2016年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試題
要提高數(shù)學(xué)能力，就是要多做練習(xí)題。下面是小編整理的數(shù)學(xué)測(cè)試題，歡迎借鑒。
2016年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試題
一、填空題。(28分)
1. 常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位有( )、( )、( )、( )、( )。
2. 常見(jiàn)的重量單位有( )、( )、( )。
3. 小麗家離公園5000米，合( ) 千米。
4. 一袋大米重200千克，( ) 袋大米重1噸。
5. 9千米=( )米 4000千克=( )噸
60毫米=( )厘米 80厘米=( )分米
50分米=( )米 2000克=( ) 千克
6米=( )厘米 7分米=( )毫米
28毫米 52毫米=( )毫米=( )厘米
9厘米 31厘米=( )厘米=( )分米
3米—25分米=( )分米 1400米—400米=( )千米
600千克 1400千克=( )噸 3噸—800千克=( )千克
4分米×5=( )米 30米÷6=( )分米
二、在括號(hào)里填上合適的單位名稱(chēng)。(10分)
一頭大象約重4( ) 一個(gè) 西瓜約重4( )
小紅的身高是138( )，體重是42( )
數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約2( ) 日記本的厚4( )
標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是400( ) 飛機(jī)每小時(shí)飛行800( )
小玲家離學(xué)校1750( ) 北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313( )
三、判定題(對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”)。(5分)
1、 1噸棉花比1噸石頭輕。 ( )
2、 一頭大象重4千克。 ( )
3、 黑板長(zhǎng)4米。 ( )
4、 一枚硬幣的厚度約2毫米。 ( )
5、 一枝鉛筆長(zhǎng)約2分米。 ( )
四、在( )里填上“>”“<”或“=”。(6分)
4厘米( )39毫米 70毫米( )70厘米
6千克( )6000噸 5千米( )4980米
10米 +9厘米( )20米 3噸+4噸( )7000千克
五、選擇題。(把正確的序號(hào)填在括號(hào)里)(10分)
1、計(jì)量重型物品或大宗物件的重量，通常用( )作單位。
A、噸 B、千克 C、克
2、一種學(xué)生字典的厚度約是15( )。
A、米 B、厘米 C、毫米
3、比較下面的重量，最重的是( )。
A、3噸300千克 B、2900千克 C、3330千克
4、一袋大米重15( )。
A、克 B、千克 C、噸
5、小包裝食鹽每袋重500( )。
A、克 B、千克 C、噸
6、一只大象重6噸60千克，合( )。
A、6060千克 B、6600千克 C、60060千克
7、回形針的長(zhǎng)度是28( )。
A、厘米 B、毫米 C、分米
8、一個(gè)南瓜重3( )。
A、千克 B、克 C、噸
9、一張床長(zhǎng)( )米。
A、2 B、3 C、4
10、一本書(shū)大約重150( )。
A、克 B、千克 C、噸
六、動(dòng)手操作(每題2分，共6分)
1. 畫(huà)一條長(zhǎng)42毫米的線段。
2. 畫(huà)一條長(zhǎng)比1分米短2厘米的線段。
3. 畫(huà)一條相當(dāng)于2個(gè)3厘米那么長(zhǎng)的線段。
七、解決實(shí)際問(wèn)題。(30分)
(1)圖書(shū)館買(mǎi)來(lái)5本一樣的書(shū)。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米?
(2)繞足球場(chǎng)的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米?
(3)水果店運(yùn)進(jìn)一車(chē)蘋(píng)果和梨，蘋(píng)果有900千克，梨有2100千克，這車(chē)水果一共有多少千克，合多少?lài)?
(4)王華身高140厘米，教室的門(mén)高2米，誰(shuí)高?高多少厘米?
(5).菜店運(yùn)來(lái)6噸大白菜，上午賣(mài)出4000千克，下午全部賣(mài)完。下午賣(mài)出大白菜多少千克?
拓展閱讀：
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
第一個(gè)，加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
例如，學(xué)生能說(shuō)出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時(shí)又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)去解決逆向問(wèn)題，沒(méi)有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要重視算法和演算過(guò)程，尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的`理解，加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)概念的能力培養(yǎng)。
我們舉一個(gè)科學(xué)記憶的例子，換算單位的記憶。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無(wú)法記清楚，怎么辦呢?請(qǐng)大家伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進(jìn)率的大小。你們看，小指、無(wú)名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個(gè)單位間的進(jìn)率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進(jìn)率為100，毫米與米之間的進(jìn)率為1000，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000。記住單位對(duì)應(yīng)的拇指，這個(gè)換算就變得十分簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確了。
第二個(gè)，重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數(shù)和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。然而不少的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，偏重于抽象邏輯思維的訓(xùn)練，造成了人的智力開(kāi)發(fā)的殘缺。我們很多家長(zhǎng)就為如何開(kāi)發(fā)孩子的這三種能力而苦惱。在這里，我們有個(gè)題外話，就是男孩子為什么比女孩子的數(shù)學(xué)好?
很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊慕逃?xí)慣，大部分男孩子從小就喜歡看科學(xué)、推理、與空間有關(guān)的圖書(shū)。潛移默化中，他們的大腦中的這個(gè)理性分析的區(qū)域得到了必要的訓(xùn)練。而部分女孩子呢，因?yàn)榻佑|感性的東西較多，經(jīng)常容易忽略知識(shí)。怎么辦呢?適當(dāng)?shù)臑楹⒆舆x擇啟發(fā)智力的圖書(shū)，對(duì)幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成抽象思維很有幫助。
我在《跳跳小子大闖關(guān)》里面，結(jié)合當(dāng)前孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與孩子的趣味游戲結(jié)合起來(lái)，使他們?cè)陂喿x中，提高了相應(yīng)的能力。只要孩子潛心閱讀，跟著輕松的情節(jié)進(jìn)行思考，絕對(duì)有很大的幫助。
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