七年級(jí)語文寒假作業(yè)答案大全
一、積累與運(yùn)用(30分)
1、字詞積累--------讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫出漢子。(4分)
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手 fǔ( )摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞niàng( )。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉 lóng( )，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天liáo( )亮地響著。
2、句子積累-------默寫句子。(10分)
�、� ，自緣身在最高層。
�、谑幮厣鷮釉�, 。會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。
�、蹖W(xué)而不思則罔， 。
�、� ,楊花愁殺渡江人。
�、荨 �，隨風(fēng)直到夜郎西。
�、蕖冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中喻含新事物終究取代舊事物的哲理詩句是： ， 。
�、摺额}破山寺后禪院》一詩的頸聯(lián)是 ， 。
3、篇段積累-----默寫《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。(4分)
， 。 ， 。
4、文化積累-----根據(jù)下面的文段內(nèi)容，解答后面的問題。(4分)
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
�、佟⒈径芜x自《 》，作者_(dá)_____是我國(guó)_______朝著名_______。
5、語言運(yùn)用-----在下面句子的方框內(nèi)，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針錢笸籮里常放著的那幾本□聊齋志異□。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槔蠋熢谖业淖魑谋旧吓趿蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才□的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章□只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的□
6、語言運(yùn)用-----根據(jù)下面的例句仿寫句子。(4分)
春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;?
夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;?
秋天的風(fēng)__________________，____________________;
冬天的雪___________________ ，_______________________;
二、閱讀(50分)
(一)濟(jì)南的冬天(12分)
�、僮蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的`時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
② 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
�、勰撬兀坏唤Y(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色 樹影;這就是冬天的濟(jì)南。
7.第①段描寫的主要對(duì)象是什么?具體是按照什么順序描寫的?(3分)
8.冬天的濟(jì)南即使下雪，也孕育著朦朧的春意，請(qǐng)選出第①段中的一個(gè)句子加以分析。(3分)
9.第②段中“山坡上臥著些小村莊”的“臥”字能否換成“躺”字?為什么?(3分)
10. 第③段主要寫濟(jì)南冬天的水，請(qǐng)概括 出濟(jì)南冬天的水有哪些特點(diǎn)。(3分)
(二)撿來的手機(jī) (12分)
�、偕⒉降臅r(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒等我反應(yīng)過來，兒子已經(jīng)蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯(lián)系。我覺得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢。”
�、诳粗鴵靵淼氖謾C(jī)，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢?”我似乎猜到他的心思，給了他三條提議：第一、通過存在手機(jī)里的電話號(hào)碼尋找失主。第二、次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三、如果確實(shí)沒人來找，這部手機(jī)就歸他所有。
�、蹆鹤油嶂X袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表揚(yáng)，還說這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條……”他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說起來全家前前后后丟了5部手機(jī)，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個(gè)月，落在出租車?yán)�，發(fā)現(xiàn)時(shí)那車都沒走遠(yuǎn)，打過去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣慰。
�、芄唬瑑鹤佑行┫氩煌ǎ�“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人?”我想都沒想就說：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢。我丟手機(jī)那次，打過去聽到關(guān)機(jī)，氣得我可勁詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。 被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢。”兒子不再言語。
