心靈的溫度的閱讀練習(xí)和參考答案
銘記一生的實(shí)驗(yàn)課
一位白發(fā) 蒼蒼的老 教授在學(xué)生畢業(yè)的最后一節(jié)課時(shí)說(shuō)：「這是我給你們上最后一堂課了，這是一堂簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課， 也是一堂深?yuàn)W的實(shí)驗(yàn)課，我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課�！� 教授說(shuō)著，取出一個(gè)玻璃容器，又注入了半容器清水。 教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：「現(xiàn)在我們將它制冷�！�
過(guò)了一會(huì)兒，容器取出來(lái)了，里面的水凝結(jié)成了晶瑩剔透的冰。 教授說(shuō)：「 0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)， 但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。」 「現(xiàn)在，我們來(lái)看水的'第三種形態(tài)�！�
教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上，并點(diǎn)燃了酒精爐。
過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸溶化成了水，后來(lái)水被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。 過(guò)了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。
教授關(guān)掉酒精爐，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器，說(shuō)：「誰(shuí)能說(shuō)出這些水到哪兒去了呢？」
學(xué)生盯著教授，他們不明白這最后一堂課， 學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。
教授看著那些不愿回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：「水哪里去了呢？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，融進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空�！� 教授微微頓了一頓又說(shuō)：「你們可能都覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是......」 教授口氣一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地說(shuō)：「它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)！」 教授瞅了一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)： 「水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的， 人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的�！�
教授說(shuō)：「假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是 0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生境界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水， 他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是 100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵， 他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大�！�
水的溫度靠火的加溫達(dá)到 100℃，而人心靈的溫度則靠正面的思考、樂(lè)觀的心、親友的關(guān)懷、溫柔體貼的心、對(duì)這世界的好奇心、勤奮努力等等來(lái)加溫。
1.試分析文中加點(diǎn)句"水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)"在全文中的作用？
2.請(qǐng)用一句話概括本文的主題，并結(jié)合古今中外的具體人物談?wù)勀銓?duì)這一主題的認(rèn)識(shí)。
閱讀答案
1 是本文的中心，也是主題思想，放在文中，升華主題。
2人生的溫度取決于自己心中的溫度。如居里夫人在丈夫皮埃爾去世后，強(qiáng)忍內(nèi)心的悲痛，不但沒有心灰意冷，反而在逆境中崛起，成為了一代偉人
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