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高考語文各題型答題技巧

時間:2022-12-30 22:59:01 考試輔導 我要投稿
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2015年高考語文各題型答題技巧匯總

  一、語文基礎題

2015年高考語文各題型答題技巧匯總

  先說時間的分配。第一大題的3個選擇題,一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定,平時訓練也多,基本套路考生應該是相當熟悉的,因此在審題清楚的前提下可大膽作答,中等速度解答為宜。另外,答案要看重第一印象,沒有充分的依據(jù),不要擅自改動。

  答題策略:

  1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項,有沒有其他可供答題參考的信息等,務必看仔細,看清楚。

  2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

  3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時,注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別,看題不宜太長久,時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的,如無把握,可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”,而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解,越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱,有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

  二、自然科學和社科類文章閱讀

  這兩部分的內容考查,一般采用單項選擇的形式,共設四個小題。做好這四道題,要注意以下幾點:

  1.注意思考的嚴密、周詳。

  2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段,反復對照理解,仔細判斷選項正誤;依據(jù)原句進行推理要合理,否則成為“無中生有”。

  3.了解設置干擾項的幾種情況:偷換概念,以偏概全,無中生有,擴大或縮小概念的范圍,缺乏依據(jù),因果顛倒,先后錯亂,張冠李戴等。

  4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥,要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀,力求準確理解。

  答題技巧:

  第一,鎖定題目的閱讀區(qū)間,在第幾段第幾行,特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

  第二,一般第1、2題比較容易,可以直接找到原文中的位置,根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的,大都正確。

  第三,第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

  三、文言文閱讀

  針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點,在進行整體性閱讀時,要用心去查找文中的人和事,盡量把文中下列相關的內容圈點出來:人有幾位,如何稱謂;主角是誰,與他人關系怎樣;事有幾件,由幾人所干;事件關系,有何意義,大體分分層次。接著審清題目,帶著這些問題再去研讀文段,不在無關處糾纏,要在緊要處下工夫。

  1.文言實詞的理解:堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式,迅速理解詞義。選項中給出的解釋,可代入句中,結合上下文,反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋,有時也能給我們一些啟示,也要為我所用。

  2.虛詞的意義和用法:以理解句意為前提,根據(jù)詞在句中的位置化虛為實,斷定詞性和用法。

  3.“篩選信息”和“把握文意”:這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題,該題四個選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的,往往選不恰當?shù)捻,這既對理解全文有幫助,也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度,力爭做正確,做完后,回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

  答題技巧:

  1.要學會圈圈點點,因為第I卷使用答題卡,圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

  2.要先讀文言文的最后一題,即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”,它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

  3.要借助原文推斷詞義。不要想當然,要調動自己頭腦中的知識儲備。

  4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了,后面的句子自然會水到渠成。

  5.除了常見的文言實詞以外(大綱規(guī)定的120個),還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞,只看注釋即可。

  6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上,再復習一下。

  四、文言翻譯

  文言文翻譯:首先要讀順句子或語段,讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋,要注意結合上下文推斷;翻譯時應注意文言文的句式,語序的變化調整,省略成分的補充;注意譯句的通順上口,書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上,不論自己答對還是答錯。

  古文翻譯重在直譯,字字落實。

  五、古詩鑒賞

  古典詩歌鑒賞:首先認真審題,明確在哪一方面進行鑒賞。

  1.思想內容方面,要借助詩人寫的景、人、事,體會詩的意境、詩人的感情經(jīng)歷、反映的道理。

  2.形象方面,要找準詩中所寫的形象,體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。

  3.語言方面,耍認真體會最能體現(xiàn)詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類,分析其如何體現(xiàn)意境的,如何表達詩人情感的。

  4.表達技巧方面,要弄清詩歌的表達技巧,借助原詩句進行分析。

  5.明確題目要求的提示性因素,嚴格按要求做題。

  6.認真組織答案,如果是語段。則按總分結構表達,要用準有關詩歌創(chuàng)作的概念術語,即要說行話。比如,要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),不用第一句、第二句等。

