)生�！�
她又問：“在哪一班？”
他說：“二（3）班�！�
“二（3）班？”
“嗯！”
“學(xué)生叫什么名字？”
“趙飛.”
她心里“咯噔”一下。
“剛才下可沒找著呀？”
“來得不巧，進校門時剛敲上堂鐘。”
她看看表，第二節(jié)課才上5分鐘。就是說他還得等上40分鐘！
她說：“這兒太熱，教學(xué)樓北邊臺階上涼快，坐在那兒去吧！”
她不敢再多看這位父親，趕緊走進教學(xué)樓。
趙飛是她班的“雙差生”，學(xué)習(xí)差，成績差。作為班主任的她，從一年級到四年級不知道做了他的多少次思想工作，都沒有什么效果，近來，頑劣程度還有所增加。她上了二樓，走到她們班的教室外，隔窗觀察。是語文課。老師正在動情地講著，學(xué)生們聽得入神。可是，趙飛已經(jīng)趴在窗戶旁的課桌上睡著了。趙飛如此舉動，她已經(jīng)見怪不怪了，而今天卻讓她非常惱怒，真恨不得從進去把他揪起來狠狠地揍一頓。
她的眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)想出了個主意。她輕敲一下窗戶，示意她的同桌把他叫起來，讓他出來。
趙飛被叫醒了，揉著眼�！案襾�！”趙飛跟她進了辦公室。大概以為她又要教訓(xùn)他了，擺出一副水潑不進刀槍不入的架勢。
她說：“往里站點兒，趙飛�！�
他往里站了點兒。
她說：“再往里站點兒，站到窗戶前�！�
趙飛大大咧咧的站到窗戶前。
“這節(jié)語文課你在睡覺吧！”她問。
趙飛輕描淡寫得說：“是�！�
她說：“我讓你觀察一個人。觀察之前我想提醒你，今年夏天天氣干旱，今天的氣溫是38攝氏度。你要一邊觀察一邊思考：那個人來干什么？他為什么蹲在那兒？他一生中最大的愿望是什么——好啦，隔著你旁邊這扇窗戶。那個人你抬眼就能看見——開始吧！”趙飛抬眼一看，轉(zhuǎn)身就要出去。她用極其嚴(yán)厲的語氣說：“站著！按我說的做！”
趙飛不敢再動。
辦公室里靜極了，只有吊扇轉(zhuǎn)動的“呼呼”聲。
趙飛的眼里有了亮晶晶的東西。
趙飛的喉嚨在蠕動。
趙飛的雙肩在劇烈的蠕動著。
下課的鈴聲響了，趙飛終于“哇”地一聲哭出聲來。
“老師，我……”趙飛泣不成聲。
她用嚴(yán)厲而又語重心長的打斷了他的話：“你什么也別說，去吧，我相信你一定是個善于思考的學(xué)生，我不想聽你現(xiàn)在怎么說，我想看你今后怎么做！”趙飛咬著嘴唇重重地點點頭，想她深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑出辦公室。
從此，趙飛像換了一個人，期末考試，趙飛的成績躍入了全班前列。
問題：
①文中多次寫到天氣的酷熱，其作用是什么？
②根據(jù)你的閱讀體會，說說趙飛的父親是一個怎么樣的人。
�、劾蠋熡眠@樣的方法教育趙飛是否合適？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、老師借用一位父親對孩子的愛，成功的感化了一個頑劣的學(xué)生，使其進步。
2、“他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠�！卑凳咎鞖庋谉�，強調(diào)父親辛苦�！敖衲晗奶焯鞖飧珊�，今天的氣溫是38攝氏度。”證實當(dāng)時氣溫較高。
3、通過張老師的細微的動作的描寫，突出老對這位父親的同情，和對趙飛不爭氣的氣憤。
4、父親，父親對子女的愛是無私的，穿著很簡陋的父親在那么炎熱的天為到學(xué)校見兒子，額上、頰上流著大顆大顆的汗珠，雖然不富裕但是給孩子帶來了好多東西
篇二：隔窗相望閱讀答案
現(xiàn)代文閱讀（15分）
隔窗相望
賀點松
