劉心武《遠(yuǎn)去的風(fēng)琴聲》閱讀練習(xí)及答案
1950年冬，我隨父母從四川遷來北京，母親把我送進(jìn)了公立的隆福寺小學(xué)，報(bào)到那天剛進(jìn)校門，就聽見音樂教室里傳出風(fēng)琴的聲音，母親頷首微笑，她認(rèn)為這才是正經(jīng)的小學(xué)校。
這里所說的風(fēng)琴，不是手風(fēng)琴、口琴，也不是管風(fēng)琴，而是指那種立式的踩踏板用手指按琴鍵發(fā)出音響的管簧樂器。那時(shí)候?qū)W生稱教課的老師為先生。有天放學(xué)我就隨口說起：“‘小嘴先生’教我們唱《二月里來》啦！”我覺得那首歌很好聽。媽媽卻批評(píng)我：“不許給先生取外號(hào)！”我就辯解：“又不是我給取的！同學(xué)們背地里都這么叫她，她嘴巴就是特別小嘛！”媽媽說：“我記得她姓因，你就該當(dāng)面背地都叫她因先生！”我就笑了：“咦吔！媽媽，你也咬不準(zhǔn)人家那個(gè)姓��！她姓英，不姓因！”我們四川人，分不清韻母in和inɡ，也分不清聲母l和n。
“小嘴先生”是一個(gè)美麗的女子，她的嘴，是名副其實(shí)的櫻桃小口，有趣的是她偏會(huì)唱歌，唱的時(shí)候小嘴張得圓圓的，聲音非常嘹亮。她總是按著風(fēng)琴教我們唱歌，不時(shí)扭過頭來望望我們，她那張小嘴真的很厲害，發(fā)出的聲音往往會(huì)壓倒全班同學(xué)的合唱。她有時(shí)候會(huì)讓某個(gè)學(xué)生站起來獨(dú)唱，讓你唱幾個(gè)音節(jié)，通過糾正你的唱法，來教你唱好歌。有次她點(diǎn)我名，讓我唱《快樂的節(jié)日》。那首歌第一句是“小鳥在前面帶路，風(fēng)啊吹著我們”。我站起來，閉緊嘴，就是不唱�！靶∽煜壬本蛦枺骸澳銥槭裁床怀�？”我說：“要唱我就唱《我們的田野》。”“小嘴先生”更驚訝：“那又為什么呢？”有個(gè)同學(xué)就故意學(xué)舌：“小了在前面帶路！”他就知道我發(fā)不好“鳥”的音�！靶∽煜壬泵靼琢耍⑿Φ乜粗�，對(duì)我說：“不要慌。不要怕。要敢張口，要敢咬字，跟著我說：因?yàn)�、英雄、印刷、影子……這次，再跟我說，小鳥、了解、列寧、樹林……”
1984年，那時(shí)我已經(jīng)成為一個(gè)作家，應(yīng)邀到聯(lián)邦德國訪問，我?guī)チ酥x飛導(dǎo)演的電影《我們的田野》，而那首歌曲《我們的田野》的旋律貫穿電影始終。在放映過程中，我忽然憶起了“小嘴先生”，耳邊響起她循循善誘的聲音——“跟著我說：因?yàn)椤⒂⑿�、印刷、影子……再跟我說：小鳥、了解、列寧、樹林……”在異國他鄉(xiāng)，那幻聽勾起我濃釅的鄉(xiāng)愁。
1985年我回四川，在一個(gè)竹墻草頂?shù)纳酱逍W(xué)留宿了一夜，同住的一位山村教師輾轉(zhuǎn)反側(cè)、失眠許久。原來，第二天有一架風(fēng)琴運(yùn)到學(xué)校來，他既興奮又惶恐，因?yàn)樗恢笔谴悼谇俳虒W(xué)生唱歌，不會(huì)按風(fēng)琴。他曾來回走一百多里去縣城買了一本風(fēng)琴演奏的書，書雖然幾乎被他翻爛，但畢竟要在實(shí)物上實(shí)踐才能演奏成功！第二天早晨，我隨學(xué)校師生與圍觀的村民，在那老師風(fēng)琴奏起的國歌聲中，看學(xué)生將一面國旗升起在毛竹制成的旗竿上，那演奏還不怎么達(dá)標(biāo)，但其聲響卻十分莊嚴(yán)。下午我離開的時(shí)候，教室里傳來風(fēng)琴伴奏的《大海啊，故鄉(xiāng)》，節(jié)奏不那么準(zhǔn)確，每一句師生耐心地唱過重來，當(dāng)我走出很遠(yuǎn)，還能聽見他們那質(zhì)樸的歌聲。
1987年，楊陽把我的.一個(gè)短篇小說《非重點(diǎn)》改編拍攝成電視劇，在那劇里有一段，是老師踏著風(fēng)琴引領(lǐng)孩子們唱歌，她說正是在那個(gè)節(jié)點(diǎn)上，當(dāng)年的電影局的審片者眼睛潮濕，她是刻意用風(fēng)琴伴奏的稚氣童聲來烘托師德之美。但是楊陽告訴我，現(xiàn)在如果劇里要出現(xiàn)那樣的風(fēng)琴，得讓劇務(wù)去找專門的道具公司租借了。
是呀，現(xiàn)在學(xué)校的音樂教室里，鋼琴已經(jīng)取代風(fēng)琴多年了。歲月會(huì)流逝，生命會(huì)衰老，立式風(fēng)琴會(huì)式微，遠(yuǎn)去的風(fēng)琴聲難以復(fù)制，但那。
（選自《文匯報(bào)》）
15．通讀全文，簡要概括本文的記敘順序與敘事線索。（4分）
16．結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，歸納一下“小嘴先生”這一人物形象的特征。（4分）
17．簡要分析文章標(biāo)題不能改成“小嘴先生”的理由。（3分）
18．細(xì)讀全文，請(qǐng)?jiān)谖恼陆Y(jié)尾部分的空白處填上合適的內(nèi)容（寫在下面橫線上）。（3分）
19．選出對(duì)文章兩處劃線句的朗讀要求的把握最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：（2分）
A．吐字用力而且很慢。
B．吐字清晰且比較快。
C．激情飛揚(yáng)且有節(jié)奏。
D．風(fēng)趣幽默而且較慢。
答案：
15．記敘順序：時(shí)間順敘。敘事線索：風(fēng)琴（聲）。（共4分。各2分）
16．從文中對(duì)她外貌的描寫可見她是一位美麗、溫柔的老師；從同學(xué)們背地里都親切的稱她為小嘴先生可見她平易近人，受學(xué)生歡迎；從她為我糾正發(fā)音可見她工作認(rèn)真，和藹可親，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；從多年后，我耳邊依舊想起她循循善誘的聲音可見她對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。（共4分。各2分，意對(duì)即可）
17．文章是以“風(fēng)琴聲”為線索來寫人記事以及抒發(fā)感慨的，“小嘴先生”雖然是其中很重要的一部分，但不能代表全部。所以，如果以“小嘴先生”為題則顯得過于片面了，也不能很好地表達(dá)作者對(duì)過往時(shí)光的追憶與留念。（共3分。意對(duì)即可）
18．參考示例：以真善美熏陶人心靈的師德，卻是永恒的光亮。（共3分。意對(duì)即可）
19．A。（共2分。）
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