  答題技巧:

  古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案,各種方法要學,但關鍵是對本詩的理解,特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境;虻统、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等,由此再落實到詞句中。

  記住的關鍵一點就是:答案在詩歌內,在字句內在作者表達的情景內,如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

  詩歌鑒賞的表述,要緊貼詩句展開,可貼標簽,不可夸大或縮小,實實在在的表述為好。如2002年“折柳”,2003年“冷、咽”的詩眼,都是據(jù)本詩內容去分析,不可硬套。當然,表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈,在此處的含義。這樣表述就清楚了。

  六、名句默寫

  名句名篇默寫:看清四選三,還是三選二,還是全做,記得牢,拿得準,寫得對。

  七、文學作品的閱讀

  1.加強整體感知,明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題,瀏覽開頭、結尾,篩選反復出現(xiàn)的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

  2.吃透題目要求,嚴格按要求答題。

  3.找到符合題目要求的閱讀區(qū)間,有時閱讀區(qū)間跨度比較大,注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括,合理重組,必要調整,適當轉換。

  4.答案要完整,用詞準確,所組句子要文通字順。

  5.根據(jù)命題者設題“由淺入深”的特點,后面的題目可能會為前面題目作注腳。

  6.在不限定字數(shù)的前提下,根據(jù)所賦分值的多少,所留空間的大小作答,注意采點答題。

  7.答案書寫雖不賦分,也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案,只有讓他們速讀時一目了然,才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據(jù),有出處,萬不可憑想當然,率性而為。

  答題技巧

  1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感,要有“答案都在原文中”的觀點。

  2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語,如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語,如思想、意識、現(xiàn)實主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。

  3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內容,這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內,以句號為單位,每一句概括一個意思,分條列出,不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”,也要依托內容去淡,不可簡單地說“強化了主題,深化了中心,增強了效果,十分生動形象”等詞語,就應付了事。

  4.多答。因為現(xiàn)代文閱讀字數(shù)逐漸放開,那么多答一點,就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點:(1)分條列出,概括作答,一般分數(shù)多的題,答案要與分數(shù)一致,即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說,正面作答即可,不要用形象或描寫的語言。

  八、語言表達題

  1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準確,動小手術(增、刪、調、換),不改變原意,答案表述要規(guī)_范,注意審題,不要把正確的改為錯誤的。

  2.仿寫。明確評分要點,要求嚴格按下列要點進行仿寫。①內容合理(上下文意銜接、情調一致等);②句式仿寫(句式結構一致、運用手法一致等);③修辭上,注意比喻和排比手法;④符合題目要求,尤其特殊要求;⑤語句通順(否則扣分)。

  3.擴展。①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上,有的在語言材料中),如2000年“歌聲”一題,明示要求:以“歌聲”為重點,“不少于30字”;暗示要求:要體現(xiàn)二者的差別,要以描寫為主,構思新,文筆好。②答案表述要通順,不漏字,不重字,不出現(xiàn)語病,書寫認真。

  4.壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎;②注意審清題干的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮;③合乎題干要求,要點全面,答案通順。

  5變換(選用)句式。①明確變換的原則;不得改變原意。②注意把握原句的句間關系。③語句要通順。

  6.得體、連貫題。要根據(jù)要求來作答。

  答題技巧:

  1.讀懂讀清題干,是做題的根本。題干一定要讀兩遍,命題人說,題干上的話沒一個字是多余的。讀清讀懂了題干,題目也就成功了70%。

  2.按題干的提示要求做題。題干既是要求,同時也是提示,是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。

  3.語言表達題每年會出現(xiàn)一些新題型。每位考生心理要有所準備,但其測試的方式方法可能有些與平時的不同,而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的。

  4.識圖識表題,可以在平時訓練一下。準備這一部分的測試,其考查的形式一定要多一些,全一些。有備無患。

  九、高考作文題

  1.作文閱卷細則

  (1)整體要求:有字即不給0分;無標題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯別字每1個扣1分。