一棵梧桐樹的陰影下，蹲著一個黑瘦的中年漢子。他上穿一件皺巴巴的襯衫，下穿一件臟兮兮的黑褲子，腳上一雙“踢死�！辈夹瑳]穿襪子。他不斷地取下脖子上的短毛巾揩額上、頰上大顆大顆的汗珠。他的腳旁放著一只鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里裝著一套衣服、幾包方便面，還有許多鮮黃的杏子。
學(xué)校是新建的學(xué)校，梧桐樹是去年才栽的，它投下的陰影勉勉強強地能遮住壯年漢子。
我經(jīng)過他身旁時，他正又一次用短毛巾揩臉上的汗。
“找學(xué)生吧？”我問。
他趕緊站起來，臉上堆著笑：“是找學(xué)生�！�
我又問：“在哪一班？”
他說：“二（3）班�！�
“二（3）班？”
“嗯。”
“學(xué)生叫什么名字？”
“趙飛�！�
我心里“咯噔”一下。
“剛才下課沒找著呀？”
“來得不巧，進校門時剛敲上堂（課）鐘（鈴）�！�
我看看表，第二節(jié)課才上5分鐘，就是說，這位父親還得在酷暑中苦熬40分鐘！
我說：“這兒太熱，教學(xué)樓北邊臺階上涼快，坐那兒去吧！”
不敢再多看這位父親，趕緊走進教學(xué)樓。
趙飛是我班的“雙差生”，學(xué)習(xí)差，成績差。作為班主任，從高一到高三，我不知做了他多少思想工作，都沒有什么效果，近來，頑劣程度還有增加。我上了二樓，走到班的教室外，隔窗觀察。是語文課。王老師正在動情地講著，學(xué)生們聽得入神�？墒牵w飛已趴在靠窗的課桌上睡覺。趙飛此舉，我已見怪不怪，而今天卻讓我非常惱怒，真恨不得沖進去把他揪起來狠狠地揍一頓。
我點起一支煙，猛吸一口，有了一個主意。我輕敲一下窗子，示意趙飛的同桌叫醒他，讓趙飛出來。
趙飛被叫醒了，揉著眼。“跟我來！”趙飛跟著我進了辦公室。大概認為我又要教訓(xùn)他了，擺出一副水潑不進刀槍不入的滿不在乎的架勢。
我說：“往里邊站點兒，趙飛。”
趙飛往里邊站了點兒。
我說：“再往里邊站點兒，站到窗戶前。”
趙飛大大咧咧地站到窗前。
我說：“這節(jié)語文課，你在睡覺吧，趙飛？”
趙飛輕描淡寫地說：“是�！�
我說：“我想讓你觀察一個人。觀察之前我想提醒你，今年夏天天氣干旱，持續(xù)高溫，今天的氣溫是38攝氏度。你要一邊觀察一邊思考：那個人來干什么？他為什么蹲在那兒？他一生最大的愿望可能是什么——好啦，隔著你旁邊的這扇窗戶，那個人你抬眼就能看見——開始吧！”趙飛抬眼一望，轉(zhuǎn)身就要出去。我用極其嚴(yán)厲的語氣說：“站著！按我說的做！”
趙飛不敢再動。
辦公室里靜極了，只有吊扇轉(zhuǎn)動的“呼呼”聲。
趙飛的眼里有了亮晶晶的東西。
趙飛的喉頭在蠕動。
趙飛的雙肩劇烈地抖動著。
下課的鈴聲響了，趙飛終于“哇”的一聲哭出聲來。
“老師，我……”趙飛泣不成聲。
我嚴(yán)厲而又語重心長地打斷了他的話：“什么也別說，去吧，我相信你是一個善于思考的學(xué)生，我不想聽你現(xiàn)在怎么說，我想看你今后怎么做！”趙飛咬著嘴唇重重地點點頭，向我深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑出辦公室
從此，趙飛像換了一個人，期末考試，趙飛的成績躍入了全班前列。
【小題1】以下對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）（5分）A．文章的開頭便對“中年漢子”進行的詳細的描繪，其作用在于體現(xiàn)這位“漢子”的艱辛及其對孩子的深深的愛，同時也為后文故事情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。+ P6 Y. d9 L1 R4 Y& gB．作者在故事的細節(jié)上也費了很多心機，如“壯年漢子不停地揩臉上的汗”，側(cè)面描寫襯托出天氣的炎熱�！摆w飛的眼里有亮晶晶的東西，他的喉頭在蠕動”，細節(jié)描寫使故事的描寫得以開拓。/ _0 `6 F8 a) Z h ]C．當(dāng)趙飛來到辦公室后，“我”讓他站在了窗邊，他抬頭便看到了在外面苦苦等候自己的父親，感動得流下了眼淚，并迅速向父親沖去。& M% K" R5 f% V, G8 JD．小說中的老師根據(jù)實際情況，對原本讓人頭疼的“雙差生”——趙飛，采取了“另類”的教育，取得了良好的效果。! ]" B# I- R, SE．本文通過人物與人物之間，人物前后之間的反差對比，產(chǎn)生了強烈的對比效果，突出了父愛偉大和師恩浩蕩的主題。
