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語文常見病句類型

時(shí)間:2023-06-30 20:33:27 考試輔導(dǎo) 我要投稿
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語文常見病句類型大全

  高考語文常見病句類型1:語序不當(dāng)

語文常見病句類型大全

  語序不當(dāng)主要有下列類型:

  1、名詞附加語的多項(xiàng)定語次序不當(dāng);

  2、動(dòng)詞的附加語的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng);

  3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語位置不當(dāng)。

  1) 名詞附加語:多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列:

  a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;

  b.指稱或數(shù)量的短語;

  c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語;

  d.形容詞或形容詞短語;

  e.名詞或名詞短語。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

  例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

  正確次序:國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

  下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習(xí)慣的。

 、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

  (“附近的”移到“許多”前面。)

 、谠谛轮袊(guó)的建設(shè)事業(yè)上,發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。

  (“蘊(yùn)藏著的”移到“無窮的”前面。)

  ③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。

  (“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)

 、芤股钊遂o,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著。

  (把“一連串”移到“事情”前)

 、葸@種管子要不要換,在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。

  (“廣泛”應(yīng)移到“討論”前,“地”改為“的 ”)

 、匏盐覀儙讉(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。 (“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前)

  下面句子里數(shù)量的表示法不妥。

 、吖ぷ髡叩亩鄶(shù)是農(nóng)村來打工的。

  (“多數(shù)”移到“工作者”之前,去掉“的”)

 、嘟夥徘,約有百分之七十的中國(guó)農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。

  (“中國(guó)農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前,去掉“的”。)

  2)動(dòng)詞的附加語。多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為:

  a.表目的或原因的介賓短語;

  b.表時(shí)間或處所的;

  c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);

  d.表情態(tài)或程序的。另外,表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

  例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

  正確次序:許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。

  ①迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。(“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。)

 、诿绹(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。

 、圻@期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)

  3) 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當(dāng):

 、倭粼谟變簣@的孩子們,都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

  (表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。)

 、谌绻矛F(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作,眼前地就鋤不好。

  (“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。)

 、垡且黄髌防锏乃枷胧怯袉栴}的,那么文字即使很不錯(cuò),也是要不得的。

  (“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義,就變成只是文字要不得了)

 、芩绻荒軐(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。

  (“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。)

  介詞短語的位置不當(dāng):

  ⑤蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn),把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。(“把”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“縛”。)

  高考語文常見病句類型2:搭配不當(dāng)

  搭配不當(dāng)主要有下列類型:主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。

  (1)主謂搭配不當(dāng)

  ①本世紀(jì)初,是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。

  (“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。)

 、谥袊(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。

  (“中國(guó)人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句要改“在”為“使”)

 、畚矣X得這個(gè)答復(fù),和對(duì)這些問題的調(diào)查處理,都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

  (應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。)

  ④我國(guó)棉花的生產(chǎn),過去不能自給。

  (不能自給的是“棉花”,不是“生產(chǎn)”。)

  (2)動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)

 、偎嗝纯释粋(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!

  (“渴望”后缺少動(dòng)詞“有”。)

  ②解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

  (“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”。)

 、鄣泊嬖谥鴰讉(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。

  (我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”,是“改正”。)

  (3)狀語和中心語搭配不當(dāng)

 、龠@次大會(huì)上,對(duì)工資問題交換了廣泛意見。

  (并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛,應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。)

  這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。

  (4)一面與兩面搭配不當(dāng)

 、僮龊蒙a(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部作風(fēng)是否深入。

  (“做好”是一面性的,“是否深入”是兩面性的。此外,“作風(fēng)是否深入”也講不通,應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法:把第一個(gè)分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好,決定于干部是不是深入群眾”;虻诙志涓某梢幻嫘缘,不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。)

  ②藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們的熱切的青睞,就在這白眼和青睞之間,他們體味著人間的溫暖。

  (“白眼”和“青睞”指相反的兩面,但底下的“溫暖”只適用于一面。)

  (5)否定與肯定搭配不當(dāng)

 、傥蚁脒@應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰不會(huì)想象不出的。

  (“沒有誰不會(huì)想象不出”等于說“誰都想象不出”,推測(cè)原意應(yīng)是“誰也想象得出”。)

  ②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒有透露出希望,而是說這希望是非常渺茫的。

  (“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”,基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒有透露出希望”,剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這詩(shī)也透露了一些希望... ...”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望......”)

