高級(jí)保育員考試試題

時(shí)間：2023-02-08 03:59:31 考試輔導(dǎo) 我要投稿

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2015年高級(jí)保育員考試試題

　　1、確定教育目標(biāo)的具體做法是觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的發(fā)展情況;將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求與本班嬰幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)照;(　　)。

2015年高級(jí)保育員考試試題

　　A、確定教育內(nèi)容 B、根據(jù)對(duì)照的結(jié)果確定教育目標(biāo)

　　C、了解兒童的想法 D、選擇教育方法

　　2、確定教育目標(biāo)后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的興趣、(　　)以及發(fā)展水平選擇教育內(nèi)容。

　　A、嬰幼兒的活動(dòng)方式 B、《綱要》的要求 C、教育的目的 D、以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　3、確定教育目標(biāo)的具體做法是(　　);將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求與本班嬰幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)照;根據(jù)對(duì)照的結(jié)果確定教育目標(biāo)。

　　A、觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的發(fā)展情況

　　B、了解兒童的想法

　　C、激發(fā)兒童的興趣

　　D、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　4、確定教育目標(biāo)后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的興趣、以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及(　　)選擇教育內(nèi)容。

　　A、嬰幼兒的活動(dòng)方式 B、《綱要》的要求 C、教育的目的 D、發(fā)展水平

　　5、在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的工作中，保育員應(yīng)(　　)準(zhǔn)備游戲和教學(xué)活動(dòng)的材料、設(shè)備，并與嬰幼兒共同討論活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

　　A、與教師、嬰幼兒共同 B、獨(dú)自

　　C、讓嬰幼兒 D、讓教師

　　6、在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的工作中，保育員應(yīng)與教師、嬰幼兒共同準(zhǔn)備游戲和教學(xué)活動(dòng)的材料、設(shè)備，并與嬰幼兒共同討論活動(dòng)的規(guī)則和(　　)。

　　A、準(zhǔn)備 B、活動(dòng)的內(nèi)容 C、活動(dòng)的方法 D、注意事項(xiàng)

　　7、集體教學(xué)、小組教學(xué)和(　　)是幼兒園經(jīng)常采用的教學(xué)方式。

　　A、游戲教學(xué) B、班級(jí)教學(xué) C、個(gè)別教學(xué) D、課堂教學(xué)

　　8、集體教學(xué)、(　　)和個(gè)別教學(xué)是幼兒園經(jīng)常采用的教學(xué)方式。

　　A、游戲教學(xué) B、班級(jí)教學(xué) C、課堂教學(xué) D、小組教學(xué)

　　9、在活動(dòng)結(jié)束后，保育員首先應(yīng)對(duì)嬰幼兒活動(dòng)的情況進(jìn)行小結(jié)，幫助嬰幼兒整理在活動(dòng)中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并啟發(fā)引導(dǎo)嬰幼兒下次活動(dòng)的(　　)。

　　A、要求 B、興趣和愿望 C、想法

　　D、經(jīng)驗(yàn)

　　10、(　　)是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　A、4-5 歲 B、0-3 歲 C、6 歲以后 D、2-5 歲

　　11、2-5 歲時(shí)，兒童詞匯擴(kuò)展的最快，對(duì)(　　)模仿力最強(qiáng)，是最適合進(jìn)行語(yǔ)言教育的時(shí)期。

　　A、口頭語(yǔ)言 B、語(yǔ)法 C、語(yǔ)音

　　D、漢字

　　12、(　　)，能理解日常用語(yǔ)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)之一。

　　A、掌握一定的詞匯

　　C、注意傾聽(tīng)對(duì)方的講話

　　B、掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

　　D、初步掌握正確的語(yǔ)法

　　13、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一是(　　)。

　　A、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話

　　B、閱讀和書(shū)寫(xiě)技能

　　C、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　D、對(duì)文字符號(hào)的興趣

　　14、語(yǔ)言是在(　　)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。

　　A、使用 B、學(xué)習(xí)