【小題2】請簡要說說“我”在文中的作用？（4分）
【小題3】結(jié)合全文，請說說題目“隔窗相望”的'深刻內(nèi)涵。（6分）
答案
【小題1】C、E
【小題2】文中的“我”并不是真正的主人公，“我”在這里只是一條線索，一條引主人公出場的線索。（1分）先以“我”作為旁觀者的視角觀察，看到的是一位憨厚樸實的莊稼人，一位為兒子前途憂慮的慈父；（1分）再以“我”作為趙飛班主任的身份出發(fā)，看到的卻是一個不求上進的學(xué)生，一位自暴自棄的“雙差生”（1分）；再由“我”的刻意安排，讓趙飛觀察窗外的父親，使得昔日的“雙差生”后來發(fā)生了巨大的變化。（1分）
【小題3】這里的這個“窗戶”可以說是實現(xiàn)趙飛轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，透過這扇窗趙飛看到了父親的艱辛，看到了父愛的偉大。雖然是隔窗相望，但是趙飛卻走進了父親的內(nèi)心，真正地理解了父親。（2分）這扇窗也可以說是趙飛心靈的窗戶，通過這扇窗一個“又差生”打開了自己久閉的心扉，迎接外界的陽光，從此發(fā)憤圖強。（2分）“隔窗相望”是一次特殊的教育，旨在說明對所謂“差生”的教育重在打開他心靈的窗戶。（2分）（只要能自圓其說，便可酌情給分）
解析【小題1】
試題分析：C項文中沒有“迅速向父親沖去”的內(nèi)容；E項本文所要反映的不是父愛偉大和師恩浩蕩的主題。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細細揣摩蘊含在其中的內(nèi)涵。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：解答本題時首先要確定“我”是一個次要人物，然后考慮這一次要人物所起到的襯托作用，同時考慮結(jié)構(gòu)上的線索作用。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【小題3】
試題分析：本題實質(zhì)考查對小說主題的概括。解答時要抓住相望二字，然后從父與子的角度挖掘分析即可。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
篇三：隔窗相望閱讀答案
隔窗相望 閱讀題答案 發(fā)表于：201X-04-13 04:28:51 點擊: 129
《隔窗相望》閱讀答案！在線等到今天結(jié)束！是對答案滿意程度加分。
一棵梧桐樹的陰影下，蹲著一個黑瘦的中年男漢子，踏上穿一件皺巴巴的襯衫，下穿一條臟兮兮的黑褲子，腳上一雙“踢死�！辈夹�，沒穿襪子。他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠。他的腳旁放著一支鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里裝了一套衣服、幾包方便面，還有許多鮮黃的杏子。
學(xué)校是新建的學(xué)校，梧桐樹是去年才栽上的，它投下的陰影勉勉強強能遮住他的身體。
一位女老師經(jīng)過它身旁時，他正又一次用短毛巾拭去臉上的汗。
“找學(xué)生吧？”她問。
他趕緊站起來，臉上堆著笑：“是找學(xué)生。”
她又問：“在哪一班？”
他說：“二（3）班�！�
“二（3）班？”
“嗯！”
“學(xué)生叫什么名字？”
“趙飛.”