 、蹠(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外,并須有家屬徽章,無二者之一即不能入場(chǎng)。

  (“無二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推,可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。跟原意不符,應(yīng)該說“二者缺一即不能入場(chǎng)”。)

  高考語文常見病句類型3:成分殘缺

  成分殘缺主要有下列類型:缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。

  (1)缺少主語

 、儆捎谒@樣好的成績(jī),得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

  (“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績(jī),她得到了......”)

 、谑率娜眨е蚝娇障祵W(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。

  (“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”,但后句的主語是“黑板報(bào)”,不是“我們”,應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。)

 、弁ㄟ^這次學(xué)習(xí),使我受到深刻的教育。

  (“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”,由于有“通過”這個(gè)介詞,使主語喪失了。)

  (2)缺少謂語

 、倏梢妼(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。

  (“到”在這里不能做謂語的主要成分,只能將“薄弱”提上來,可“態(tài)度”是不能薄弱的,句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。)

 、谧罱职l(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng),要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

  (在“建立”前少了個(gè)謂語“完成”。)

  (3)缺少賓語

 、匐m然每天工作很忙,但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。

  (“抓緊”什么?“時(shí)間”一詞不能省。)

  ②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

  (“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語,“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞,句子應(yīng)是“走上......的道路”。)

  (4)缺少修飾成分

 、 要想作出杰出的成就,就必須付出勞動(dòng)。

  (“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語,同時(shí),前一分句又是“動(dòng)賓不 當(dāng)”。)

  高考語文常見病句類型4:成分贅余

  成分贅余主要有下列類型:堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字。

  (1)堆砌

  ① 要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要,發(fā)展我們的出版業(yè)。

  (“環(huán)境”應(yīng)刪去。)

  ②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng),負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。

  (“掌握”應(yīng)刪去。)

  (2) 重復(fù)

 、僖荒陙,婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ),獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

  (第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。)

 、谄鋵(shí)這是過慮的想法。

  (“慮”就是想,應(yīng)刪去“的想法”。)

  (3)可有可無

 、俨恢挥X就走了十里路左右的距離。

  (應(yīng)刪去“的距離”。)

 、诟赣H逝世離現(xiàn)在已整整九年了。

  (應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。)

  (4)應(yīng)刪去“的”字

 、俪鋈艘饬系,今年三月,物價(jià)的下跌,后來慢慢地穩(wěn)定了。

  (加了“的”,句子轉(zhuǎn)為短語,意思也變了,不是物價(jià)穩(wěn)定,而是“下跌”穩(wěn)定了。)

 、谟捎跉v代動(dòng)亂和氣候潮濕,幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。

  (“歷代”和“動(dòng)亂”中間也中加“的”而沒有加,為句子整齊,氣“候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。)

  高考語文常見病句類型5:結(jié)構(gòu)混亂

  結(jié)構(gòu)混亂,又叫句式雜糅,主要有以下類型:舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結(jié)構(gòu)含混。

  (1)舉棋不定

  作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu),時(shí)而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

 、俣嗄陙碓挥(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。

  (應(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的... ...”兩種格式中選用一個(gè)。)

  ②這種慷慨悲歌的壯舉的背后,還是自信心不夠的表現(xiàn)。

  (應(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。)

  (2)藕斷絲連 結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

 、傥覀兿蛘嵋庖娛侨嗣竦呢(zé)任。

  (把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒,應(yīng)該刪去“我們”。)

 、谀憧芍,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。

  (是把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒,用哪一句都可以。)

  (3)中途易轍

  一句話說了一半,忽然另起爐灶,重來一句。

 、倮缍胖剡h(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章,認(rèn)為是冒犯了日本皇帝,置之于獄,就是例子。

  (應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了......文章,就認(rèn)為他是......”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢,非常不妥。)

 、谥袊(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后,中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。

  (“中國(guó)人民......馬列主義思想之后”就怎么樣?作者不接下去說,卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民......之后”。)

  (4)反客為主

  把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語,因此而糾纏。

 、僖虼耍(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候,被游擊隊(duì)反包圍了,殲滅了無數(shù)匪軍。

  (“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”,但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊(duì),作者卻把它一氣呵成,不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”;這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來的,就連貫了。)

  ②恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露,而且能夠把它揭露的。

  (就上半句說,誰“加以揭露”,當(dāng)然是“我們”,但這個(gè)詞隱而未現(xiàn),正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”?墒窍掳刖涞“能夠把它揭露的”主語就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”,而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。)