�、菘偹愕鹊绞е鞯碾娫挘嬖V他我們所在的位置。很快就看見一個(gè)小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過來。估計(jì)是附近院校的學(xué)生。看他急成那個(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝謝您啦，叔叔!謝謝阿姨!謝謝這位小弟弟。”揮揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語無倫次的樣子。
�、蘅斓郊視r(shí)，兒子忽然不好意思地說：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯(lián)系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。”
�、哒且�?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。
11.本文安排故事的結(jié)構(gòu)主要有兩條線索：一是圍繞手機(jī)展開故事情節(jié);二是圍繞兒子的情緒展開故事情節(jié)。請(qǐng)你依據(jù)文章思路填空：(3分)
�、俟适虑楣�(jié)：( )手機(jī)——討論如何處置手機(jī)——( )手機(jī)——回顧還手機(jī)情景
�、趦鹤拥那榫w：驚喜 ——( )—— 心情很好 ——( )
12.兒子不愿把手機(jī)交給學(xué)校，我為什么會(huì)感到“驚訝”?對(duì)他的那番評(píng)論，我為什么又感到“欣慰”? (3分)
13.文章第⑤段對(duì)小伙子的描寫主要運(yùn)用了哪一種手法?這樣的描寫有什么作用?(3分)
14.課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹官司上身，被一審法院判賠老人損失，讓不少人覺得好人難做，那么，當(dāng)遇到別人需要幫助的時(shí)候，你會(huì)選擇怎么做?請(qǐng)說說你的想法。(3分)
(三)材料閱讀(12分)
材料一：各種媒體上經(jīng)�？梢�“緋聞”一詞，①許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fěi”，其實(shí)“緋”的正確讀音是“fēi”
材料二：②有人對(duì)某中學(xué)高二一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45人，其中39人認(rèn)為“緋聞”的“緋”讀“fěi”6人認(rèn)為讀“fēi”;前者還認(rèn)為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fěi”，在“緋紅”中則應(yīng)讀“fēi”。
材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，③學(xué)生對(duì)“緋聞”的認(rèn)知來自平時(shí)收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂節(jié)目，而“緋紅”一詞則是通過正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。
材料四：在一些新聞報(bào)道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“④編造同事誹聞被判3000元。”(注：“誹”讀“fěi”，意思是說別人的壞話。)
15、從第二則材料中，你可以得出什么結(jié)論?(3分)
16、綜合上述材料，你認(rèn)為“緋”字讀錯(cuò)的原因有幾條?(3分)
17、你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施來糾正這種錯(cuò)誤?(3分)
18、在上述材料的畫橫線句中還有兩處語病，請(qǐng)指出錯(cuò)處并改正。(3分)
(四)陳太丘與友期(10分)
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑�“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
19.解釋下列加點(diǎn)的字。(3分)
(1)去后乃至。 乃：( )
(2)尊君在不? 不：( )
(3)與人期行，相委而去。 委：( )
20.翻譯下面的兩個(gè)句子。(4分)
(1)陳太丘與友期行，期日中。(2分)
(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。(2分)
21.友人想拉元方的手表示歉意，但“元方入門不顧。”你認(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么?說出你的看法。(3分)
(五)讀詩歌(4分)
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津�！ ∨c君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！ o為在歧路，兒女共沾巾。
22、作者_(dá)_____________，______________代詩人，(2分)
23、題目是《____________》，(1分)與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起，被稱為________________。(1分)
三、綜合性學(xué)習(xí)(10分)
為了提高學(xué)生們得環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備開展環(huán)保教育活動(dòng)。
24、 請(qǐng)你就“環(huán)保知識(shí)”展開問卷調(diào)查，從不同角度設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，并在后面注明你的調(diào)查目的。(4分)
甲、問題： 。
目的： 。
乙、問題： 。
目的： 。
25、 請(qǐng)你為學(xué)校的“環(huán)保教育”活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語：(3 分)
26、作為中學(xué)生，你能為保護(hù)環(huán)境做些什么?(3分)
四、作文(60分)
27、根據(jù)下邊的材料和要求寫一篇文章。(書寫5分，作文55分)
