2014五年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)
1、 我會(huì)拼，也會(huì)寫。(12分)
lǐ mào yòu zhì wǔ rǔ ɡuī ju shēn yín
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chuān suō è hào chuán cānɡ jì diàn yǔn nuò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jù jù jù jù jù jù jù jù
( )攏 ( )樂(lè)部 ( )怕 玩( ) 手( ) 依( ) 京( ) ( )絕
2、 我能分清，還能組詞。(5分)
辯( ) 掏( ) 謠( ) 壁( ) 嚼(jiáo)( )
辨( ) 淘( ) 遙( ) 璧( ) 嚼 (jué) ( )
3、 我會(huì)查。(2分)
“倭”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母( )，再查音節(jié)( );用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫。
1、 把詞語(yǔ)補(bǔ)寫完整，并選擇合適的填入句中。(6分)
彬彬( )( ) 負(fù)荊( )( ) 任( )任( ) ( )居( )業(yè)
娓娓( )( ) 廢寢( )( ) ( )( )堂堂 ( )( )歸趙
他長(zhǎng)得 ，待人接物 ，說(shuō)話 ，工作 ，大家都很喜歡他。
2、上面詞語(yǔ)中的 和 講的是《將相和》中的兩個(gè)故事。(1分)
3、從上面未被選中的兩個(gè)成語(yǔ)中選擇一個(gè)造句。(2分)
1、 從本學(xué)期你積累的名言(或格言)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)中各選擇一句寫下來(lái)。(3分)
名言(或格言)：
對(duì)聯(lián)：
歇后語(yǔ)：
2、把本冊(cè)書中你最喜歡的一首古詩(shī)默寫在下面。注意寫明作者和朝代。(5分)
3、按原文填空。(2分)
走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是( )、( )。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入( )，( )。
1、 中國(guó)古典四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》
( )、 ( )、 ( )、 ( )
在名著下面的括號(hào)里分別寫出著作中的一個(gè)人物。(4分)
2、 閱讀一
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。( )遇到風(fēng)沙還是雨雪，( )遇到干旱還是洪水，它( )那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，( )不動(dòng)搖。”
(1)這段話選自課文《 》。(1分)
(2)在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)
(3)這段話中寫了( )、( )、( )、( )這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來(lái)：( )、( )。(3分)
(4)這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)：(3分)
�、� ② ③
(5)這段話運(yùn)用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了
。(2分)
3、閱讀二
5月12日，一個(gè)黑色的日子!
清晨，天空陰沉沉的。
下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震!譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚，他說(shuō)，譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，是他這一生永遠(yuǎn)忘不掉的。“地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩稀?rdquo;回憶當(dāng)時(shí)的情景，獲救的學(xué)生神情仍然緊張。
同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng)，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……張關(guān)蓉仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細(xì)細(xì)地梳理成丈夫生前習(xí)慣的發(fā)型：“我的愛人，讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的.港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì)累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)?讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”
(1)為短文加一個(gè)合適的題目，寫在橫線上： (1分)
(2)選擇正確的序號(hào)填在( )里，并回答問(wèn)題。(2分)
�、傥闹挟嬰p橫線的句子是對(duì)人物的( )，畫波浪線的句子是對(duì)人物的( )
a.外貌描寫 b.語(yǔ)言描寫 c.動(dòng)作描寫
�、谕高^(guò)這些描寫，你感受到譚千秋老師是一個(gè)( )的人。
(3)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了美國(guó)作家馬克•漢林關(guān)于地震故事的作品《 》，文章歌頌了偉大的( )。這兩個(gè)故事發(fā)生在不同國(guó)家、不同年代、不同的人身上，但我們卻感受到一樣的( )。(2分)
(4)讀完短文后，你想到了什么?(2分)
4、綜合平臺(tái)。(5分)
我們生活在一個(gè)信息世界里。四川大地震的信息在很短的時(shí)間里就傳到了世界的每個(gè)角落。結(jié)合本學(xué)期開展的綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”和你對(duì)地震相關(guān)情況的了解過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)人們獲取信息的途徑主要有哪些?(最少說(shuō)出5種，寫在下面的橫線上。)
1、口語(yǔ)交際。(5分)
前面的短文一定深深打動(dòng)了你。小強(qiáng)在這次大地震中失去了親人，成了孤兒。三河的劉女士收養(yǎng)了他，并將他安排到你校就讀。小強(qiáng)分到了你們班，和你同桌。你將怎樣和他進(jìn)行第一次交談?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組對(duì)話，寫在下面的橫線上。
你：
小強(qiáng)：
你：
小強(qiáng)：
你：
2、 習(xí)作(25分)
給四川地震災(zāi)區(qū)的小學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)。
要求：格式要正確，語(yǔ)句要通順，要寫出真情實(shí)感。
(一)漢字(19分)
1、詞語(yǔ)每個(gè)1分，同音字每個(gè)0.25分，共12分。 2、每空0.5分，共5分。
1、 每空0.5分，共2分。
(二)詞語(yǔ)(9分)
1、每個(gè)成語(yǔ)0.5分，共6分。儀表(相貌)堂堂 彬彬有禮 娓娓動(dòng)聽 任勞任怨(或廢寢忘食)每個(gè)成語(yǔ)0.5分，共6分。 2、負(fù)荊請(qǐng)罪 完璧歸趙，每詞0.5分，共1分。 3、2分。(必須是安居樂(lè)業(yè)、廢寢忘食或任勞任怨中的一個(gè)，前面選過(guò)的不再使用)
(三)佳句(10分)
1、每句分，共3分。 2、作者、朝代1分，每句詩(shī)1分，共5分。
3、每空0.5分，共2分。
(四)閱讀(27分)
1、每組1分，共4分。
2、閱讀一 (1)1分。 (2)2分。 (3)風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水。后兩種正確即可。每個(gè)0.5分，共3分。 (4) ①高大挺秀 ②能頂住任何自然災(zāi)害③在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)。3分。(答出其它相關(guān)意思也給分，有問(wèn)題酌情扣分) (5)借物喻人 扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者。2分(答出邊疆建設(shè)者給滿分，有問(wèn)題酌情扣分)
3、閱讀二 (1)可選擇從人物、事件、時(shí)間等不同角度命題，能反映短文內(nèi)容、主題即可。1分。 (2)①b ②c 2分 (3)地震中的父與子 父愛 人間真情。前兩空每空0.5分，最后一空1分，共2分。Xk b1.com
(4)能從一個(gè)角度談出自己的見解或受到的教育、啟發(fā)即可。有問(wèn)題酌情扣分。2分。
(5)每種1分，共5分。答案參見教材。
(五)寫作
1、口語(yǔ)交際。(5分)無(wú)錯(cuò)字、語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚、符合人物身份給滿分，有問(wèn)題酌情扣分。
2、習(xí)作。(25分)好(23—25)，較好(20—22)，一般(15—19)，較差(10—14)，極差，(10分以下)
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