閱讀附答案：《生命》
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。以下是小編收集整理的閱讀附答案：《生命》，希望能夠幫助到大家，感謝大家的閱讀。
生 命
韓少功
�、倌憧闯隽艘粭l狗的寒冷，給它墊上溫暖的棉絮，它躲在棉絮里以后會(huì)久久地看著你。它不能說話．只能用這種方式表達(dá)它的感激。
②你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會(huì)回頭看你，同樣不能說話，只有用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動(dòng)物，也許很快會(huì)忘記這一切，將來再見你的時(shí)候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會(huì)注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會(huì)像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會(huì)在你渴斃路途的時(shí)候，在你嘴唇上滴下甘露。它們甚至再也不會(huì)回頭。但它們長(zhǎng)久地凝視過你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動(dòng)物能力以外的什么事情。
�、圻@一刻很快就會(huì)過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時(shí)候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時(shí)候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險(xiǎn)地下墜。在那個(gè)時(shí)候，你就會(huì)感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。
④你不再感到孤單的危險(xiǎn)，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長(zhǎng)嘯或大笑其實(shí)來自大山那邊的谷地。你早應(yīng)該知道，科學(xué)的深入觀測(cè)已經(jīng)證明：植物其實(shí)有感情，也有喜愛和快樂的反應(yīng)——當(dāng)你為之除蟲或授粉：也有恐懼和痛苦的反應(yīng)——當(dāng)你當(dāng)面砍伐它們的同類。它們?cè)谔厥獾摹靶碾妰x”和“腦電儀”里同樣神 緒萬般，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應(yīng)該知道，科學(xué)的反復(fù)試驗(yàn)還證明：大地同樣是“活”物和“動(dòng)”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會(huì)手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風(fēng)馳電掣，同樣會(huì)有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動(dòng)”之能耐，遠(yuǎn)非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動(dòng)物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對(duì)于它們來說過于寒冷，正是它們的冬天。
�、菽闶侨�。其實(shí)人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對(duì)于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山：相對(duì)于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對(duì)于其它動(dòng)物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動(dòng)物對(duì)某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串，就像在化妝舞會(huì)上有了一個(gè)假面。
⑥你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個(gè)家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認(rèn)，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。
15．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）
A．文章運(yùn)用第二人稱，顯得親切、自然，更能引起讀者對(duì)生命的思考。
B．文章開頭寫一條狗、一只鳥對(duì)你長(zhǎng)久地凝視，意在表明動(dòng)物懂得感恩，以此呼吁我們?nèi)祟愐苍摱酶卸鳌?/p>
C．文章結(jié)尾“新的語言”是指對(duì)生命新的詮釋，對(duì)生態(tài)文化新的認(rèn)識(shí)和感知。
D．本文運(yùn)用了大量的比喻、排比、擬人等修辭手法，文字表達(dá)上的華麗典雅使文章格外地?fù)u曳多姿。
E．作品角度新穎，把筆觸伸向了關(guān)注人類生存、人與自然和諧的高度。正因了這個(gè)高度，文章才具有了強(qiáng)烈的震撼力和穿透力。
16．簡(jiǎn)要概括，本文從哪些方面寫出了關(guān)于“生命”的思考？（6分）
17．你怎樣理解第⑤畫線句子“人是大地、植物、動(dòng)物對(duì)某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串，就像在化妝舞會(huì)上有了一個(gè)假面”的深刻含義？（6分）
18．請(qǐng)結(jié)合“你知道”三字賞析本文的結(jié)尾。（6分）
試題答案：
【答案】
15．B、D
16．人對(duì)動(dòng)物的一點(diǎn)關(guān)愛，動(dòng)物用凝視表達(dá)感激；因動(dòng)物的'凝視，自然更讓人感到溫暖；世界上的萬物都是有生命的；人也只是是一種生命的特殊形態(tài)；人與萬物是平等的，人與自然是一個(gè)整體，共存共生
17．從大地、植物、動(dòng)物的角度看人，人也只是一種生命的特殊形態(tài)，這句話表達(dá)出作者的生命觀：人與萬物是同樣的生命，是平等的。
18．“你知道”三字結(jié)尾簡(jiǎn)短有力，意味深長(zhǎng)；強(qiáng)調(diào)了世界是一個(gè)集合，人與自然需要和諧而共存，這是你必須知道的；起到強(qiáng)調(diào)主旨的作用。
【解析】
15．試題分析：B項(xiàng)“以此呼吁我們?nèi)祟愐苍摱酶卸鳌崩斫忮e(cuò)誤；D項(xiàng)“華麗典雅”錯(cuò)誤，本文語言清新雋永�；卮鸨绢}，需要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。先審清題干“下列對(duì)對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”的要求，后把備選項(xiàng)與文本內(nèi)容逐項(xiàng)比對(duì)，回歸原文，判斷對(duì)錯(cuò)。
【考點(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
16．試題分析：題干問的是“本文從哪些方面寫出了關(guān)于‘生命’的思考”，這是考查學(xué)生的篩選和概括能力。對(duì)于生命的思考散見于文章的各個(gè)段落之中，做題時(shí)對(duì)每個(gè)段落加以梳理和概括，是不難做出答案的。本類試題解答可分三步走，第一步劃分文章的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
17．試題分析：“人是大地、植物、動(dòng)物對(duì)某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串……”意思是說人也只是一種生命的特殊形態(tài)，人與萬物是同樣的生命，是平等的。理解文中重點(diǎn)句子的含義“三注意“”三想到”。三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對(duì)本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對(duì)象是什么，其含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn)）�！岸氲健笔瞧淇赡茉诮Y(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）�！叭氲健笔且恍┪闹械闹匾Z句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語 言表達(dá)藝術(shù) 。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
18．試題分析：要站在全文 的角度來思考，來全面理解作者的主旨和思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。①明確位置（結(jié)尾句）及作用， ②明確修辭手法（比喻） ③明確喻體（樹）的內(nèi)涵④理解本句的含義。
【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
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