等爺爺回來過生日閱讀訓(xùn)練及答案
篇一：等爺爺回來過生日閱讀答案
已經(jīng)晚上八點多了。這老爸，越老越糊涂，明知道一家人都在等他吃飯，為他慶祝生日，怎么也不交代一聲就跑得無蹤無影了？甚至連電話都不愿打。去年他生日，買了個手機給他，他到現(xiàn)在都沒用，就是不明白他們那一代人怎么總是那么固執(zhí)？不過，也不知道是不是弄丟了？那手機確實是太小了。
哎呀！算了，只要他沒事就好，哪有空管那么多？我們總有做不完的工作，在辦公室里做，帶回家做，永遠都做不完……
“爸爸，爺爺怎么還不回來慶祝生日？我的肚子好餓！”
“我也很餓呀�！蔽疫叞蜒酃鈴碾娔X上收回，邊回答兒子。
“我們肚子餓了�！辟e客的孩子也沖過來提醒。
“就是啊，客人都等了老半天了，你爸怎么還沒回來？”妻也不耐煩地探頭進來問。
我也不知道為什么？我傍晚回家的時候他已經(jīng)出去了，沒有人知道他去了哪里。
哎呀！真急死人了，早知道就不給他慶祝生日，不請客啦。
“Sir，Sir！警察局打來的電話�！蔽夷强孜溆辛Φ募覄�(wù)助理克拉拉邊在圍裙上擦手邊緊緊張張地把電話遞給我。這片薄薄的鐵板形電話，濕濕的。我看著克拉拉，覺得他很討厭。這家伙，肯定又是邊切菜邊打電話跟女孩子打情罵俏！難怪我常常從菜里頭吃到指甲、頭發(fā)！還有，你看他那一臉油垢的猥瑣樣！不過，現(xiàn)在的女性都不做家務(wù)了，不找個男的還不行。
“Sir，Sir，警察局��！”他又緊張地提醒我。
哦，對，警察局找我干嗎？我對著聽筒“喂”了一聲，對方就說很抱歉，要我去帶回我老爸。
“他怎么啦？”
“他破壞公物。”
“破壞公物？”老爸當(dāng)了一輩子好人，如果不是老年癡呆豈會晚節(jié)不保？天！他不是一時興起抓起路邊的雕塑來砸人家的玻璃吧？那可得賠很多錢呀，“他究竟破壞了什么公物？”
“他在路上涂鴉！這回我們只是給他警告，下回就得依法處理了。”
都89歲的人了，還涂鴉？這不是越活越倒回去了。
我去警察局把老爸保釋出來，一路抱怨，可老爸始終不開口，我就越說越起勁。到了家門口，我還在抱怨他老人家“返老還童”，一點兒也不為我們著想。
老爸下了車，就要進屋了，忽然轉(zhuǎn)身對我說：“你能不能嘗試用華語跟我溝通？”
我很驚愕，這老爸怎么啦？華語？這種我在很小很小的時候?qū)W過一陣子的語言，已經(jīng)多年沒接觸了，我哪會說華語？
“到處都沒有講華語的人，到處都看不到一個華文字，我今天只是興起，在公園里拿了油漆工人的刷子在燈柱上寫了幾個華文，就是中國書法，他們就說我涂鴉！我告訴他們那是中國字，他們說中國字不是這樣的，中國字是用電腦打出來，很漂亮很整齊！
我不知道該怎么回答老爸，雖然這還是21世紀的'50年代。
�。ㄟx自《新加坡文藝報》2002年第2期 ）
1．用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2．老爸在公園里的燈柱上寫了幾個華文，他真的只是一時“興起”嗎？
3．這篇小小說將故事的年代設(shè)置在未來——21世紀的50年代， 請?zhí)骄孔髡哌@樣安排的用意。
4．文章以“等爺爺回來過生日”為題恰當(dāng)嗎？請結(jié)合全文的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
閱讀答案
1．老爸89歲生日那天，在公園的燈柱上寫華文（中國書法），被警察當(dāng)作“涂鴉”而拘留，遭到等他回來過生日的家人的埋怨。（2分。意思對即可。）
2．不只是一時興起，這是作為一個華人的老爸多年來對中華文化的眷戀之情的流露，是對“到處都沒有講華語的人，到處都看不到一個華文字”現(xiàn)象的憂思和抗爭。（3分。意思對即可。）
3．這篇小小說將故事的年代設(shè)置在未來，進一步體現(xiàn)了作者對中華文化的憂思，擔(dān)心以后“到處都沒有講華語的人，到處都看不到一個華文字”，作者借用這個未來的畫面，對中華文化在新加坡的行將消失發(fā)出警示。（4分。意思對即可。）
4．不設(shè)統(tǒng)一答案。（3分。只要能自圓其說，無論學(xué)生答“恰當(dāng)”或“不恰當(dāng)”都可以。）
篇二：等爺爺回來過生日閱讀答案
學(xué)校大廳的門被踢破了。
可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳打門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護。
這是一道玻璃門。
1、校長說“我已經(jīng)訂做了最堅固的門”，意味深長。為什么說這道門是最堅固的？根據(jù)文意作簡要的回答。
答：因為這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2、文中說，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中�！边@“易碎的夢”具體指什么？
答：經(jīng)不起踢打的玻璃門。
3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉�！边@句描寫起到了怎樣的作用？
答：形象地寫出了學(xué)校對學(xué)生傾注了充分的愛，讓學(xué)生沐浴在愛的氛圍里。
4、對“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問題，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點主張，根據(jù)文意分別概括。
答：教導(dǎo)主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
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