　　C、模仿

　　D、練習(xí)

　　15、保育員要允許幼兒有機(jī)會(huì)(　　)，并創(chuàng)造條件讓孩子聽(tīng)、說(shuō)、看和交流。

　　A、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言 B、自由交談 C、講故事

　　D、聽(tīng)兒歌

　　16、為幼兒提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)并(　　)。對(duì)其語(yǔ)言的發(fā)展是非常有利的。

　　A、掌握一定的語(yǔ)言技能

　　C、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　B、掌握閱讀和書(shū)寫(xiě)的技能

　　D、能夠得到積極的應(yīng)答

　　17、孩子從 3 歲開(kāi)始就喜歡同小朋友在一起玩耍，這是幼兒社會(huì)性發(fā)展的(　　)。

　　A、萌芽時(shí)期 B、大力發(fā)展時(shí)期 C、高峰期

　　D、準(zhǔn)備期

　　18、社會(huì)性是指人們之間的社會(huì)交往、(　　)、掌握和遵守行為準(zhǔn)則及控制自身行為的心理過(guò)程。

　　A、形成正確的觀念 B、良好的性格 C、形成良好行為習(xí)慣 D、建立人際關(guān)系

　　19、(　　)不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一。

　　A、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心

　　B、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心

　　C、理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則

　　D、做好每一件事，不怕困難

　　20、解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意改進(jìn)活動(dòng)的內(nèi)容和方式、方法，使之更加符合(　　)，減少問(wèn)題的出現(xiàn)。

　　A、孩子的特點(diǎn)和興趣 B、教育的要求 C、孩子的要求 D、活動(dòng)目標(biāo)

　　21、解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)應(yīng)重視孩子的個(gè)體差異，解決問(wèn)題的方式應(yīng)(　　)。

　　A、因人而異 B、符合教育的要求 C、符合孩子的要求 D、符合活動(dòng)目標(biāo)

　　22、要保證嬰幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少于(　　)。

　　A、1h B、2h C、3h D、4h

　　23、在嬰幼兒的戶外活動(dòng)中，要處理好教師組織的活動(dòng)與(　　)之間的平衡。

　　A、游戲活動(dòng) B、教學(xué)活動(dòng) C、嬰幼兒自由活動(dòng) D、集體活動(dòng)

　　24、保育員應(yīng)該把戶外活動(dòng)看成是嬰幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，在完成鍛煉身體目標(biāo)的同時(shí)，也要完成(　　)的目標(biāo)。

　　A、健康領(lǐng)域 B、語(yǔ)言領(lǐng)域 C、社會(huì)領(lǐng)域 D、其它領(lǐng)域

　　25、在嬰幼兒的戶外活動(dòng)中，要處理好(　　)與嬰幼兒自由活動(dòng)之間的平衡。

　　A、游戲活動(dòng) B、教師組織的活動(dòng) C、小組活動(dòng) D、集體活動(dòng)

　　26、創(chuàng)設(shè)良好教育活動(dòng)環(huán)境要求保育員要根據(jù)(　　)和嬰幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　A、活動(dòng)要求 B、教師要求 C、計(jì)劃要求 D、嬰幼兒要求

　　27、創(chuàng)設(shè)良好教育活動(dòng)環(huán)境要求保育員與教師、(　　)嬰幼兒共同積累和選擇合適的材料制作玩教具。

　　A、本班家長(zhǎng) B、全體成人 C、管理干部 D、家長(zhǎng)

