鋤柄上的眼睛閱讀答案
、傥壹矣邪研′z頭,原先是給菜地除草用的,我們兄弟相繼長大后,小鋤頭派上別的用場。我所說的長大,其實只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會讓我們的力量閑置,一要下田,父母就讓我們扛著鋤,尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥,后來他們的身高超過了鋤柄,這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我,根本不用父母教育,也知道勞動是自己的本分,于是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅硬的泥土抗?fàn)幜恕?/p>
、谄鸪跏中臎]有鋤柄硬,手上起了很多泡,泡破了,流出的水由清到濁,后來夾雜著血絲,最后那些起泡的地方,皮全部蹭破了,只剩下一些微凹的小坑,血肉模糊。原先只是火辣辣的疼,到后來猶如針扎了一般,錐心的痛,但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚,看著我被血絲染紅的雙掌,說了聲,這孩子還嫩了些。
、蹘滋旌,手上的傷口結(jié)痂了,從黑紅到黝黑,那是炭和鐵一般的顏色。后來長繭子的地方皮又蹭破了,再結(jié)痂,反復(fù)多次,那些繭子就比木頭堅硬了,鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說,別看這是死木頭,不喝你幾滴血,你就別想拿起它。
、芪液苷J真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水,顏色漸漸變黑,越來越像我們被太陽曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似,只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個方向,那是接近鋤柄中間的位置,木紋漸漸變得密集,并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方,有顏色特別深的木節(jié),不規(guī)則的圓狀。
⑤祖母說,這木節(jié)是樹受的傷,結(jié)的疤。我眼前仿佛看見曠野里的一棵小樹, 。后來我曾向父親求證過,父親說,農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄,它們更硬,更不容易折斷。
⑥受傷是樹干的不幸,但這不幸成全了木頭的堅硬,使它能夠同鐵相結(jié)合,成為挖鑿堅硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn),這圓狀的疤痕,極像木頭長出的眼睛,總是不動聲色地凝視著我這個最初的小農(nóng)人。
⑦有多少把鋤頭長了這樣的眼睛,我無法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌,上面也會布滿一些更小的眼睛,它們的通用名字是繭子。要成為一個純正的農(nóng)人,手上、腳上、肩上等地方都要長出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯,只有它們,才能一眼看穿苦難和貧窮。
、噜l(xiāng)村是落后的,繁重的農(nóng)活并沒有壓垮我幼小的身軀,卻磨煉了我的`性格。我不會去歌頌這些原始的勞作,但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié),正是它使木頭更堅韌,顯示鐵一般的品格。
、徇@鋤柄上的眼睛,不會在老去的歲月里變得昏花,它是我人生的另一種視角。
(選自《神筆閱讀與作文》,作者王清銘)
1.選出理解與分析正確的一項。(2分)
A.文章采用順敘方式記述了“我”作為一個農(nóng)人的成長經(jīng)歷和真切感悟。
B.文中雖沒有具體描繪“足蒸暑土氣,背灼炎天光”的農(nóng)家生活景象,但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對農(nóng)家生活的反感和否定。
C.第③小節(jié),祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長就要歷經(jīng)磨煉,這個道理也可以引用“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”來表達。
D.文章表面寫人,實際寫樹,作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對樹成長的重要性。
2.第②小節(jié)劃線句表明了父母的一種什么心理?(2分)
3.聯(lián)系上下文,為第⑤小節(jié)空白處補上恰當(dāng)?shù)木渥。?0字左右)(3分)
4. 仔細閱讀全文,完成下表。(3分)
關(guān)于“眼睛”的三處文字
蘊涵的深層含義
這疤痕使木頭更堅硬,并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。
純正的農(nóng)人……都要長出這樣的眼睛。
鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。
5.某班開展了以“我說成長的‘眼睛’”為主題的班會活動,請認真閱讀下面兩則材料,結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J識。(4分)
材料一:據(jù)報載,問題青少年的比例呈逐年上升趨勢,不少青少年因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長的不理解等,或抑郁寡歡,或自暴自棄,或混跡于三教九流,甚至暴力犯罪。
材料二:土家姑娘譚之平,16歲時母親病亡,父親重病,房屋坍塌,妹妹年幼。她收起醫(yī)學(xué)中專錄取通知書,擔(dān)起“當(dāng)家人”:19歲打工,經(jīng)營小超市;22歲讀醫(yī)學(xué)中專;24歲讀醫(yī)學(xué)大專;25歲當(dāng)“學(xué)生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。2008年,她獲得了 “全國自強不息優(yōu)秀大學(xué)生”的榮譽稱號。
答案:
1.A (共2分。B項中“我”對農(nóng)家生活并不反感與否定。C項中祖母講的道理不能用這兩句詩來表達。D項完全說反了,應(yīng)該是以樹寫人)
2.表明父母認為孩子還需要經(jīng)受磨煉才能成人。(共2分。依據(jù)表述按0、1、2給分。意對即可)
3. 參考示例:暴風(fēng)雨要摧毀它,但它沒有折斷,而是頑強地生存下來,樹干的傷痕愈合后,它變得更加剛強。(共3分。寫出木節(jié)的形成得2分,表達形象通暢再得1分。只寫抗擊暴風(fēng)雨的扣1分)
4.(共3分。每處1分,意對即可。表達有欠缺的,可以3處綜合判1~2分)
關(guān)于“眼睛”的三處文字
蘊涵的深層含義
這圓狀的疤痕,極像木頭長出的眼睛。
這疤痕使木頭更堅硬,并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。
純正的農(nóng)人……都要長出這樣的眼睛。
經(jīng)過抗?fàn)幒湍ルy,才能看穿苦難和貧窮。
鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。
鄉(xiāng)村生活使我堅韌并將陪伴我的一生。
5.沒有統(tǒng)一答案。示例:成長路上應(yīng)與“眼睛”為友,不幸、困境與災(zāi)難會給我們的心靈造成傷痕,但如果我們能像農(nóng)人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“眼睛”,在傷痕中崛起,用不幸和困苦來砥礪自己,成就自己堅韌的性格,我們的成長之路將會更加堅實。(共4分。觀點明確、符合題意且不脫離文章主旨,2分。能結(jié)合文章主題與材料分析闡述,2分)
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