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《讀“死”書(shū)與讀“活”書(shū)》閱讀理解及參考答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的《讀“死”書(shū)與讀“活”書(shū)》閱讀理解及參考答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
原文：
讀“死”書(shū)好？還是讀“活”書(shū)好？看起來(lái)，自然是讀“活”書(shū)好。讀‘“活”書(shū)，可以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開(kāi)思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來(lái)自讀“活”書(shū)，以及善于“活”讀書(shū)。
但是，天下任何事情，都要看時(shí)問(wèn)、地點(diǎn)和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書(shū)。中學(xué)生剛剛開(kāi)始人生的路，他們剛剛學(xué)會(huì)自己讀書(shū)，需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識(shí)，首先要把書(shū)讀懂，這樣掌握的知識(shí)是可靠的，準(zhǔn)確無(wú)誤的，就可以終生受用。因此，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書(shū)，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書(shū)，或者是先讀“死”書(shū)，后讀“活”書(shū)。
所謂讀“死”書(shū)，是說(shuō)要認(rèn)真地照著書(shū)本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。書(shū)上怎樣講的，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)清楚，然后照著去理解。由于書(shū)是文字構(gòu)成的，中國(guó)的文字包括形、音、義三個(gè)方面。讀“死”書(shū)，就是要抓住書(shū)中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無(wú)誤地把書(shū)中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。我主張中學(xué)生讀“死”書(shū)，就是鼓勵(lì)他們要在書(shū)內(nèi)用工夫。要把書(shū)讀進(jìn)去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。
我這樣講，是從我個(gè)人的切身感受出發(fā)的。首先，我有感于“四 人幫”時(shí)的“假、大、空”，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。其次，我總結(jié)了過(guò)去的失誤，年輕時(shí)，我讀書(shū)，喜歡從興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讀“活”書(shū)。結(jié)果許多基本知識(shí)都還沒(méi)有搞通，就自以為是，夸夸其談，以至什么都沒(méi)有真正學(xué)到。年紀(jì)大了，回首往事，不勝懊惱。所以，讀書(shū)先要讀“死”書(shū)，有了讀“死”書(shū)的基礎(chǔ)，然后再讀“活”書(shū)為佳。
古人說(shuō)：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。讀書(shū)的終極目的，是要把“死”書(shū)讀活，讓書(shū)發(fā)揮作用．“死活”之間，相互為用，相互補(bǔ)充。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書(shū)，但又不拘泥于讀“死”書(shū)�！八馈迸c“活”，都是對(duì)人而言的。人要書(shū)“死”，書(shū)就“死”；人要書(shū)“活”，書(shū)就“活”。這就叫“運(yùn)用之妙，存乎一心”。善讀書(shū)者，手中都有一把打開(kāi)書(shū)籍奧秘的金鑰匙。書(shū)籍是死的，金鑰匙卻是活的�！八馈迸c“活”的關(guān)系，大概有如書(shū)籍與金鑰匙的關(guān)系，我們先要有書(shū)籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書(shū)，就得先讀書(shū)。
1．什么叫讀“死”書(shū)？什么叫讀“活”書(shū)？
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2．本文的中心論點(diǎn)是___________________________________
3．作者是如何論證中心論點(diǎn)的？
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4．如何理解文中“死”與“活”之間相互為用，相互補(bǔ)充？
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5．你是否贊同作者的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦碛伞＃?0字左右）
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參考答案：
1．①所謂讀“死”書(shū)，是說(shuō)要認(rèn)真地照著書(shū)本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。②讀“活”書(shū)，是指讀書(shū)要側(cè)重聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。（也可用原文回答）
2．可用原文第（2）自然段中句子“我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀‘活’書(shū)……后讀‘活’書(shū)”，也可以概括為“先讀‘死’書(shū)，后讀‘活’書(shū)”。
3．①結(jié)合自己的親身經(jīng)歷加以強(qiáng)化和論證。
�、谝霉耪Z(yǔ)闡明了“死”、“活”之間，不是絕對(duì)孤立的，有相互為用，相互補(bǔ)充的關(guān)系。（意思相近也可給分）
4．能理解為“死’、‘活’之間的辯證關(guān)系”（相輔相成）或“死’是基礎(chǔ)，‘活’是一種提高”均可（意思相近也可）
5．“略”。（言之有理即可）
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