　　28、積累和選擇的材料應(yīng)符合安全性、多用性、(　　)和環(huán)保性等特點(diǎn)。

　　A、美觀性 B、獨(dú)特性

　　C、全面性 D、開(kāi)發(fā)性

　　29、積累和選擇的材料應(yīng)符合安全性、(　　)、開(kāi)發(fā)性、和環(huán)保性等特點(diǎn)。

　　A、美觀性 B、多用性

　　C、全面性 D、獨(dú)特性

　　30、積累和選擇的材料應(yīng)符合(　　)、多用性、開(kāi)發(fā)性、和環(huán)保性等特點(diǎn)。

　　A、安全性 B、美觀性

　　C、全面性 D、獨(dú)特性

　　31、幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)該是(　　)，應(yīng)以符合嬰幼兒活動(dòng)的需要和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為前提。

　　A、簡(jiǎn)陋的 B、動(dòng)態(tài)的

　　C、靜態(tài)的 D、獨(dú)特的

　　32、幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)以(　　)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為前提。

　　A、符合幼兒的想法 B、教師的要求

　　C、符合嬰幼兒活動(dòng)的需要 D、幼兒園的要求

　　33、幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)以符合嬰幼兒活動(dòng)的需要和(　　)為前提。

　　A、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) B、實(shí)現(xiàn)教師的要求 C、符合幼兒的想法 D、實(shí)現(xiàn)幼兒園要求

　　34、對(duì)學(xué)前教育來(lái)講，狹義的環(huán)境是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展產(chǎn)生影響的(　　)要素的總和。

　　A、物質(zhì)和精神 B、自然與社會(huì) C、家庭與幼兒園 D、幼兒園與社區(qū)

　　35、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的精神環(huán)境主要是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的(　　)和文化建設(shè)。

　　A、設(shè)備條件 B、師生關(guān)系 C、人際關(guān)系 D、交往方式

　　36、學(xué)前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的(　　)。

　　A、文化環(huán)境 B、工作環(huán)境 C、精神環(huán)境 D、物質(zhì)環(huán)境

　　37、保育員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前兒童與自己在(　　)平等的。

　　A、人際關(guān)系上 B、人格上 C、精神上 D、待遇上

　　38、保育員要想與幼兒建立良好的師生關(guān)系，在與幼兒的交往中要始終保持(　　)的態(tài)度。

　　A、尊重、接納和支持 B、距離 C、嚴(yán)肅 D、冷淡

　　39、在學(xué)前兒童之間的同伴交往過(guò)程中，保育員應(yīng)該教會(huì)孩子溝通的方法與技巧，(　　)。

　　A、了解自己的需要和感受 B、考慮老師的需要

　　C、考慮他人的感受 D、了解交往對(duì)象的需要和感受

　　40、文化作為一種(　　)在組織中無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在。

　　A、知識(shí) B、現(xiàn)象 C、氛圍 D、活動(dòng)

　　41、文化作為一種氛圍在組織中(　　)。

　　A、不起作用 B、影響部分人

　　C、無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在 D、可有可無(wú)

　　42、保育員在布置環(huán)境的過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)前兒童的想法，滿足孩子的愿望，體現(xiàn)孩子是

　　(　　)的思想。

　　A、主人 B、同伴 C、教育的客體 D、教育的主體

　　43、保育員在布置環(huán)境的過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)前兒童的想法，滿足孩子的愿望，體現(xiàn)(　　)是教育的主體的思想。

　　A、孩子 B、教師

　　C、家長(zhǎng)

　　D、保育員

　　44、保育員在布置環(huán)境的過(guò)程中應(yīng)該做好(　　)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與環(huán)境布置的主動(dòng)性和積極性。

　　A、本職工作 B、家長(zhǎng)工作 C、協(xié)調(diào)工作 D、組織工作

　　45、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：(　　)，自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，保護(hù)自己不受傷害或少受傷害的能力培養(yǎng)等。

　　A、會(huì)說(shuō)什么東西能滅火

　　C、知道自己的名字

　　B、基本安全知識(shí)的教育

　　D、會(huì)說(shuō)玩火的危害

　　46、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：基本安全知識(shí)的教育，(　　)，保護(hù)自己不受傷害或少受傷害的能力培養(yǎng)等。