她心里“咯噔”一下。
“剛才下可沒找著呀？”
“來得不巧，進校門時剛敲上堂鐘�！�
她看看表，第二節(jié)課才上5分鐘。就是說他還得等上40分鐘！
她說：“這兒太熱，教學(xué)樓北邊臺階上涼快，坐在那兒去吧！”
她不敢再多看這位父親，趕緊走進教學(xué)樓。
趙飛是她班的“雙差生”，學(xué)習(xí)差，成績差。作為班主任的她，從一年級到四年級不知道做了他的多少次思想工作，都沒有什么效果，近來，頑劣程度還有所增加。她上了二樓，走到她們班的教室外，隔窗觀察。是語文課。老師正在動情地講著，學(xué)生們聽得入神�？墒牵w飛已經(jīng)趴在窗戶旁的課桌上睡著了。趙飛如此舉動，她已經(jīng)見怪不怪了，而今天卻讓她非常惱怒，真恨不得從進去把他揪起來狠狠地揍一頓。
她的眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)想出了個主意。她輕敲一下窗戶，示意她的同桌把他叫起來，讓他出來。
趙飛被叫醒了，揉著眼�！案襾�！”趙飛跟她進了辦公室。大概以為她又要教訓(xùn)他了，擺出一副水潑不進刀槍不入的架勢。
她說：“往里站點兒，趙飛�！�
他往里站了點兒。
她說：“再往里站點兒，站到窗戶前�！�
趙飛大大咧咧的站到窗戶前。
“這節(jié)語文課你在睡覺吧！”她問。
趙飛輕描淡寫得說：“是�！�
她說：“我讓你觀察一個人。觀察之前我想提醒你，今年夏天天氣干旱，今天的氣溫是38攝氏度。你要一邊觀察一邊思考：那個人來干什么？他為什么蹲在那兒？他一生中最大的愿望是什么——好啦，隔著你旁邊這扇窗戶。那個人你抬眼就能看見——開始吧！”趙飛抬眼一看，轉(zhuǎn)身就要出去。她用極其嚴(yán)厲的語氣說：“站著！按我說的做！”
趙飛不敢再動。
辦公室里靜極了，只有吊扇轉(zhuǎn)動的“呼呼”聲。
趙飛的眼里有了亮晶晶的東西。
趙飛的喉嚨在蠕動。
趙飛的雙肩在劇烈的蠕動著。
下課的鈴聲響了，趙飛終于“哇”地一聲哭出聲來。
“老師，我……”趙飛泣不成聲。
她用嚴(yán)厲而又語重心長的打斷了他的話：“你什么也別說，去吧，我相信你一定是個善于思考的學(xué)生，我不想聽你現(xiàn)在怎么說，我想看你今后怎么做！”趙飛咬著嘴唇重重地點點頭，想她深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑出辦公室。
從此，趙飛像換了一個人，期末考試，趙飛的成績躍入了全班前列。問題：
①文中多次寫到天氣的酷熱，其作用是什么？
�、诟鶕�(jù)你的閱讀體會，說說趙飛的父親是一個怎么樣的人。
�、劾蠋熡眠@樣的方法教育趙飛是否合適？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
201X-12-15
【推薦答案】
1、老師借用一位父親對孩子的愛，成功的感化了一個頑劣的學(xué)生，使其進步。
2、“他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠�！卑凳咎鞖庋谉�，強調(diào)父親辛苦�！敖衲晗奶焯鞖飧珊�，今天的氣溫是38攝氏度�！弊C實當(dāng)時氣溫較高。
3、通過張老師的細微的動作的描寫，突出老對這位父親的同情，和對趙飛不爭氣的氣憤。
4、父親，父親對子女的愛是無私的，穿著很簡陋的父親在那么炎熱的天為到學(xué)校見兒子，額上、頰上流著大顆大顆的汗珠，雖然不富裕但是給孩子帶來了好多東西
201X-12-15
【推薦答案】
