《孫權勸學》知識點歸納及比較閱讀題及答案

　　【重點字詞】

　　1、卿今當涂掌事( )

　　2、蒙辭以軍中多務( )

　　3、孤豈欲卿治經為博士邪( )( )

　　4、但當涉獵( )

　　5、見往事耳( )

　　6、蒙乃始就學( )

　　7、及魯肅過尋陽( )

　　8、卿今者才略( )

　　9、即更刮目相待( )( )

　　10、大兄何見事之晚乎( )

　　【通假字】

　　孤豈欲卿治經為博士邪

　　【古今異義詞】

　　1、孤豈欲卿治經為博士邪

　　2、見往事耳

　　【一詞多義】

　　1、謂：權謂呂蒙曰( ) 謂為信然( )

　　太守謂誰( ) 太守自謂也( )

　　2、以：蒙辭以軍中多務( ) 自以為大有所益( )

　　3、過：及魯肅過尋陽( ) 人恒過( )

　　4、益：自以為大有所益( ) 曾益其所不能( )

　　香遠益清( )

　　5、更：即更刮目相待( ) 湖中焉得更有此人( )

　　是日更定矣( )

　　【重點句子翻譯】

　　1、卿今當涂掌事，不可不學

　　2、蒙辭以軍中多務

　　3、孤豈欲卿治經為博士邪

　　4、但當涉獵，見往事耳

　　5、蒙乃始就學

　　6、卿今者才略，非復吳下阿蒙

　　7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

　　【成語積累】

　�、�. “吳下阿蒙”

　�、�.“士別三日，刮目相待”

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別�！秾O權勸學》

　　【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!” 《秉燭夜讀》

　　【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個(更好)呢?昧：黑暗。

　　1. 解釋加點詞。

　　(1)士別三日，即更刮目相待

　　(2) 及魯肅過尋陽

　　(3) 恐已暮矣

　　(4) 盲臣安敢戲其君乎 ?

　　2.翻譯句子。

　　(1)孤豈欲卿治經為博士邪!

　　(2)少而好學，如日出之陽。

　　3.晉平公擔心學不好的理由是 。呂蒙不愿學的理由是 。(每個所填不超過5個字)

　　4.兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)?

　　(二)

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別�！秾O權勸學》

　　【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。

　　1.解釋加點詞。

　　(1)但當涉獵 (2)孤豈欲卿治經為博士邪

　　(3)邴原少孤 (4)欲書可耳

　　2.翻譯句子。

　　(1)卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

　　(2)童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

　　3.甲乙兩文的內容都與學習有關。甲文側重 。乙文側重 。

　　(三)

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別�！秾O權勸學》

　　【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違!”賜帛遣之。相壽流涕而去。

　　1.解釋加點詞。

　　(1)但當涉獵 (2)非復吳下阿蒙

　　(3)是使為善者懼。 (4)相壽流涕而去

　　2.翻譯句子。

　　(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

　　(2)今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。

　　3.文中呂蒙與李世民有什么相同的品行?能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。

　　4.聯(lián)系實際，談談從故事中得到的啟示。

　　(四)

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別�！秾O權勸學》

　　【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”

　　1. 解釋加點的詞。

　　(1)卿言多務，孰若孤(2)大兄何見事之晚乎

　　(3)尋復南奔(4)涉獵經史，兼有才干

　　2. 翻譯句子。

　　(1)卿今當涂掌事，不可不學!

　　(2)有友人與之書而不能答。

　　3. 呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么?

　　4. 傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?

　　5. 呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?

　　>>>附閱讀答案：

　　【古今異義詞】

　　1、博士：古義：當時掌管經學傳授的學官;今義：學位的最高一級。2、往事：古義：歷史;今義：過去的事情

　　【一詞多義】

　　1、對------說;說;是;命名、稱謂

　　2、用;認為;更加

　　3、到;過錯

　　4、好處;增加、更加;

　　5、重新;還;初更，時間單位

　　【成語積累】

　�、�. “吳下阿蒙”即當年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學識和文才的人。

　�、�.“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。

　　(一)1.遲、晚，怎么，2.年少愛好學習，就如同剛剛升起的太陽。3.年紀大，事務多。4.提示：熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理意見。

　　(二)1.幼時喪父，讀書。2.你如立志學習，我愿意白教你，不要學費。3.學習可以改變一個人，贊美邴原少而好學。

　　(三)1.這，離開，2.現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。3.相同之處：虛心聽取別人的建議。示例：戰(zhàn)國時齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰(zhàn)”的勝利。4.有一份虛心，就會有一份收益。唐太宗聽取魏征的建議，成為一代明君而名垂千史。學習生活中我們要廣泛聽取他人良好的建議，成為自己行動的指南，不斷進步。

　　(四)1.不久2.有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。3.他認清了學習的重要性，刻苦學習。4.他遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。5.二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。

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