父子行的閱讀及答案
父子行
李健
在一個饑荒年代，艾德羅與他的兒子喬伊要去一個富足的地方去謀生。
中午，他們填飽肚皮后，正待繼續(xù)前行，幾輛色彩斑斕的馬車從身邊駛過，原來是一個雜技團。喬伊被探出車窗并不時揮動著帽子的小丑所吸引，他的視線一直跟著馬車，父親叫他，他都沒有聽見。馬車在一個廣場中停了下來，一個留著濃密胡子的胖老頭正在指手畫腳的吩咐人們架起圍欄，搭上帳篷。喬伊不由自主地走了過去，父親默默地在后面跟著。行至圍欄邊，喬伊抬頭看了看父親，又用手拉了拉他的衣角，然后小聲地說：看場表演?父親沒有回答，他好像是在思索著什么。是的，在家鄉(xiāng)時，兒子一直迷戀雜技，夢想成為雜技演員。他只帶兒子看過一場雜技表演，沒有圍欄沒有帳篷，那最多是鄉(xiāng)里人組織的一場義演�？伤恢睕]有滿足孩子的要求。艾德羅摸了摸衣兜，搖了搖頭，拉起兒子身走去。孩子不住地回頭，腳下拖起層層塵土。
走到圍欄拐角時，父親發(fā)現(xiàn)土道上積了很多污水，他們不得不從圍欄里鉆過，可在他們要從另一端鉆出的時候，竟有一個人站在了圍欄的邊上。
這個人正是雜技團的那個胖老頭，他叼著黑色煙斗，挺著他那特有的大肚子，一臉嚴肅地說：先生，我在那邊已注意你們很久了，我想……您可不要誤會……艾德羅神色慌張。胖老頭只注意喬伊，并走過來，用手摸了摸喬伊的雙臂與胯骨，然后喃喃說道：沒想到，在這兒還能遇到一塊做雜技演員的`上好材料！他身又對艾德羅說道：先生，我叫費斯勒，是這個雜技團的老板。如果您想讓您的孩子做一名雜技演員，并不至于忍饑挨餓，那么，我可以滿足您的愿望。
喬伊聽到這句話，眼中立刻出現(xiàn)了異樣神采�？筛赣H一把拽過喬伊。
等等，先生。費斯勒攔住去路，說道，我剛才聽您說，您的孩子很想看這場表演，是嗎?啊……是的，可—…
好了，跟我來，今天我就讓你們看一場真正的雜技表演。說完，他身朝圍欄的門口走去。兒子眼中充滿了懇求的目光。父親很難地下了決心：好吧。喬伊聽后，撒歡似的追著費斯勒去了。
費斯勒把他們安排在了一處非常適于觀看表演的位置，等他要離開時，喬伊忽然提出要參觀一下后臺，費斯勒欣然同意了。
其他座位上都已坐滿了人，喬伊還是沒有回來。這時，一個頭戴草帽的男孩從人縫中擠了進來，看樣子與喬伊年齡相當，他很有禮貌地問道：先生，請問，我可以坐在這里嗎?這里有人，孩子。那孩子一臉可憐相，說：我能先坐一會兒嗎?艾德羅為難，還是點了頭。表演快開始時，喬伊回來了，當他看到坐在他位置上的男孩時，便責問起父親。那個男孩很自覺地離開。喬伊猶豫一下，說：不，不，我們可以擠一擠。兩個孩子相互嘿嘿一笑。兩個小時的表演很快就結束了。
退場時，艾德羅本能地摸摸腰間，他的錢袋不翼而飛了。他猛然想起了那個草帽男孩，可那男孩已不知所蹤了。艾德羅知道，沒有了那些錢，就等于被判了死刑。但他在兒子面前只是裝做在整理衣服的樣子。過了一會兒，他突然對喬伊說：你看，孩子，我竟然忘了一件重要的事情，免費看了一場表演，不說聲謝謝就走，是很不禮貌的。是的，那我們趕緊去吧。喬伊說道。不……不，用不著這么興師動眾，我自己去就可以了。
但艾德羅卻沒有向費斯勒道謝，而是對他說了丟錢的事。費斯勒聽后，冷言說道：先生，您要知道，我們從來不負責觀眾財物安全。
您聽我說，我可沒那個意思。我記得，演出前您曾對我說，我兒子是塊做雜技演員的好材料……
你是想把他賣給我?