生活中，總有一些人用他們的真情編織人間最 美的神話：父母為了子女累彎了腰身，染白了黑發(fā);軍人為了百姓臥冰頂寒斗雪災(zāi)，情系災(zāi)區(qū)救生命;國(guó)家為了人民、免學(xué)費(fèi)、減農(nóng)稅、辦醫(yī)保、辦老保……這一片片真情讓多少人熱淚盈眶，感動(dòng)不已。
也總有一些人，生在福中不知福，面 對(duì)人間真情冷漠麻木、視而不見，這樣的人，讓我們不禁心生厭惡。
真情讓我們的內(nèi)心充滿陽光;真情讓我們的生活充滿感動(dòng);真情讓這個(gè)世界充滿了愛與美好。
要求：1、角度自選，立意自定，題目自擬;
2、除詩歌外，文體不限;
3、 不少于600字;
4、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。
參考答案：
一、積累與運(yùn)用(30分)
1、字詞積累--------讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫出漢子。(4分)
A、撫B、釀C、嚨 D、嘹
2、句子積累-------默寫句子。(10分)
。①不畏浮云遮望眼②決眥入歸鳥 一覽眾山小 ③思而不學(xué)則殆④揚(yáng)子江頭楊柳春
⑤我寄愁心與明月⑥沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春⑦曲徑通幽處，禪房花木深。
3、篇段積累-----默寫《送杜少府之任蜀州》的首聯(lián)和頷聯(lián)
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西
4、文化積累-----根據(jù)下面的文段內(nèi)容，解答后面的問題。(4分)
6.《賣油翁》 歐陽修 宋 政治家(文學(xué)家)
5、語言運(yùn)用-----在下面句子的方框內(nèi)，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)
《 》 “ ” ， 。
6、答案可填寫為：“涼爽而愜意 為落葉送去溫馨的問候”慈祥而溫厚 為莊稼帶來多情的呵護(hù);
7.薄雪覆蓋下的小山;按照“山上---山尖---山坡---山腰” 的空間順序來寫的。(“薄雪覆蓋下的小山”1分;“山上---山尖---山坡---山腰”1分;“空間順序”1分)
8.山坡上，有的地方草色還露著，說明溫暖;把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，讓人似乎感受到了春天滿山的花草;微黃的陽光斜射在山腰上，微微露出點(diǎn)粉色，醞釀著春意。寫出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可。(3分 )
9.不能換。原文采用擬人手法，用“臥”字來寫村莊的狀樣，情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)，若換成“躺”字，直挺挺的，缺少了靜謐美、畫意美。(意思對(duì)即可)(3分 )
10. “溫暖”“清澈或透亮”(意思對(duì)即可)(3分 )
(二)(12分)
11.①撿到;歸還
②“不屑”或“想不通”;不好意思(3分 )
12.把手機(jī)交給學(xué)校，兒子肯定會(huì)受到表揚(yáng)，但兒子卻不愿受表揚(yáng)，所以我感到“驚訝”。
兒子懂得做好事不是為了受表揚(yáng)，而是做人的本分。說明兒子不愛慕虛榮，為人善良，不虛偽，懂得做人的道理，我為此感到“欣慰”。 (3分 )
13.動(dòng)作描寫，突出著急;神態(tài)描寫突出驚訝，說明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料之外;語言描寫，突出講話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。(寫出任意一種即可，描寫手法1分;描寫的作用2分)(3分)
14.想法積極，方法可行，語言通順。如果選擇不幫助，給0分。(3分)
(三)(12分)
15、大多數(shù)學(xué)生將“緋聞”中“緋”讀為“fěi”，并且認(rèn)為“緋”是多音字。(3分)
16、①受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。②受“誹”詞義和讀音的影響。(3分)
17、①注意語文學(xué)習(xí)的課內(nèi)外結(jié)合、書本與實(shí)踐纈合。②通過各種途徑提高傳媒從業(yè)人員的語文素養(yǎng)。(3分)
18、③“收看”后加“收聽”。④“判”后加“賠”或“罰”。(3分)
(四)(10分)
19.(1)乃：才 (2)不：通“否”。 (3)委：丟下，舍棄。 (各1分，總計(jì)3分 )
20.(1)陳太丘與朋友約定一同出行，約定的時(shí)間是中午 。
(2)友人感到慚愧，就下車?yán)降氖?表示歉意)，元方連頭也不回地走進(jìn)了大門。(各2分，總計(jì)4分 )
21.觀點(diǎn)一：我認(rèn)為元方“入門不顧”并不失禮。因?yàn)�，父親的友人沒有按時(shí)赴約，失禮在先，又當(dāng)著元方的面責(zé)罵元方的父親，再次無禮。對(duì)這樣的人就應(yīng)該給他點(diǎn)顏色看看。
觀點(diǎn)二：我覺得元方的做法有些不合適，因?yàn)橛讶嗽?元方指出其無禮后，能很快認(rèn)錯(cuò)，而且是在一個(gè)小孩面前認(rèn)錯(cuò)，確實(shí)不容易，若能寬容一點(diǎn)，給人一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，則更好。古人也云“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。
觀點(diǎn)三：這個(gè)問題也可一分為二地看待，把上面兩個(gè)意思合在一起表達(dá)。
(選取任意一個(gè)觀點(diǎn)即可)。(2分)
23、《送杜少輔之任蜀州》 初唐四杰 (2分)
三、綜合性學(xué)習(xí)(10分)
24、 在你的身邊存在著哪些環(huán)境污染的狀況。目的：調(diào)查同學(xué)們對(duì)身邊環(huán)境污染的了解狀況 。b 你都知道有哪些方式的污染?目的：調(diào)查同學(xué)們的環(huán)境污染知識(shí)掌握情況(4分)
25、環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)(言之有理皆可)(3分)
26、不亂扔垃圾;不隨地吐痰;保護(hù)自然;等等(言之有理皆可)(3分)
27.四、作文(60分)(書寫5分，作文55分)
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