《埃里克·史蒂文·蘭德爾》閱讀題與答案
埃里克·史蒂文·蘭德爾郭曉強(qiáng)1957年2月3日，蘭德爾出生于美國(guó)紐約市的布魯克林。蘭德爾從小就表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣，并且絕對(duì)稱得上是一位數(shù)學(xué)天才，他在全美數(shù)學(xué)測(cè)試中獲得第二名，并在紐約一所高級(jí)中學(xué)以最高等級(jí)畢業(yè)。17歲時(shí)，蘭德爾就證明準(zhǔn)完美數(shù)的存在，這項(xiàng)成就使他獲得威斯丁豪斯獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)來到著名的普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)，于1978年獲得學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后，蘭德爾又因獲得羅氏獎(jiǎng)學(xué)金而有機(jī)會(huì)進(jìn)入牛津大學(xué)繼續(xù)深造，于1981年獲得數(shù)學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位。蘭德爾在數(shù)學(xué)方面一帆風(fēng)順，按常規(guī)似乎應(yīng)成為一名數(shù)學(xué)家，然而他的個(gè)性卻改變了他的職業(yè)軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數(shù)學(xué)，但不愿意將數(shù)學(xué)作為終身職業(yè)，這是因?yàn)殂@研數(shù)學(xué)需要在清靜的環(huán)境中，過一種僧侶般的生活，而蘭德爾自認(rèn)為不是一個(gè)好的修道士，他更喜歡和周圍的人進(jìn)行交流，因此他決定畢業(yè)后轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。
1981年，蘭德爾回到美國(guó)，通過普林斯頓大學(xué)一名教授的推薦，最后在哈佛大學(xué)商學(xué)院獲得一份工作，擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)助理教授。當(dāng)時(shí)蘭德爾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)幾乎一無所知，然而這絲毫沒有難倒蘭德爾，他認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)比純數(shù)學(xué)更適合自己，不足之處可通過業(yè)余時(shí)間自學(xué)來彌補(bǔ)。蘭德爾自學(xué)能力驚人，并且在教學(xué)方面也具有超強(qiáng)的天賦，不久講授經(jīng)濟(jì)學(xué)已得心應(yīng)手并得到學(xué)生和同行的肯定，于1987年升任為副教授。在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面已有所見長(zhǎng)的蘭德爾在工作中卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)也并非他的最愛，因此決定再次尋找其他方向。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，蘭德爾的弟弟亞瑟給予蘭德爾很大幫助。亞瑟的專業(yè)是神經(jīng)生物學(xué)，他送給蘭德爾一些神經(jīng)生物學(xué)方面的論文。蘭德爾雖然無法完全理解論文的含意，卻已經(jīng)被生命的巨大奧秘吸引，尤其是對(duì)DNA神奇的結(jié)構(gòu)著迷，他再一次修改了自己的專業(yè)。缺乏相關(guān)背景的蘭德爾選修了哈佛大學(xué)的生物學(xué)課程，同時(shí)利用晚上的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行果蠅基因的克隆工作。蘭德爾半開玩笑地說，他是在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)，當(dāng)然在坎布里奇大街上對(duì)生物學(xué)的討論和對(duì)其他事物的討論一樣司空見慣。
在一次演講中，蘭德爾偶遇麻省理工學(xué)院的遺傳學(xué)家伯特斯坦，伯特斯坦已開發(fā)出從基因組中尋找導(dǎo)致簡(jiǎn)單疾病發(fā)生的單一基因的方法，當(dāng)時(shí)正打算處理更為復(fù)雜的問題，研究多基因的人類疾病，如癌癥、糖尿病、精神分裂癥和肥胖等。蘭德爾對(duì)此研究很感興趣，因此演講完畢后兩人開始討論如何將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于人類復(fù)雜疾病基因研究。不久，他們就有了大致的答案。由于蘭德爾對(duì)遺傳學(xué)的興趣，1984年他加入了麻省理工學(xué)院，第二年又成為懷特海生物醫(yī)學(xué)研究所的一名員工，與伯特斯坦合作，開始遺傳學(xué)的研究。蘭德爾仍然是哈佛商學(xué)院的副教授，幸運(yùn)的是他獲得了麥克阿瑟獎(jiǎng)學(xué)金(1987年)，使他能夠在教授經(jīng)濟(jì)學(xué)的同時(shí)，還可以進(jìn)行生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
在麻省理工學(xué)院從事研究的早期，蘭德爾將自己在數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)充分應(yīng)用到生物學(xué)領(lǐng)域，這些嘗試獲得了極大成功。蘭德爾開始使用新方法來革新傳統(tǒng)的生物學(xué)研究，如利用限制片段長(zhǎng)度多態(tài)性來進(jìn)行遺傳位點(diǎn)定位，并初步建立了人和小鼠的一系列簡(jiǎn)單圖譜。蘭德爾還開發(fā)新方法，從人類基因組中尋找有用的信息，從而能夠發(fā)現(xiàn)復(fù)雜人類疾病的基礎(chǔ)。不久蘭德爾意識(shí)到?jīng)]有全面分析人類基因組的工具，這些單一方法將毫無用途。蘭德爾成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜，該圖譜包括大約400個(gè)標(biāo)記物。這項(xiàng)成就使蘭德爾于1990年獲得NIH人類基因組計(jì)劃首個(gè)資助，從而在懷特海研究所建立了“懷特海研究所·麻省理工學(xué)院基因組研究中心”，該中心成為人類基因組計(jì)劃的重要組成部分，并發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。
蘭德爾的工作經(jīng)歷也像他試圖破譯的DNA結(jié)構(gòu)一樣，呈螺旋結(jié)構(gòu)，從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)，他是當(dāng)代罕見的科學(xué)天才之一。