  (2)審題:偏離題意的,如果能判斷是完全離題的作文,給20分以下;如文章前后有適當點題的文字,在30分上下酌情給分,但不能超過36分。

  (3)基準分:作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求,基本符合題意,語言也過得去,比較平一些的文章,就可以打42分。

  (4)打分的程序:打分采取“綜合判斷,分等參照”的原則,首先應該從總體上綜合打分,看它屬于哪一檔的文章。

  (5)評分重點:評分標準中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中,以內容和語言為重點。除了審題,文體也可以適當降低要求。這里的文體,不是指議論文、記敘文和說明文,而是指更廣泛的文體概念。

  (6)抄襲等情況的處理:

  抄襲,原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文,只能在20分以下給分,抄襲作文必須給出證據(jù),不能憑想當然辦事。

  套用,也可以稱為改寫。故事是別人的,但用自己的語言重新敘述,個別地方根據(jù)題目要求,作了一定的修改。這類作文,如果再創(chuàng)造的成分教多,且能判斷該考生的確有較強的寫作能力,可以在及格分以上給分,但不能超過40分。

  仿寫。模仿與套用卷相像,但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多,所以,如果立意、語言等方面出色,這類卷子可以打二類分,但不得超過50分。

  2.問題作文

  若作文具備以下四點之一,則視為問題作文:內容上有嚴重政治傾向性錯誤;作文雷同;前后筆跡不一致;在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

  3.閱卷教師的特點

  (1)工作量大,易產生疲勞:不愿意仔細看,主題不清,立意不明的,直接打入低類?吹觅M力,主題句沒找到或不好找到的,打低分;電腦閱卷,字跡模糊,掃描不清失信息,老師看得吃力影響分。

  卷面“容顏”須裝扮,要討“考官”心喜歡。

  必須用專用筆答題,濃淡適度;少涂抹、輕涂改,即使涂改,也要按規(guī)定(將所修改的內容用雙橫線劃掉,然后在其上或下寫上應改成的內容)輕輕地涂,清晰地改;字不要寫得太大、太松散,有格的也不要寫得太飽滿,字體要端正,不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧,模糊不清),字距行距也不要太大。千萬注意:模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

  (2)閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發(fā)展,否則便會造成直接排斥。

  隔皮猜瓜原有“道”,作文寫作有“訣竅”。

  俗話說得好:“寧可丟了芝麻撿西瓜,不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”,因為它在150分的語文卷中占據(jù)了60分,比重之大顯而易見。當然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見,各地招考委制定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)則:兩個閱卷老師打分差距超過7分(7分以內的取兩人的平均分)以上,交由第三人批閱打分,如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱,并以第四人所打的分為終結分(一錘定音)。關注作文寫作,重視作文訓練,那種“作文實質上就是碰運氣,不用做準備”的觀點是極端錯誤的,應積極準備,科學系統(tǒng)訓練。

  (3)評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。

  以基礎等級(內容+表達共40分)和發(fā)展等級(20分)為基準,并且對評分細則有了補充說明:以“內容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內容”或者說“立意”是基準,決定分數(shù)的走向),然后在其相鄰等級中再為“表達”和“特征”打分,不跨等級打分。(先確定“內容”等級分,即根據(jù)“立意”確定等級,然后再給“表達”和“特征”定級)

