中考記敘文閱讀練習(xí)題及答案

時間：2022-11-10 13:47:15 考試輔導(dǎo) 我要投稿

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中考記敘文閱讀練習(xí)題及答案2015

　　我長大了

中考記敘文閱讀練習(xí)題及答案2015

　　小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

　　終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”

　　于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

　　在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”

　　漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

　　后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

　　那是一個陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

　　許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。

　　我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?

　　我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

　　我并不想敷衍她，我決定這么做。

　　然而，我不知道如何面對父母。

　　小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。

　　晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

　　吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

　　依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大;我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

　　的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

　　1. 第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是________________________

　　2. 文中畫線句子是______描寫，作用是________________________

　　3. 文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”?

　　4. 家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想象?

　　5. 為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?

　　6. “的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。”談?wù)勀銓︖@句話的理解。

　　今天就開始

　　這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她家看風(fēng)景。多少年來，為了“生態(tài)”、“環(huán)保”，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。

　　開了2小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門，我就對她說：“這種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧。”

　　“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子。”凱羅琳說。

　　“有多遠(yuǎn)?”我問。

　　“大約三分鐘的路程吧，”她說，“咱們走吧!我來開車。”

　　在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說：“不是說只需三分鐘嗎?”

　　她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道。”

　　不一會，汽車拐進(jìn)一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。

　　沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。

　　我們在花間穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻運(yùn)高照的鮮黃色的水仙，她們在藍(lán)寶石般的燕尾花上顫動著晶瑩透徹的羽翼。

　　我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個問題：“是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫?”

　　當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問得到了解答。

　　小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的客人，我知道你想問什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦;第二，立即動手;第三，開始于1958年。”

　　回到家早已過了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著：“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了，多么難能可貴啊。”

　　吃完午飯，我的心情還不能平靜。“如果”我說，“我每天干點兒，我能堅持嗎?”

　　似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始。”“為什么不今天就開始呢?”我卷起衣袖說。

　　1. 文章題目“今天就開始”的含義是什么?

　　2. 文章中說，當(dāng)“我”來到花木擁抱的小屋前，“我的疑問得到了解答”。那么“我的疑問”是什么?“得到解答”的答案又是什么?

　　3. 文中寫沿路的景色的作用是什么?

　　4. 文章說，“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了。”凱羅琳為什么要這樣做?

　　5. 聯(lián)系自己實際，談?wù)勀銓Α督裉炀烷_始》有何感想。

　　難忘那張圓臉

　　七個春夏秋冬，送走過幾百個中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事。

　　那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。

　　這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課。

　　靠前門的課桌后，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務(wù)主任，他是在考評我的教學(xué)能力。

　　圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。

　　我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課�？墒遣恍校舆B發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的“突發(fā)事件”。

　　我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢?總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想他應(yīng)該回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍。“我不會。”圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你說什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白。”我惱怒起來，厲聲質(zhì)問：“那么，你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭。“你出去!”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。“你出去!”他終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。

　　課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

　　我繼續(xù)上課。這堂課好長啊!

　　課后，教務(wù)主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學(xué)生。“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解。”說完，教務(wù)主任長久地看著我。

　　我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢?

　　下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切;我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生。” 我被震動了。

　　從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。他不只是“教書”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書。

　　這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講臺的今天，仍然如此。

　　1. “有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事。”(第一段)

　　(1)句中“有些”、“只有”兩個詞用得好不好?為什么?

　　(2)“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用?

　　2. 有人說，第四段寫“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)長來聽課，似乎與引文所要表達(dá)的中心無關(guān)。你是否同意這樣的說法?為什么?

　　3. 第六段所說的“突發(fā)事件”指什么?這一“突發(fā)事件”在整個故事中起什么作用?

　　4. 教務(wù)主任并沒有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”?

　　5. 結(jié)尾處說，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒“我”什么?

　　6. 你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時應(yīng)該怎么辦?