(選自《遺傳》，有刪改)
7．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A．蘭德爾靠羅氏獎(jiǎng)學(xué)金而進(jìn)入牛津大學(xué)繼續(xù)深造，后獲得數(shù)學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位，如果不改專業(yè)的話，他會(huì)成為一名偉大的數(shù)學(xué)家。
B．起初，蘭德爾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)幾乎一無所知，但他靠驚人的自學(xué)能力，不久之后就能得心應(yīng)手地教授經(jīng)濟(jì)學(xué)了，他的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)都是在業(yè)余時(shí)間里自學(xué)得來的。
C．坎布里奇大街上經(jīng)常有人討論生物學(xué)問題，跟討論其他事物一樣司空見慣，蘭德爾在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)。
D．蘭德爾偶遇伯特斯坦，兩人討論怎樣在人類復(fù)雜疾病基因研究中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，后來他還在遺傳學(xué)的研究方面與伯特斯坦進(jìn)行合作。
E．蘭德爾在研究實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在研究復(fù)雜人類疾病的基礎(chǔ)方面，只有有了全面分析人類基因組的工具，單一方法才能發(fā)揮作用。
8．蘭德爾在生物學(xué)領(lǐng)域取得了哪些成就？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
9．蘭德爾“從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)”，他轉(zhuǎn)變專業(yè)方向的原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料回答，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?5分)
答：____________________________________________________________
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試題答案：
7.答案 DE(答D給3分，答E給2分，答A給1分；答B(yǎng)、C不給分)
解析 A項(xiàng)，“他會(huì)成為一名偉大的數(shù)學(xué)家”說法絕對(duì)，故給1分。B項(xiàng)，“他的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)都是在業(yè)余時(shí)間里自學(xué)得來的.”錯(cuò)，原文是“不足之處可通過業(yè)余時(shí)間自學(xué)來彌補(bǔ)”。C項(xiàng)，從原文來看，蘭德爾是看了弟弟給他的論文后被生物學(xué)吸引的，之后他選修了哈佛大學(xué)的生物學(xué)課程，同時(shí)利用晚上的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行研究，而“在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)”是他“半開玩笑”說的。
8.答案 ①將自己數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)充分應(yīng)用到生物學(xué)領(lǐng)域，獲得極大的成功。②使用新方法革新傳統(tǒng)的生物學(xué)研究。③開發(fā)了新方法從人類基因組中尋找有用信息。④成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜。(答出三點(diǎn)即可)
解析 考生首先要明確試題要求概括蘭德爾在“生物學(xué)領(lǐng)域”取得的成就，不能答非所問；還要注意“成就”一詞，不是傳主所做的任何一件事都能稱得上“成就”。其次要明確答題區(qū)間，文章第四段主要講蘭德爾開始對(duì)生命科學(xué)有興趣，并開始轉(zhuǎn)入對(duì)生命科學(xué)的研究中。第五段主要講了蘭德爾在對(duì)生命科學(xué)的研究中所取得的一些成績(jī)。最后從中篩選信息，歸納整合，分點(diǎn)作答。
9.答案 原因：他雖喜歡數(shù)學(xué)，但他的性格不愛孤獨(dú)和清靜，喜歡與人交流，而數(shù)學(xué)研究與他的性格不符；在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面已有所見長(zhǎng)的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)也不是他的最愛；轉(zhuǎn)到生命科學(xué)領(lǐng)域是因?yàn)樗簧薮蟮膴W妙吸引。
啟示：興趣是人最好的老師，對(duì)某一事物或某一領(lǐng)域有足夠的興趣，才會(huì)投入十足的精力和熱情去鉆研，去奮斗，也才可能做出一番成就。
解析 試題有兩問，第一問要求探究蘭德爾“從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)”不斷轉(zhuǎn)變專業(yè)方向的原因，結(jié)合原文內(nèi)容看，蘭德爾從事數(shù)學(xué)研究是因?yàn)椤皬男【捅憩F(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣”，放棄數(shù)學(xué)則是因?yàn)樾愿�，“他的個(gè)性卻改變了職業(yè)軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數(shù)學(xué)，但不愿意將數(shù)學(xué)作為終身職業(yè)，這是因?yàn)殂@研數(shù)學(xué)需要在清靜的環(huán)境中……他更喜歡和周圍的人進(jìn)行交流”，放棄經(jīng)濟(jì)學(xué)則是因?yàn)椤霸诮?jīng)濟(jì)學(xué)方面已有所見長(zhǎng)的蘭德爾在工作中卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)也并非他的最愛”，選擇生命科學(xué)是因?yàn)椤氨簧木薮髪W秘吸引，尤其是對(duì)DNA神奇的結(jié)構(gòu)著迷”。第二問，考生可以從蘭德爾的三次轉(zhuǎn)變當(dāng)中提取出兩個(gè)關(guān)鍵詞，即“興趣”“性格”。從文中看，性格因素對(duì)其轉(zhuǎn)變的影響較小，而貫穿始終的是“興趣”。
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