不，我怎么會把兒子賣給別人呢。我……我只是想去開個小店，可現(xiàn)在沒有錢了，您……等我有了錢，我肯定會報答您的。
費斯勒猶豫了一下，就給了他一筆貸款。
十年后，喬伊已是馬戲團最有名的雜技演員。有一天，艾德羅父子相聚，又被安排看戲，身邊竟坐著喬伊和戴草帽的人。只見戴草帽的人說：先生，我可不是什么技藝高超的小偷，我是費斯勒的兒子。當時，是您的兒子把這個錢袋繞過您的后背遞給我的。他從懷中掏出了那個錢袋。艾德羅結果一看，的確是他的，里面的錢分文沒動。
�。ㄓ袆h節(jié)）
(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()
A.艾德羅知道兒子喜愛看雜技團的表演，但是一直沒有出錢讓兒子看一場像樣的表演，可見他并不支持兒子發(fā)展愛好。
B.看場表演嗎?看場表演嗎?的懇求，腳下拖起層層塵土的細節(jié)，主要表現(xiàn)的是喬伊不知生活艱辛的頑童心理。
c.費斯勒攔住艾德羅父子，不聽艾德羅根本就不是想逃票看演出的解釋，所以艾德羅內心很氣憤，就拽著兒子要快速離開。
D.艾德羅很愛面子，他即使錢袋丟失，也不愿讓兒子知道他內心的慌張，即便需要費斯勒資助，也不好意思直接開口。
E.作品通過喬伊意外走進雜技團的故事，深刻揭示了生活充滿變數(shù)的現(xiàn)象，也表現(xiàn)出喬伊努力追求夢想的勇氣和機智。
(2)作品中的費斯勒這一形象具有哪些特點?請簡要分析。(6分)
(3)喬伊這一形象在文中有何作用?請簡要分析。(6分)
(4)作品以十年后的再相聚來結尾，有什么用意?請結合文本，談談你的看法。(8分)
答案：
(1)選E得3分，選D得2分，選A得1分。
(A項，可見他并不支持兒子發(fā)展愛好分析不夠準確，根據(jù)原文艾德羅摸了摸衣兜，搖了搖頭，可知他因為經(jīng)濟拮據(jù)，無法實現(xiàn)兒子的這個夢想。B項，主要表現(xiàn)的是喬伊不知生活艱辛的頑童心理定性分析錯誤，根據(jù)原文喬伊抬頭看了看父親，又用手拉了拉他的衣角可以看出他對雜技的渴望。C項，歸因錯誤。)
(2)慧眼識英才：他發(fā)現(xiàn)了喬伊身上擁有的潛質，并最終促使喬伊成功。
善良真誠：他安排父子看戲，真誠邀請喬伊加入，并借款給艾德羅。
隨機應變：他建議喬伊留下遭拒，就安排父子觀看表演。(每點2分)
(3)豐富作品意蘊：作品揭示了關于興趣和成功的哲理意蘊。
連綴人物形象：作品正是利用喬伊將費斯勒、艾德羅和草帽男孩連綴在一起的，以便于作品集中敘述故事。
推動情節(jié)發(fā)展：正是因為喬伊，才有父子走向馬戲團，才有父親丟錢，才有父子相聚。(每點2分)
(4)完善人物塑造：結尾交代故事是喬伊、草帽男孩共同演繹的，能讓他們的形象更加豐滿。(2分)
豐富主旨表達：每一個人物形象，都承載著各自不同的主旨側面，從而大大豐富了作品的主旨。(3分)
收到出人意料的藝術效果：小說結尾出人意料，又在情理之中，前文大量伏筆在此都得到有效回應。(3分)
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