彎彎的月亮閱讀答案
彎彎的月亮
星子的老師是則從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
一天，老師在課堂是向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確。”
這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，星子就扔舉著手，還喊了一句：“老師!”
老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請(qǐng)講。”
星子站起來(lái)，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”
老師聽(tīng)完星子的話，一臉的不高興，她對(duì)星子說(shuō)：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你特別有見(jiàn)解嗎?”
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船兒，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的。”
星子聽(tīng)完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向教師提出“特別”的問(wèn)題……
很快，幾年過(guò)去了，星子考入一所師范學(xué)校;又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上做了教師。
走上講臺(tái)的第一課，星子教師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，這首先提出一個(gè)問(wèn)題——你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
靜默了一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
星子教師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”
一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀。”
星子教師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同不的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋�(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”
學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
……幾十年后，已退休閑居在家的星子，接到子作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的'月亮》。
星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：
送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想像的翅膀……
您的學(xué)生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……
1、第5段畫(huà)線語(yǔ)句中的“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
2、星子當(dāng)老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，是想讓學(xué)生_____________
3、隔了若干年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致?
4、面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師和態(tài)度有哪些不同?(至少答三點(diǎn))
5、星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認(rèn)為“彎彎的月亮”還像什么?請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)：像____，像____，像____。(不能寫(xiě)出與文中出現(xiàn)過(guò)的喻體重復(fù))
6、文章最后說(shuō)：“星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……”星子為什么會(huì)笑?請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想或想像，寫(xiě)幾句話，表現(xiàn)出星子此時(shí)此刻的內(nèi)心想法。
7、此文前后跨度幾十年，上下寫(xiě)了四代人，內(nèi)涵十分豐富，并且提出了一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題________。文章要表達(dá)的主旨是________。為了突出這一主旨，作者對(duì)眾多材料作了精心安排，其中寫(xiě)得最詳?shù)膬?nèi)容是(概括) ___________(不得超過(guò)25字)。
8、請(qǐng)你根據(jù)兩個(gè)畫(huà)波浪線的句子揣摩星子當(dāng)時(shí)的心理(1、“星子的眼窩里滿是淚水” 2、“眼窩里又一次含滿了淚水”)。
9、星子的老師和星子實(shí)際上是兩種教育觀點(diǎn)的代表，她們對(duì)待權(quán)威和創(chuàng)新，對(duì)待有個(gè)性的學(xué)生態(tài)度迥然不同，請(qǐng)分析說(shuō)明。
10、聯(lián)系這篇文章，談?wù)勀銣?zhǔn)備成為一名怎樣的學(xué)生。
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1、星子迫切(急切)地想說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解，渴望(希望)得到老師的認(rèn)可。
2、大膽發(fā)揮想像，多想出幾個(gè)答案。
3、某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學(xué)生的想像力，造成了學(xué)生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框。
4、①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
②星子的老師否定學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，星子老師充分肯定了學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。
③星子的老師指責(zé)和諷刺學(xué)生，星子老師鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生。
5、像鉤子，像虹，像拱橋。
6、應(yīng)扣住她的教育思想、教育方法終于有了好的結(jié)果，她感到高興。語(yǔ)文教學(xué)模式終于有了改變，并有了成績(jī)。
�、傥覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)往哪里走。
�、诮逃枷朐诎l(fā)展，教學(xué)方法在更新，語(yǔ)文課堂要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，擴(kuò)展其想像力。
③星子老師對(duì)于學(xué)生大膽、多向、創(chuàng)新的思維指導(dǎo)。(此題意近即可)
7、略。
8、星子的眼窩里滿是淚水：星子當(dāng)時(shí)的心理是傷心難過(guò)還有委屈，因?yàn)樽约旱膭?chuàng)造性的答案得不到老師的肯定，還被老師批評(píng)，同學(xué)嘲笑。
眼窩里又一次含滿了淚水：星子當(dāng)時(shí)的心理是有一種失落、失望、不被理解的孤獨(dú) ，因?yàn)榇蠹叶疾徽J(rèn)可她的答案。
9、面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”;星子的老師否定了學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，星子老師充分肯定學(xué)生的見(jiàn)解;星子的老師指責(zé)和諷刺學(xué)生，星子老師鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生。
10、我準(zhǔn)備成為一名追求獨(dú)到見(jiàn)解，思維開(kāi)闊的學(xué)生，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，因?yàn)橹挥懈矣趬?mèng)想，敢于創(chuàng)造的人才能獲得與眾不同的成功。
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