它總是揀那些最細的枝落，而且不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳，也好像每一根剛落上的細枝都不是它要找的那枝，它跳來跳去，總在找，不知丟了什么。它不知道累。除了跳以外，它的尾巴總在一翹一翹的，看起來像是驕傲，其實是保持平衡，它常常是毫無原由地“噗”的一聲就飛走了，忽然又毫無原由地飛回來。飛回來的這只是不是原先飛走的那只，就不知道了。它們長得看起來一模一樣，像復(fù)制的。它們從這棵樹飛往另一棵樹的時候，樣子是非常可笑的，那是一團中途劃著幾起幾落的弧度，仿佛不是飛，而是一團被扔過去的東西——一團揉過的紙或用臟的棉絮團兒什么的。它如果不在中途趕緊扇動幾下它的小翅膀，那就眼看著再往下栽了，像一團扔出去的東西在降落的弧線上突然重新扔高，它挽救了自己。它不會翱翔，也不會盤旋，它不能像那些大的禽類那樣捉住氣流，直上白云蒼空之間，作大俯瞰或大航行。它是一個現(xiàn)實主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個樓檐到另一個檐臺，與人共存，生存于市井之間，忙碌而不羞愧，平庸而不自殺。它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個黑點，連逗號還是句號都看不清楚。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅忍或歡快，追逐著交配，有責(zé)任感地孵蛋和育雛┅┅活著。它是點綴在人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點：落在冬季枯枝上時，是逗號；落在某一個墻頭上時，是句號；好幾只一起落在電線上時，是省略號┅┅求偶的一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，就是分號。和人的生活最貼近，但保持距離。經(jīng)常被人傷害，卻總也不遠走高飛放棄貼近人時的方便，所以總不見滅絕。它們被人所起的名稱，是麻雀。不知道它們彼此之間是不是也認為對方是“麻雀”呢？瞧，枝上的一個“逗號”飛走了。“噗”地又飛走了一個。1、這篇狀物的散文，描述了作家經(jīng)過細致觀察后的麻雀的特性。請邊讀邊用極簡潔的文中的詞語（也可用自己的語言），逐點歸納麻雀的特性。外形：①②③；個性：①②；動作：①②③；生活：①②；與人的關(guān)系：。2、本文先描述一種鳥的特性，后來才交代這種鳥的名字，你對這種獨特寫法的感受是：3、說說本文最后三個自然段中引號的用法。“麻雀”：；“逗號”：；“噗”；4、作者寫麻雀的飛行特點，用了人們十分熟悉的事物和動作做比，表現(xiàn)了豐富的想象力。這個比喻句是：。5、學(xué)習(xí)了本文，再結(jié)合你平時對鳥兒的觀察，說說從哪里可以看出麻雀“和人的生活最貼近，但保持距離�！闭堉瘘c歸納說明。如你有什么新的研究或發(fā)現(xiàn)也寫下來。。6、其實，麻雀雖小，卻是極智慧的鳥，對生活十分認真的鳥。讀了本文，你能從文中找出幾條根據(jù)來嗎？7、摘抄文中充滿幽默、詼諧的語句，并體會這......
201X-6-14薦
閱讀題:答案|閱讀題:父親|閱讀題:朋友|閱讀題:諾言|閱讀題:方法
【其他答案】