　　A、會(huì)說(shuō)什么東西能滅火

　　B、自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

　　C、知道自己的名字 D、同學(xué)名字

　　47、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：基本安全知識(shí)的教育，自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，(　　)或少受傷害的能力培養(yǎng)等。

　　A、會(huì)說(shuō)什么東西能滅火 B、知道家庭電話

　　C、知道幼兒園的名字

　　D、保護(hù)自己不受傷害

　　48、要讓幼兒知道簡(jiǎn)單的防火知識(shí)，知道火警電話是(　　)。

　　A、119 B、120 C、117 D、112

　　49、要讓幼兒知道簡(jiǎn)單的防火知識(shí)，知道(　　)都能滅火。

　　A、水、油 B、水、土、沙子 C、土、沙子、油 D、油、土

　　50、要教育嬰幼兒見(jiàn)到(　　)要踩滅它。

　　A、點(diǎn)著的煙頭 B、煙頭 C、火 D、煤氣著火

　　51、讓嬰幼兒知道，見(jiàn)到(　　)要遠(yuǎn)離。

　　A、高壓電標(biāo)志 B、水的標(biāo)志 C、地下通道的標(biāo)志 D、殘疾人通道的標(biāo)志

　　52、教育嬰幼兒(　　)，也不要靠近電線，以防觸電。

　　A、遙控汽車(chē) B、不撿拾掉在地上的電線

　　C、玩具 D、電動(dòng)玩具

　　53、教育嬰幼兒游泳時(shí)要注意安全，(　　)，也不要在饑俄、疲勞的情況下游泳。

　　A、可獨(dú)自去游泳 B、不能到水流湍急處游泳

　　C、可以結(jié)伴到水流湍急處游泳 D、獨(dú)自到水流湍急處游泳時(shí)小心

　　54、教育嬰幼兒游泳時(shí)遇到同伴溺水，要(　　)。

　　A、拉溺水者 B、跑 C、學(xué)會(huì)救人 D、學(xué)會(huì)呼救

　　55、看到(　　)，要注意不點(diǎn)燃明火，不丟棄易燃物品。

　　A、防毒的標(biāo)志 B、防電的標(biāo)志 C、防火的標(biāo)志 D、易濕的標(biāo)志

　　56、教育幼兒看到易碎標(biāo)志的物品不要把(　　)放在上面，不到上面踏踩、玩耍。

　　A、紙張 B、重物 C、放輕微物品 D、放手絹

　　57、教育幼兒看到易濕標(biāo)志表示要防潮，教育幼兒不要在有此標(biāo)志的地方(　　)。

　　A、玩水 B、玩插片 C、玩積木 D、玩串珠

　　58、當(dāng)遇到緊急情況或有了危險(xiǎn)需要?jiǎng)e人求救時(shí)，要使幼兒學(xué)會(huì)打電話求救，知道急救中心電話是(　　)。

　　A、119 B、120 C、117 D、110

　　59、當(dāng)遇到緊急情況或有了危險(xiǎn)需要?jiǎng)e人求救時(shí)，要使幼兒學(xué)會(huì)(　　)。

　　A、鎖門(mén) B、打電話求救 C、跳窗戶 D、撲救

　　60、教會(huì)嬰幼兒識(shí)別(　　)和飲料的簡(jiǎn)單方法，以及防燙、防噎、防嗆、防咬舌等的知識(shí)。

　　A、食物的貴賤 B、衣服的厚薄 C、衣服的好壞 D、腐敗變質(zhì)的食物

　　61、讓嬰幼兒知道受涼、在烈日下久曬會(huì)生病，應(yīng)隨氣溫變化及時(shí)(　　)。

　　A、增減活動(dòng)的時(shí)間 B、增減活動(dòng) C、增減衣服 D、增減食物

　　62、在活動(dòng)結(jié)束后，保育員要(　　)進(jìn)行反思，為今后的教育工作提供依據(jù)。

　　A、對(duì)自己的組織形式

　　C、對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)