  “你”為眼,明眸善睞;裁“你”為帶,隨風飄舉。

  a。正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理,能落到一個具體的點上,或深入本質,或抓住規(guī)律,或揭示原因,透過現(xiàn)象看本質。含蓄并非朦朧,更不是晦澀,它是委婉表達的一種特殊形式,作文時應該明確地表達自己的觀點。

  b。著眼“真摯”與“現(xiàn)實”。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出真情實感,感情要真摯。

  c. 重視“創(chuàng)新”與“文體。立意“創(chuàng)新”≠大唱反調,體式“創(chuàng)新”≠追求花樣,選材“出新”≠寫社會陰暗面,語言“求新”≠語言異化。至于“文體”應根據(jù)話題和自己的特長而定,最好采用記敘文、散文、議論文三中常見樣式,少采用詩歌、戲劇、寓言等體裁。

  d. 關注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。

  結論:閱卷教師看我們的卷子時間很短,我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。

  4.閱卷教師的要求

  (1)要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀,切忌低俗或偏激;

  (2)要求你不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度;

  (3)要求你卷面要整潔美觀。字跡不清,卷面模糊,勾畫較多,會降分的。字可以不漂亮,但必須好認;

  (4)閱卷教師給你的時間是九十秒:你必須主題鮮明,你必須優(yōu)點突出。

  5.注意事項

  (1)偏題跑題,輸定了。

  (2)沒有題目,題目不合要求,不只扣二分

  (3)字數(shù)不夠,損失絕對慘重

  (4)不要寫錯別字,一定寫過文章至少讀上一遍。

  (5)沒有結尾,不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭,否則損失大。

  (6)材料作文拋開試題所給的材料,直接劃入四類卷

  (7)機械套用考前作文或范文,最高進入三類卷

  (8)文體不要四不像

  (9)要多從課本里找素材

  (10)不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多么地辛苦,請多給自己一些分,請多同情學生,手下留情之類。

  (11)寫作基礎不牢,不要盲目創(chuàng)新。

  (12)尖子生:力求不犯低級錯誤:卷面草,低檔;立意偏,低分;思想偏激,另類;文意深奧,低分。

  (13)作文基礎好的學生,力求作到:以題目貫穿始終;形象具體,感情真摯,主題鮮明。

  (14)作文有困難的學生,力求作到:文通字順,立意準;掌握技巧,制造亮點。

  6.正確應對三大題型

  高考即將來臨,基于對歷年高考作文題的細致分析,本文歸納出如下幾個范疇,同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法,希望對考生有所裨益。

  (1)人生觀、價值觀范疇的考題

  例如:以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

  人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸,難以寫出新意,不易區(qū)分水平,所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較小。

  但如果遇到這樣的考題,寫作的時候可以注意以下幾點:

  a.立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論,沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統(tǒng)。

  b.可以在材料的選擇上突出時代感。

  c.寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

  (2)生活中的美德范疇的考題

  中國社會20多年來持續(xù)變化,在取得巨大成就的同時,一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下,高考作文以此為作文題,并借此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來,社會誠信漸漸喪失,假名牌發(fā)展成假酒、假藥;打假發(fā)展成假打;情況之嚴重使總理在高等學府提出“不做假賬”。

  對于這樣的作文,寫作時要注意:

  a.對題目的解讀要深入、細致。比如“誠信”,人言為信,寫作時可以強調這一點;比如“寬容”,“寬”和“容”有不同的意義;再比如“合作與競爭”,寫作時要揭示出兩者的關系。

  b.放到現(xiàn)實生活中去解讀,賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手,以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”,就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數(shù)。

  c.避免空談,要具體、實在。

  (3)社會熱點范疇的考題

  進入21世紀,古老的中國社會與新奇的現(xiàn)代文明在各個層面發(fā)生交融和碰撞,由此這片土地上每時每刻都在發(fā)生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生,有責任知道事情的發(fā)生,有責任思考事情的內核,有責任提出自己的見解。所以,出這樣的考題的可能性非常大。

  對于這樣的考題,做到下面幾點會讓文章更出彩:

  a.見解有新意,不妨顛覆傳統(tǒng)。

  b.正因為可以顛覆傳統(tǒng),所以尤其要言之有理。

  c.展現(xiàn)出作為青年人的氣息。

  d.從世界、人類、未來的角度,從文化、精神、道德的層面看問題,不要就事論事,要上升到理性高度,使作文更有前性的眼

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