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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析「」

時(shí)間:2023-06-18 19:43:42 考試輔導(dǎo) 我要投稿
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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析「北師大版」

  數(shù)學(xué)試卷分析,有效的統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面是中國(guó)人才網(wǎng)整理提供的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試題的分析,歡迎閱讀參考!

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析「北師大版」

  一、成績(jī)情況統(tǒng)計(jì):

  試卷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),考試時(shí)間90分鐘,滿分100分。二(3)班和二(4)班,每班應(yīng)考人數(shù)56名,實(shí)考人數(shù)56名,從整體來(lái)看,大部分學(xué)生發(fā)揮出應(yīng)有的水平,個(gè)別優(yōu)生發(fā)揮失常,整體成績(jī)很滿意。

  二、試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  1、命題點(diǎn)多、面廣,難度適宜,著眼于基本要求,考查大面積學(xué)生的基礎(chǔ)情況,盡可能把各單元所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中,整份試卷命題找準(zhǔn)大部分學(xué)生都能達(dá)到的底線,使大多數(shù)的學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2、注重知識(shí)與技能,本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既檢測(cè)了全冊(cè)內(nèi)容,也注意突出重點(diǎn),保證基礎(chǔ)知識(shí)占較高的比例,同時(shí)也體現(xiàn)了必要的深度。

  三、答題情況逐題分析,主要考查內(nèi)容、得分情況分析

  1、填空題:本題共26分,小數(shù)部分的題就占了比較大的分值,

  其中1題用小數(shù)表示出涂色的部分,主要原因在于學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題,寫(xiě)成了分?jǐn)?shù),2題72縮小到原來(lái)的()是0.72,學(xué)生填成了100,3題求周長(zhǎng)時(shí),因?yàn)閳D形是個(gè)組合圖形,學(xué)生沒(méi)理解題而造成失分。

  2、判斷題:本題中錯(cuò)的最多的是第4小題:大部分學(xué)生都判斷是對(duì)的,原因是學(xué)生對(duì)等式的性質(zhì)2沒(méi)理解,導(dǎo)致此處丟分嚴(yán)重。

  3、選擇題:第3題失分較多,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)混淆。

  4、計(jì)算題:1.直接寫(xiě)出得數(shù)失分多,原因?qū)W生在做題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真看題,馬虎了。(2)列豎式計(jì)算:除了兩位同學(xué)把5.74—2.78=算成5.74+2.78=結(jié)果以外,其他全部都對(duì).(3)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題:主要考查的是乘法的分配律和交換律,小數(shù)的加減混合運(yùn)算,因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的較多所以大部分學(xué)生掌握的較好,失分較少。

  5、統(tǒng)計(jì)部分學(xué)生基本沒(méi)有失分的。

  6.解決問(wèn)題;第3小題的錯(cuò)誤率較高,學(xué)生不能認(rèn)真審題,沒(méi)有看理解占地面積是面積還是周長(zhǎng)是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

  四、教學(xué)改進(jìn)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),突出學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力良好品質(zhì)。

  2、要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來(lái)源,講出處,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)成為一門看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科,不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學(xué)生感到親切、真實(shí),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周圍的事物,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識(shí)。

  3、充分利用年組的集備、研討、教研等活動(dòng)加強(qiáng)年組教師之間的交流,教學(xué)上取長(zhǎng)補(bǔ)短,盡快縮短班級(jí)間的差距。

  4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)課堂的生成、拓展、延伸,讓教材得到發(fā)展,讓課堂不斷的生成,讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。

  5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在過(guò)程的理解上。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開(kāi)放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。

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