  (5)結(jié)構(gòu)含混

  這樣的句子可以有兩種意思。

 、僬嫒苏媸碌膭(chuàng)作方法,近幾年來曾提倡過,而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。

  (句中的“產(chǎn)生”可以算無主句,也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語,作者的意思也許是第一種,那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。)

 、谠谂f社會(huì),他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

  (這句的錯(cuò)誤是把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起,修改只留一種說法。)

  高考語文常見病句類型6:語意不明

  語意不明有兩種類型:

  “費(fèi)解”,“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講;

  “歧義”,“歧義”是一句話有兩種理解意。

  1、費(fèi)解

  ① 到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。

  (“參觀”怎么會(huì)是“歸途”?作者的意思是說“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。)

 、趶牧畾q到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。

  (從字面上看,好象59歲以下和100 歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。)

  2、歧義

  (1)兩種解釋一正一誤。

 、僖惠v乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

  (容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字,或者在“一 輛”后面加“漆了”二字。)

  ②在幾天時(shí)里,我們的身體和精神都有很大的收獲,體重逐日增加(最高的達(dá)五公斤),精神非常愉快。

  (很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤,這當(dāng)然不是事實(shí)。 應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。)

  (2)兩各解釋都可能。

  ①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。

  (沒說全渠有多長(zhǎng), 如果全長(zhǎng)144華里,那么該說“全渠144華里,現(xiàn)已勘測(cè)完畢”;如果144華里只是全渠的一部分,那么不能說“完畢”,該說“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里。”)

 、谥平榻B菲律賓的一種權(quán)威著作。

  (可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”,也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權(quán)威著作”。)

  ③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。

  (是“其他學(xué)校”,還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”,發(fā)生歧義。)

  (3)把讀者引入歧途。

  這種錯(cuò)誤在于字面上并無歧義, 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講,就是誤入歧途。

  ①中華民人共和國(guó)成立了,共同綱領(lǐng)頒布了,婦女在法律上是平等了。

  (從字面上看,是說“婦女彼此之間在法律上平等”,但是實(shí)際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。)

 、谥圃爨嵵莼▓@口決口,直接淹沒豫皖兩省13個(gè)縣619 萬多人口。

  (照字面看,這619萬人都淹死了。 作者的本意該是:直接淹沒豫皖兩省擁有619萬多人口的13個(gè)縣。)

  高考語文常見病句類型7:不合邏輯

  這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先,“語法不是邏輯”,例如“白馬不是馬”,這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的,從邏輯的角度分析是正確的,“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對(duì)。

  其次,語言是交際的工具,有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去,但大家都這么說,都懂得它的意思,交際雙方毫無誤會(huì),站在語法的立場(chǎng),就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”,按說該是很不熱鬧的意思,但實(shí)際上等于“好熱鬧”,甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。

  這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的, 但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來等于“生物”,而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”,所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。

  不合邏輯主要有以下幾種類型:自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。

  1、自相矛盾

 、龠^了一會(huì)兒,汽車突然漸漸地停下來了。

  (“突然”和“漸漸”矛盾。)

  ②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無比力量。

  (既然已經(jīng)“無比”,如何還能“增強(qiáng)”?應(yīng)刪去“無比”。)

  ③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

  (既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢?應(yīng)改為“多少人死難了,他是幸免的一個(gè)。”)

 、芪覈(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。

  (“有”與“沒有”矛盾,改“沒有”為“唯一”)

  2、范圍不清

  ①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。

  (各項(xiàng)人才包括科學(xué)家,不宜并列,該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。)

 、谒麄円幻孓彰叵蛏吓溃幻嬗植幻獾渖顪Y。

  (“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時(shí)的,應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬,但是終不免跌落深淵。”)

  3、強(qiáng)加因素

  ①最近我這位朋友去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依然如故。

  (去了南方回來思想變了,可以說是去了一趟南方的結(jié)果,現(xiàn)在“思想依然如故”,怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢?)

 、谝?yàn)樗麃碜员狈,思想根本上還是舊的一套。

  (為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對(duì)什么而言的?)

  4、主客倒置

 、僭谀莻(gè)時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

  (應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。)

 、谌ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。

  (我們比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”。)

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常見的創(chuàng)業(yè)類型07-19

求職故事:常見的面試類型07-26

四種常見的面試類型12-05

中考語文病句修改試題08-06

行政助理面試常見類型問題09-25