　　B、對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容

　　D、對(duì)自己的教學(xué)方法

　　63、游戲的(　　)是學(xué)前兒童喜歡游戲的最重要的原因之一。

　　A、假想性 B、活動(dòng)性

　　C、自主、自愿性 D、社會(huì)性

　　64、游戲可以豐富學(xué)前兒童(　　)，滿足他們探索世界的愿望和發(fā)展他們的社交能力。

　　A、各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B、生活知識(shí) C、實(shí)踐知識(shí) D、交往知識(shí)

　　65、以物代物，一物多用是孩子們?cè)谟螒蛑薪?jīng)常使用的(　　)。

　　A、假想手段 B、游戲規(guī)則 C、思考手段 D、交往方式

　　66、學(xué)前兒童喜歡游戲的原因很多，這是由其身心發(fā)展特點(diǎn)和(　　)兩方面決定的。

　　A、其知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B、教師的教育

　　C、游戲本身的特點(diǎn) D、發(fā)展水平

　　67、按游戲的(　　)分，可以把游戲分為安靜性游戲和活動(dòng)性游戲。

　　A、性質(zhì)

　　B、教師對(duì)游戲的干預(yù)程度

　　C、參與游戲人數(shù)的不同 D、創(chuàng)造性的程度

　　68、按教師對(duì)游戲的干預(yù)程度分，可以把游戲分為自由游戲和(　　)。

　　A、有規(guī)則的游戲 B、集體游戲 C、教學(xué)游戲 D、活動(dòng)性游戲

　　69、按參加游戲的人數(shù)，可以把游戲分為個(gè)人游戲、小組游戲和(　　)。

　　A、有規(guī)則的游戲 B、集體游戲 C、教學(xué)游戲 D、活動(dòng)性游戲

　　70、下列游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲是(　　)。

　　A、角色游戲 B、音樂(lè)游戲 C、體育游戲 D、教學(xué)游戲

　　71、下列游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲是(　　)。

　　A、音樂(lè)游戲 B、結(jié)構(gòu)游戲 C、體育游戲 D、教學(xué)游戲

　　72、下列游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲的是(　　)。

　　A、表演游戲 B、角色游戲 C、結(jié)構(gòu)游戲 D、智力游戲

　　73、下列游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲的是(　　)。

　　A、表演游戲 B、角色游戲 C、體育游戲 D、結(jié)構(gòu)游戲

　　74、下列游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲是(　　)。

　　A、音樂(lè)游戲 B、角色游戲 C、表演游戲 D、結(jié)構(gòu)游戲

　　75、應(yīng)根據(jù)幼兒的(　　)選擇和指導(dǎo)游戲。

　　A、興趣 B、需要 C、年齡特點(diǎn) D、游戲特點(diǎn)

　　76、玩具和材料是學(xué)前兒童游戲的(　　)。

　　A、支持 B、物質(zhì)基礎(chǔ) C、條件 D、教科書(shū)

　　77、玩具和材料還應(yīng)該具有可變性和可創(chuàng)造性的特點(diǎn)。即一種玩具材料學(xué)前兒童可以(　　)，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。

　　A、盡情地玩 B、用多種方式去操作它

　　C、幾個(gè)人共同玩 D、多次玩

　　78、(　　)要求保育員不直接向孩子提出教育的要求，而是把教育的目標(biāo)和蘊(yùn)藏在環(huán)境中，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹薪橛鼗氐貙?shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

　　A、靜態(tài)指導(dǎo) B、動(dòng)態(tài)指導(dǎo) C、間接指導(dǎo) D、直接指導(dǎo)

