《十三歲的際遇》閱讀答案

　　喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書(shū)館閱覽室的門口，看那些伏案讀書(shū)者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人高聲爭(zhēng)論著什么問(wèn)題吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。

　　寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は�，也一視同仁地留在了我的寫生畫�?cè)上；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間檣櫓灰飛煙滅，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人，我第一次體會(huì)到了老師二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。

　　哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，如果問(wèn)我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的`得失二字，來(lái)衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？

　　沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟。

　　1.選文的前兩段寫了北大的人：學(xué)生和老師。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出北大學(xué)生和老師的特點(diǎn)。（4分）

　　_

　　_

　　2.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫下表。（4分）

　　本體

　　喻體

　　特點(diǎn)

　　北大

　　河流

　　船客

　　渴望擁抱未來(lái)

　　舵手與船工

　　3.作者在文中寫道：哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)委于我心的是什么。（3分）

　　4．品讀選文結(jié)尾處的詩(shī)句，你認(rèn)為作者強(qiáng)調(diào)的是哪一句，請(qǐng)摘錄在下面的橫線上，并說(shuō)出該詩(shī)句表達(dá)的意愿。（3分）

　　5.北大是莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的理想學(xué)府，結(jié)合選文，說(shuō)出吸引他們的原因有哪些。（3分）

　　【附答案】：（共17分）

　　1.北大學(xué)生專注、敏感、純潔、生機(jī)勃勃、清新自由；北大的老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。（4分，意對(duì)即可）

　　2.生命飽滿，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；學(xué)生；老師；辛勤地迎來(lái)送往一批批學(xué)生。（4分，每空1分）

　　3.委于我心的是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光（3分。大意對(duì)即可）

　　4.沒(méi)有什么使我停留，（或我是不系之舟、縱然岸旁港灣）（1分），表達(dá)意愿：即使是我生命一部分的北大也不能使我停留，不會(huì)沉迷于享樂(lè)，在北大的孜孜以求是為了有更多的收獲、更大的成就，我還將向著更高更遠(yuǎn)的方向努力。（大意對(duì)，能說(shuō)清理由即可。2分）（共3分）

　　5.學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)研究清新自由；人際關(guān)系平易、自然；導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)懇做人、辛勤教學(xué)。（3分。答對(duì)1點(diǎn)得1分）

【《十三歲的際遇》閱讀答案】相關(guān)文章：

《心態(tài)與際遇》閱讀答案02-23

《十三歲的際遇 》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03

中國(guó)的閱讀答案11-15

學(xué)費(fèi)的閱讀答案11-14

放學(xué)的閱讀答案11-13

《送花》的閱讀答案11-09

《成熟》的閱讀答案11-08

秋夜的閱讀答案10-30

《白鵝》的閱讀答案09-08