感恩一個(gè)美麗的錯(cuò)誤的閱讀答案
感恩一個(gè)美麗的錯(cuò)誤
土豆的月光
“我們要非常愛(ài)惜時(shí)間，不可把時(shí)間浪費(fèi)。”這在今天看來(lái)是憋腳的造句竟在我的生命中掀起了波瀾。
那是我還有著絨絨的睫毛的小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們住在一個(gè)有座大尖山的偏僻的鄉(xiāng)下，是對(duì)山上的野果和庭院中的玩鬧絲毫沒(méi)抵抗力的懵懂階段。我運(yùn)氣不錯(cuò)，遇到了當(dāng)時(shí)還是民辦教師的陳愛(ài)華老師（那年頭那地方也難得有正規(guī)畢業(yè)的老師）。
有一次語(yǔ)文考試，有一個(gè)題目要求我們以“非……不可……”造句，我被卡住了。當(dāng)把所有的題目都做完后，我還在苦思冥想。為了得到老師的表?yè)P(yáng)，我希望能早點(diǎn)交卷，所以我特別著急。我左思右想，不知不覺(jué)間把伸到口里的鉛筆桿咬成凹凸不平的一片，濕漉漉的。
突然，我的頭腦中蹦出一個(gè)句子：“我們要非常愛(ài)惜時(shí)間，不可把時(shí)間浪費(fèi)。”我迅速地寫(xiě)了下來(lái)，帶著炫耀，步子很快地把卷子交了上去。
當(dāng)高年級(jí)的同學(xué)敲響了下課鐘聲后，我們又迫不及待地圍在老師的身邊，說(shuō)起各自的考卷的情況，希望得到老師的肯定。如我年輕的虛榮心所料，老師大大表?yè)P(yáng)了我造的句子與眾不同，并在全班面前說(shuō)了這件事。這在當(dāng)時(shí)的孩子的心目中，稱得上世上最寶貴的東西。我不敢說(shuō)在這之后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和人生中，我能有比較像樣的語(yǔ)文成績(jī)和相對(duì)出彩的表現(xiàn)能與她脫離得了關(guān)系。多年以后，一些常識(shí)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤自然而然地消除了，而留在心里的卻是深深的眷戀與感激。我完全贊同林清玄說(shuō)的：在這個(gè)世界上，關(guān)懷是最有力量的。
現(xiàn)在想來(lái)，陳老師未必學(xué)過(guò)“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”的理論，可是，她以天性淳樸的心實(shí)踐了這一點(diǎn)，這是多少教書(shū)匠沒(méi)法達(dá)到的境界��！想想我那搞笑的造句，我就聯(lián)系起一個(gè)小孩子用“果然”造出“我先吃水果，然后喝水”而挨打的情形。同樣的錯(cuò)誤，我得到的卻是自尊心的保護(hù)和感情的提升。要知道，孩子接下來(lái)的是“果然拉肚子了”。為什么不讓他說(shuō)完呢？
同樣，在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，因?yàn)橛写紊蠑?shù)學(xué)課開(kāi)小差，我被叫到后排罰站。當(dāng)這個(gè)只有8周歲的孩子嚶嚶哭泣時(shí)，胖校長(zhǎng)引導(dǎo)全班同學(xué)把目光投向我，作了一番冷嘲熱諷。在今后的求學(xué)生涯中，數(shù)學(xué)成為我最深的傷。那年高考，數(shù)學(xué)題難度不高，我考了72分（總分是150分）。本來(lái)，家人還叫我不要去上師院，補(bǔ)習(xí)一年，但我因?yàn)閿?shù)學(xué)而作罷。當(dāng)然，我已經(jīng)忘了這位校長(zhǎng)大人的大名了。
今天，我仍不禁要向陳愛(ài)華這位恩師鞠躬致敬。正是她的愛(ài)，使我在今后的人生中保持一顆柔軟的心，懂得善待別人，并成為不太差勁的人。
�。ㄕ浴堕艠�(shù)下》）
【簡(jiǎn)評(píng)】
一位非正規(guī)師范院校畢業(yè)，甚至未必學(xué)過(guò)“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”的教育理論，普普通通的民辦老師，學(xué)生何以沒(méi)有忘記她的名字，還對(duì)“這位恩師鞠躬致敬”永懷感恩呢？文章以飽含真情的筆觸細(xì)致平實(shí)地描述了關(guān)于這位老師和我的“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”的故事，故事啟發(fā)我們：教育，并不僅僅是一種糾正知識(shí)對(duì)錯(cuò)的行為，更是一種藝術(shù)，一種鼓舞激勵(lì)的藝術(shù)，一種呵護(hù)自尊的藝術(shù)，一種有愛(ài)施愛(ài)的藝術(shù)。淳樸的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生充滿真摯的愛(ài)，是最科學(xué)的.教育。
【思考】
1．作者感恩的本來(lái)是老師，為什么標(biāo)題卻用“感恩一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”？
2．雖沒(méi)學(xué)過(guò)什么教育理論，但陳愛(ài)華老師是懂教育的，請(qǐng)簡(jiǎn)述文章是怎樣突出陳老師的“教育有方”的？
【參考答案】
1．作者感恩老師，主要通過(guò)“美麗的錯(cuò)誤”表現(xiàn)出來(lái)的：“我”造句錯(cuò)誤，可老師出于愛(ài)心，以寬容來(lái)呵護(hù)“我”的自尊，說(shuō)“我造的句子與眾不同”。這個(gè)錯(cuò)誤，無(wú)疑是美麗的。而“我”，正是由此受到永久的激勵(lì)，并“在心里深深的眷戀與感激”。感恩“美麗的錯(cuò)誤”，就是感恩老師。老師的關(guān)愛(ài)，在這個(gè)世界上是最有力量的。
2．通過(guò)兩處對(duì)比，突出教育有方�！拔摇北緛�(lái)造錯(cuò)了句子，可陳老師卻給予肯定，并在全班表?yè)P(yáng)。與之形成對(duì)比的是：1.用“果然”造句的小男孩，句子沒(méi)有造完，就遭到了老師的批評(píng)；2.“我”小學(xué)三年級(jí)時(shí)，上數(shù)學(xué)課開(kāi)小差被罰站，胖校長(zhǎng)的冷嘲熱諷讓我出丑，以致數(shù)學(xué)成為“我”最深的傷。
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