現(xiàn)代文永遠的雪花膏閱讀附答案
永遠的雪花膏（12分）
初二的時候，趕上教室翻修，我們就臨時搬到河邊的槐樹林里去上課了。教我們的是一個剛剛畢業(yè)的女老師，抿起嘴角微笑的樣子很可愛。
當時，我們幾個小子很貪玩，但特別愛向老師請教問題，一下課就小跑似的圍住老師，不停地問這問那，直到上課時才戀戀不舍地回到座上。同學們都感到很奇怪，平時不愛學習，怎么一到下課他們就往老師身邊跑。只有我們知道這里面的秘密——喜歡老師身上甜甜的雪花膏的香氣。那時正是70年代末，人們的生活水平很低，我們幾個家里都窮，雪花膏對我們來說是可望而不可及的奢侈品。
有一次課間，我們幾個禁不住香氣的誘惑，趁老師不在，偷偷地拉開了老師的抽屜，拿出了那個神秘的小盒子……我們像得到了什么寶貝似的跑到很遠的樹林里，然后圍坐成一圈兒，小心翼翼地打開蓋子，撲鼻的香氣醉倒了我們幾個“男子漢”。一只只顫抖的手帶著好奇，帶著激動，用香噴噴的雪花膏在臉上和脖子上抹了個遍，滿滿的一盒雪花膏轉眼間就見了底�？粗湛盏腵小盒，恐懼才涌上心頭：“發(fā)現(xiàn)雪花膏沒了老師會趕我們回家嗎？”
那是我記憶中最漫長的一天。腦子里不斷閃現(xiàn)將要出現(xiàn)的可怕后果，不敢看老師的眼睛，不敢走近老師的身邊，只是盼望下課，盼望放學，就像一個刑徒躲在牢籠里盼望釋放的日子。
這天終于過去了，我以為沒事了。可第二天老師突然說要單獨抽查幾個學生的作業(yè)，令我吃驚的是這幾個人都是昨天的“案犯”，更糟糕的是為了留住那迷人的香味，我沒有洗臉。第一個經受“考驗”的就是我，我惴惴不安地走到老師跟前。她看看我的作業(yè)，很快抬起頭來：“你是不是沒洗臉呀？”我滿臉通紅地站在那兒，尷尬極了。
老師則不緊不慢地往前湊了湊，深深地聞了一下：“不過很香呀！”我羞愧地低著頭，沒有一句話。抽查總算結束了，老師對全體同學說：“他們作業(yè)完成得很好，不過個人衛(wèi)生搞得不太好，現(xiàn)在就罰他們到河邊去洗洗吧�！�
在同學們的哄笑聲中我們幾個人滿臉疑惑地向河邊跑去。
當我們滿臉濕漉漉地回到教室時，老師手里手里正拿著一盒雪花膏。我們不知所措地站在那兒，心想：昨天的事一定被老師發(fā)現(xiàn)了，老師肯定要實施懲罰措施了。出人意料的是老師微笑著說：“為了表揚他們下課經常問問題，努力學習，今天我要獎勵他們，為他們擦上雪花膏�！�
整個教室經過片刻的沉寂，突然爆發(fā)出掌聲和歡呼聲。站在最前面的我對這瞬間的變化一時沒有反應過來，只是呆呆地站著，直到老師的手伸過來，拉住我仍然濕濕的手，我才傻傻地笑起來。奇怪的是那一次我沒有聞到老師身上散發(fā)的香味，卻看到了老師的眼睛，那是一雙多么美麗而深邃的眼睛呀，仿佛融盡了世間所有的慈愛。我再也不想隱瞞了：“老師，你的雪花膏……”“是不是很香？”老師善意地對我笑著，那一刻，我深深地體會到了老師的良苦用心。老師輕柔的手指帶著沁人的清香，撫過我的臉，那香氣頓時彌漫開來，熏香了一段苦澀的歲月，也熏香了一個貧瘠的生命……
小題1:請用簡潔的語言在橫線上寫出主要的故事情節(jié)。（2分）
________________________→ 老師抽查我們的作業(yè) → 老師罰我們去洗臉 →________________________
小題2:聯(lián)系上下文，品味文中的畫線句，指出其表達效果。（3分）
小題3:結合文章內容，談談你對本文題目“永遠的雪花膏”的理解。（4分）
小題4:在你的成長中，有沒有讓你特別難忘的老師?請結合事例說一說。（3分）
參考答案：
小題1:我們偷用老師的雪花膏老師為我們擦上雪花膏
小題2:用比喻的修辭，生動形象地寫出了我偷用老師雪花膏后惴惴不安的心理。
小題3:①本文是圍繞“永遠的雪花膏”展開的，它是本文的線索。
�、凇坝肋h的雪花膏”是我對童年的美好回憶，它體現(xiàn)了老師對我們的寬容與關愛。
小題4:聯(lián)系自己的生活實際，寫出難忘的事例即可。
小題1:
試題分析：閱讀全文，概括大致的故事情節(jié)，從知道老師抹雪花膏，到偷抹老師的雪花膏，到老師抽查我們的作業(yè)，到老師為我們抹雪花膏。
小題2:
試題分析：從表達方式或修辭方法方面分析，采用了比喻的修辭方法，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。結合本句內容分析即可。
小題3:
試題分析：從線索的角度分析“雪花膏”的作用即可。
小題4:
試題分析：答案不唯一，聯(lián)系自己的生活實際，寫出難忘的事例即可。
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