　　79、指導(dǎo)學(xué)前兒童的自由游戲應(yīng)做到尊重兒童游戲的自主性;認(rèn)真觀察兒童的游戲，了解兒

　　童游戲的真實(shí)情況，(　　)。

　　A、合理地參與游戲，為孩子順利開(kāi)展游戲提供支持

　　B、精心設(shè)計(jì)和選擇游戲

　　C、激發(fā)游戲的情緒

　　D、享受歡樂(lè)時(shí)光

　　80、有規(guī)則的游戲一般都是為了(　　)而由成人編制的。

　　A、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　C、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

　　B、完成一定的教育任務(wù)

　　D、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　81、對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到(　　);激發(fā)游戲的情緒。

　　A、了解幼兒的特點(diǎn)和需要

　　B、與教師互相配合

　　C、精心設(shè)計(jì)和選擇游戲 D、做好家長(zhǎng)工作

　　82、對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育要促進(jìn)學(xué)前兒童在身體上、心理上和(　　)等方面的良好發(fā)展。

　　A、學(xué)習(xí) B、社會(huì)適應(yīng)性 C、情緒上 D、精神上

　　83、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一是(　　)。

　　A、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快 B、必須堅(jiān)持參加體育活動(dòng)

　　C、有良好的社會(huì)交際能力 D、有良好的生活自理能力

　　84、在各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中要(　　)健康教育。

　　A、專(zhuān)門(mén)進(jìn)行 B、滲透

　　C、全面推行 D、大力提倡

　　85、學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育就是要有目的、有計(jì)劃地使學(xué)前兒童全面掌握口頭語(yǔ)言，發(fā)展(　　)的教育活動(dòng)。

　　A、書(shū)面語(yǔ)言 B、口語(yǔ)表達(dá)能力 C、內(nèi)部語(yǔ)言 D、閱讀能力

　　86、保育員應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用自己的作品(　　)。

　　A、美化自己的生活空間 B、參加各種藝術(shù)比賽

　　C、參加游戲 D、表演文藝作品

　　87、在指導(dǎo)嬰幼兒教學(xué)和游戲活動(dòng)中，保育員應(yīng)處理好(　　)與嬰幼兒自由活動(dòng)之間的關(guān)系。

　　A、觀察嬰幼兒活動(dòng) B、嬰幼兒同伴活動(dòng) C、有指導(dǎo)的活動(dòng) D、嬰幼兒集體活動(dòng)

　　88、嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題有些是由于嬰幼兒年齡特點(diǎn)和孩子的個(gè)性特點(diǎn)決定

　　的，有些則是由于教育的方法不當(dāng)和(　　)造成的。

　　A、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分 B、孩子不感興趣 C、活動(dòng)本身存在問(wèn)題 D、活動(dòng)枯燥

　　89、嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題有些是由于嬰幼兒年齡特點(diǎn)和(　　)決定的，有些則是由于教育的方法不當(dāng)和活動(dòng)本身存在問(wèn)題造成的。

　　A、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分 B、孩子的個(gè)性特點(diǎn) C、孩子不感興趣 D、活動(dòng)枯燥

　　90、解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的工作程序是(　　);采用正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育;相信孩子的能力，給孩子留有依靠自己的力量解決問(wèn)題的機(jī)會(huì);加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略。

　　A、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系

　　B、學(xué)好教育理論

　　C、建立和諧的師生關(guān)系

　　D、認(rèn)真觀察和了解嬰幼兒的行為，正確分析和認(rèn)識(shí)在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　91、解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的工作程序是認(rèn)真觀察和了解嬰幼兒的行為，正

　　確分析和認(rèn)識(shí)在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題;(　　)。

　　A、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系

　　B、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，找出合適的教育方法

　　C、采用正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育

　　D、建立和諧的師生關(guān)系

　　92、保育員要教育嬰幼兒在乘車(chē)時(shí)按次序上下車(chē)，扶好車(chē)把手，(　　)，不將手伸出車(chē)外揮手。

　　A、可以把糖紙仍在車(chē)上 B、可在車(chē)上蕩秋千