1、這篇狀物的散文，描述了作家經(jīng)過細致觀察后的麻雀的特性。請邊讀邊用極簡潔的文中的詞語（也可用自己的語言），逐點歸納麻雀的特性。外形：①②③；個性：①②；動作：①②③；生活：①②；與人的關(guān)系：。2、本文先描述一種鳥的特性，后來才交代這種鳥的名字，你對這種獨特寫法的感受是：3、說說本文最后三個自然段中引號的用法�！奥槿浮保�；“逗號”：；“噗”；4、作者寫麻雀的飛行特點，用了人們十分熟悉的事物和動作做比，表現(xiàn)了豐富的想象力。這個比喻句是：。5、學(xué)習(xí)了本文，再結(jié)合你平時對鳥兒的觀察，說說從哪里可以看出麻雀“和人的生活最貼近，但保持距離。”請逐點歸納說明。如你有什么新的研究或發(fā)現(xiàn)也寫下來。。6、其實，麻雀雖小，卻是極智慧的鳥，對生活十分認真的鳥。讀了本文，你能從文中找出幾條根據(jù)來嗎？7、摘抄文中充滿幽默、詼諧的語句，并體會這種表現(xiàn)手法的作用。1.外形可愛。個性俏皮。動作輕快。生活歡快。與人的關(guān)系若即若離。
2.感受是作者有意制造懸念。讓讀者饒有興趣的讀完這篇文章。
3.引用前面人稱它們?yōu)槁槿浮η懊妗奥湓诙究葜ι蠒r，是逗號”的引用，突出了麻雀俏皮可愛的個性。對麻雀飛起來聲音的特定描寫。說明它動作的輕快。
4.“那是一團中途劃著幾起幾落的弧度，仿佛不是飛，而是一團被扔過去的東西——一團揉過的紙或用臟的棉絮團兒什么的�！�
5.麻雀在城市中非常普遍，但很少有人非常近距離的觀察過它，當(dāng)然也很少有人養(yǎng)麻雀。
6.在文中“它如果不在中途趕緊扇動幾下它的小翅膀，那就眼看著再往下栽了，像一團扔出去的東西在降落的弧線上突然重新扔高，它挽救了自己�！�
麻雀雖小，但每天嘰嘰喳喳，成群在一起。“低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅忍或歡快，追逐著交配，有責(zé)任感地孵蛋和育雛┅┅活著�！�
“經(jīng)常被人傷害，卻總也不遠走高飛放棄貼近人時的方便。”
7.“它總是揀那些最細的枝落，而且不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳”。說明了麻雀動作的可愛。“除了跳以外，它的尾巴總在一翹一翹的，看起來像是驕傲，其實是保持平衡”。突出了麻雀活潑俏皮的個性。
“它們從這棵樹飛往另一棵樹的時候，樣子是非�？尚Φ�，那是一團中途劃著幾起幾落的弧度，仿佛不是飛，而是一團被扔過去的東西——一團揉過的紙或用臟的棉絮團兒什么的”。突出了麻雀飛翔時的輕快自如。
“它是點綴在人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點：落在冬季枯枝上時，是逗號；落在某一個墻頭上時，是句號；好幾只一起落在電線上時，是省略號┅┅求偶的一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，就是分號”。突出了麻雀的小和不起眼，和麻雀雖小，但認......
201X-10-29 201X-12-25
隔窗相望，解答啊~1級201X-01-161.強調(diào)了當(dāng)時天氣很熱，站在下面很辛苦。2（1）來找趙飛。（2）因為覺得自己是莊稼人，黑頭黑臉的，不好意思站在教學(xué)樓北邊臺階上，只好蹲在樹下。（3）他最大的愿望就是希望趙飛好好讀書。3.我覺得趙飛的父親很偉大。4.合適。能讓趙飛更能體會到父親的愛。其他回答(2)
1級201X-12-22文中多次寫到天氣的酷熱，起作用是什么？
2.文中老師要求趙飛思考下面幾個問題。趙飛觀察之后，得出怎樣的答案。（1）那個人來干什么？（2）他為什么蹲在那里？（3）他一生最大的愿望可能是什么？3.根據(jù)你的閱讀體會，說說趙飛的父親是一個怎樣的人。4.老師用這樣的方法教育趙飛是否合適？請談?wù)勀愕目捶ā?級201X-12-24
2.文中老師要求趙飛思考下面幾個問題。趙飛觀察之后，得出怎樣的答案。（1）那個人來干什么？（2）他為什么蹲在那里？（3）他一生最大的愿望可能是什么？Copyright 1998–2013Tencent.AllRightsReserved.
木棉花開閱讀答案
【最佳答案】
五、（18分）19、窗外的枝丫上何時掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。20.木棉樹屬速生、強陽性樹種；樹冠高；軀干挺拔；葉子稀拉；枝干不繁茂；花朵碩大且紅艷，花落后會長出橢圓形的葫果；成熟后果英開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。21.示例一：句子：碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個句子運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點。示例二：句子：春天時，一樹橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節(jié)的特點，又句式整齊，語言優(yōu)美凝練。22.示例：讀了本文，我認為每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值，這樣的生命才會精彩，這樣的人生才會有意義。23、（1）輕舞飛揚地震已過，英雄已走，可他舍己救人的精神將鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。大愛千秋，浩氣長存�。�2）示例：平民英雄死而不已，義暖眾人心評分意見第19題2分。第20題4分，答出二點給1分。第21題3分，句子1分；賞析2分。第22題4分，言之有理即可酌情給分。第23題5分。第（1）小題3分，網(wǎng)友昵稱1分，悼詞1分：第（2）小題2分。
201X-1-6薦
木棉花開:作文|木棉花開:閱讀|木棉花開:湯燦
201X-1-12
五、（18分）19、窗外的枝丫上何時掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。20.木棉樹屬速生、強陽性樹種；樹冠高；軀干挺拔；葉子稀拉；枝干不繁茂；花朵碩大且紅艷，花落后會長出橢圓形的葫果；成熟后果英開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。21.示例一：句子：碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個句子運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點。示例二：句子：春天時，一樹橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節(jié)的特點，又句式整齊，語言優(yōu)美凝練。22.示例：讀了本文，我認為每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值，這樣的生命才會精彩，這樣的人生才會有意義。23、（1）輕舞飛揚地震已過，英雄已走，可他舍己救人的精神將鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。大愛千秋，浩氣長存�。�2）示例：平民英雄死而不已，義暖眾人心評分意見第19題2分。第20題4分，答出二點給1分。第21題3分，句子1分；賞析2分。第22題4分，言之有理即可酌情給分。第23題5分。第（1）小題3分，網(wǎng)友昵稱1分，悼詞1分：第（2）小題2分。
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木棉花開
�、僮谵k公桌前，不經(jīng)意的向窗外望去，眼前的情景頓時令我驚呆了———窗外的枝丫上何時掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。
�、诎岬秸髽巧习嘁呀�(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹：雖然挺拔，卻僅有一般粗細的軀干；葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；終年不見開花、結(jié)果，對此，我總覺得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺得沒有些許的變化，似乎有些呆板�？粗野咨闹Ω晒P直地沖向云霄，我在認知里仔細搜尋：我曾把它當(dāng)作是作家茅盾筆下的白楊樹———筆直的干，筆直的枝……哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發(fā)展；我也曾把它當(dāng)作是魯迅《秋夜》里棗樹———默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來，這毫不起眼的枯樹，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來的綻放，似那騰空而起的火樹銀花定格在咫尺之間，好美！
③這棵毫不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認識了它。春天時，一樹橙紅；夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻故了滿樹火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹花落后長出長橢圓形的葫果，成熟后果英開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。
④木棉樹因其屬于速生、強陽性樹種，樹冠總是高出附近周圍的樹群，以爭取陽光雨露，這種奮發(fā)向上的精神及鮮明似火的大紅花，被人譽之為英雄樹、英雄花。有記載最早的“英雄花”見于清人陳恭尹，他在《木棉花歌》中形容木棉花“濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落”。
⑤正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。拾起木棉花，我突然覺得有些惋惜，那還是開的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無損。在這一年的大部分時間里，它是安靜的，默默無聞地積蓄著力量，而后這一樹的燦爛，迸發(fā)了參天的無限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時此刻,滿樹的紅花見證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。
�、尬沂峙趼浠�，淚流滿面———木棉花落在了樹下的草坪上，還是很美�；ㄩ_花落之間，你已向世人展現(xiàn)了最華美的樂章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了！古往今來，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項人生事業(yè)名垂青史；“養(yǎng)兵千日，用在一時”，保家衛(wèi)國的士兵們在平時，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場戰(zhàn)役中，因著心中愛祖國愛人民的無限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國錦繡河山。其實各行各業(yè)的人們也一樣，他們都是國家建設(shè)的基石，都是人民生活穩(wěn)定的護衛(wèi)者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值。
⑦而你———火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢？一步一個腳印，腳踏實地，生活所給予每一個生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計較。不追求個性張揚，卻愿如你默默無聞，始終透著那般無視權(quán)貴又不諧峰蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。
（選自《閩南日報》2008年4月28日，有刪改）
1．閱讀第①段，你覺得作者為什么會“驚呆”?（請用原文回答）2．請根據(jù)②一④段的內(nèi)容，概括出木棉的特點。（答出4個即可）3．文章行文流暢，語言出彩。請從文中找出你最喜歡的一句子加以賞析。4．結(jié)合文章的內(nèi)容，說說你對生命和人生價值的理解。
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